“三環(huán)六步”作文評(píng)改法初探

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1、“三環(huán)六步”作文評(píng)改法初探　　一、建構(gòu)三環(huán)　　1.導(dǎo)改護(hù)航。作文批改時(shí)，我們實(shí)行教師批改和學(xué)生自主評(píng)改相結(jié)合的方式，其中，主要采用了教師指導(dǎo)學(xué)生自主評(píng)改。這樣既縮短作文反饋的時(shí)間，又為學(xué)生提供交流心得、分享感受、溝通見解的機(jī)會(huì)。學(xué)生作文完成以后，專門安排時(shí)間讓學(xué)生自己讀自己的文章，邊讀邊感受，邊查邊改。一是感受情感強(qiáng)弱、停頓長(zhǎng)短，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用是否正確；二是感受語句是否含混別扭，是否明白通順；三是感受語言的表達(dá)是否與內(nèi)容貼切，詞是否恰當(dāng)；四是感受內(nèi)容是否雜亂，前后意思是否重復(fù)，段落層次是否清楚。　　2.同伴互助。采取相互換讀，商議修改的方式。教師根據(jù)教材訓(xùn)練重點(diǎn)的要求，提

2、出修改要點(diǎn)，修改程序。讓學(xué)生自己選擇伙伴，你讀我聽，對(duì)照作文要求相互討論，交流協(xié)商，然后動(dòng)筆修改。如果二人意見一時(shí)不能統(tǒng)一，可通過查閱資料、請(qǐng)教他人等途徑解決。　　3.示范引領(lǐng)。選準(zhǔn)范例，進(jìn)行集體修改。教師選出帶有普遍性問題的作文復(fù)印給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生集體修改，旨在教給學(xué)生修改方法，進(jìn)一步提高其修改能力。在范例修改中，學(xué)生往往眾說紛紜，老師要引導(dǎo)學(xué)生各抒己見，要在意見基本統(tǒng)一時(shí)決定怎么改，不走過場(chǎng)，以保護(hù)學(xué)生的積極性，引導(dǎo)探究精神，提高修改能力?！　《?shí)施六步5　　1.制定目標(biāo)，簡(jiǎn)要總評(píng)。（1）教師出示“作文目標(biāo)”，引導(dǎo)學(xué)生明確命題作文的要求。迅速進(jìn)入作文評(píng)改的情境。（

3、2）教師簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)全班作文，指明優(yōu)劣所在。提醒學(xué)生：本次作文可能在這些方面出現(xiàn)了問題。也可利用多媒體把本次作文的目標(biāo)和問題展示出來，讓每個(gè)學(xué)生抄寫在作文本上，也印發(fā)給學(xué)生，使他們方向明確?！　?.規(guī)范符號(hào)，逐條引評(píng)。培養(yǎng)學(xué)生良好的作文評(píng)改習(xí)慣，把評(píng)改符號(hào)印發(fā)給學(xué)生，貼在作文本的扉頁上便于隨時(shí)查對(duì)。評(píng)改中要求學(xué)生①肯定佳句②提醒差句③刪除多余④增補(bǔ)內(nèi)容⑤對(duì)調(diào)順序⑥提行起段⑦引起注意等方面逐條引評(píng)?！　?.確立標(biāo)準(zhǔn)，綜合評(píng)價(jià)。作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)一旦確立，就要認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生落實(shí)評(píng)分標(biāo)淮。師生共同制定統(tǒng)一的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)行100分制，其中基礎(chǔ)等級(jí)90分，發(fā)展等級(jí)10分，評(píng)分時(shí)寫成“90+1

4、0”的形式?；A(chǔ)等級(jí)90分是從以下幾個(gè)方面評(píng)分：①符合題意；②符合文體要求；③思想健康，感情真摯；④中心明確，內(nèi)容充實(shí)；⑤結(jié)構(gòu)完整，語言通順；⑥書寫規(guī)范，標(biāo)點(diǎn)正確。發(fā)展等級(jí)5分主要從以下四個(gè)方面評(píng)分：①深刻：透過現(xiàn)象深入本質(zhì)，揭示問題產(chǎn)生的原因，觀點(diǎn)具有啟發(fā)作用。②豐富：材料豐富，形象豐滿，意境深遠(yuǎn)。③有文采：詞語生動(dòng)，句式靈活，善于運(yùn)用修辭手法，文句有意蘊(yùn)。④有創(chuàng)新：見解新穎，材料新鮮，構(gòu)思精巧，推理想像有獨(dú)到之處，有個(gè)性特征。這樣使學(xué)生從整體上清楚了自己作文的優(yōu)缺點(diǎn)，以便他們從整體著眼，改好寫得不足的部分；綜合評(píng)價(jià)：把握評(píng)價(jià)作文的方法，提高評(píng)價(jià)能力。5　　4.相互評(píng)

