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2、在課堂教學(xué)環(huán)境中度過的，因此，抓住了學(xué)校思想政治教育的主陣地——課堂教學(xué)，就能確保學(xué)校德育工作的經(jīng)常性、穩(wěn)定性和長效性。要上好思政理論課，老師應(yīng)拋棄以往手拿教學(xué)大綱從頭到尾滿堂灌的單一陳舊模式，在課外做足功課，針對不同的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的特點將理論講授法、討論式教學(xué)法與案例式教學(xué)法有機結(jié)合，靈活運用。1.理論講授。要求講授圍繞核心觀點、主要內(nèi)容進行講解，做到重點突出，講解精辟，讓學(xué)生很快抓住篇章要領(lǐng)，掌握理論精髓。2.討論教學(xué)。選擇學(xué)生普遍關(guān)注的時事、熱點問題開展課堂討論和分析，以學(xué)生述評為主，老師引導(dǎo)為輔。如：就開
3、展陽光體育運動這一熱點問題，組織學(xué)生分組討論，并由各組派出學(xué)生代表做“陽光體育助我們騰飛”的演講。通過對活動目的和意義、面臨的困難、解決辦法以及對自身影響等諸多方面的層層剖析和觀點陳述，既培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注思考社會熱點問題的習(xí)慣，又增強學(xué)生團隊合作意識及分析問題、解決問題、陳述問題的能力。3.案例教學(xué)。結(jié)合學(xué)生生理特點、心理特點、知識水平、能力水平以及教學(xué)要求等，精心選擇案例，將理論觀點融入生動可感的典型案例中，通過先亮出觀點再舉例說明或是先舉例再闡述論點來印證和說明理論觀點，幫助學(xué)生深刻理解、真正掌握知識點，并通過案例
4、引申鼓勵學(xué)生培養(yǎng)發(fā)散思維的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生深入探究的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的“三觀”。[3]（三）突出實踐教學(xué)，重視學(xué)生的德育養(yǎng)成教育提高參與實踐活動的意識，培養(yǎng)良好的實踐能力是思想政治課教學(xué)的最終目的。因此，思想政治教育不僅僅局限于上好一堂課，保證學(xué)生拿到一個理想的分數(shù)，只有將理論運用于實踐，通過實地考察、調(diào)查研究和參與實踐等，讓學(xué)生在參與體驗中更好理解和融會教材中提出的理論觀點與思考問題的方法，加深對知識的鞏固、系統(tǒng)和拓寬，在提高學(xué)習(xí)成績的同時增強自身綜合素質(zhì)。課堂、校園和社會是學(xué)生踐行日常道德行為的三個不同
5、場所，三者具