5、改，相形見絀。我們用得最多的就是相互評(píng)改，使學(xué)生相互啟發(fā)，相互借鑒，相互促進(jìn)，激發(fā)興趣。（1）互改。讓學(xué)生同桌，或小組內(nèi)互改，或自愿結(jié)對(duì)子交換評(píng)改。（2）交流。讓學(xué)生暢談修改情況──怎樣修改的和為什么這樣改?！　∮捎趯W(xué)生個(gè)體的差異，高中年級(jí)學(xué)生與初中年級(jí)學(xué)生欣賞水平不同，要求也就不同。教師要因材施教，對(duì)各年級(jí)段的評(píng)改確定了不同的訓(xùn)練方法。對(duì)自評(píng)自改后仍有問題的作文，我們就采用教師點(diǎn)評(píng)，在教師指點(diǎn)評(píng)后，要求學(xué)生再進(jìn)行自改或互改等，直至人人“過關(guān)”。　　5.寫好評(píng)語，張揚(yáng)個(gè)性。自主評(píng)改過程中，指導(dǎo)學(xué)生寫好批語，是很重要的一步，個(gè)性化的評(píng)語是對(duì)學(xué)生的寫作熱情的極大鼓舞。要求學(xué)

6、生寫好四個(gè)方面的評(píng)語：①眉批：對(duì)文章自擬標(biāo)題的評(píng)價(jià)。②夾批：對(duì)字、詞、句、標(biāo)點(diǎn)的修改更換。③旁批：對(duì)段落中某些問題的評(píng)議意見或建議。④尾批：對(duì)文章的總體評(píng)價(jià)，主要從內(nèi)容及寫法兩方面寫出具體評(píng)語?！　?.總結(jié)評(píng)比，交流提高。作文自主評(píng)改的最后一步就是總結(jié)評(píng)比，要求每個(gè)同學(xué)都能對(duì)自己評(píng)改的作文進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，推薦優(yōu)秀作文。把每次評(píng)選出來的優(yōu)秀作文抄出來，貼在教室墻上展覽。期末，組織學(xué)生評(píng)比，評(píng)出全班最佳作文?！　≡u(píng)比的過程，也是一個(gè)學(xué)習(xí)的過程。通過評(píng)比，調(diào)動(dòng)了學(xué)生作文積極性，激發(fā)學(xué)生寫作熱情，他們一方面可以“擇其善者而從之，其不善者而改之”；另一方面，還會(huì)自覺不自覺地受到比較思維

7、的訓(xùn)練。也可以把選出來的優(yōu)秀作文編輯成作品集，取一個(gè)有意義的名字，如《春曉》，《少年心聲》等，以激起學(xué)生的成就感和寫作熱情?！　∪?、評(píng)價(jià)原則5　　這里所說的評(píng)價(jià)主要是指對(duì)中學(xué)生作文自主評(píng)改“三環(huán)六步”法活動(dòng)模塊的表現(xiàn)及成果的評(píng)價(jià)。在自主評(píng)改中，我們要求教師樹立嶄新的評(píng)價(jià)觀，把評(píng)價(jià)作為自主評(píng)改活動(dòng)過程中的重要部分，用評(píng)價(jià)去調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性、激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造的愿望，促進(jìn)其創(chuàng)新精神和能力的形成。　　1.及時(shí)性與延緩性相結(jié)合的原則。我們?cè)谥袑W(xué)生作文自主評(píng)改“三環(huán)六步”法中對(duì)學(xué)生在自主評(píng)改過程中表現(xiàn)出的創(chuàng)意和進(jìn)步應(yīng)立即給予鼓勵(lì)和肯定，增強(qiáng)學(xué)生的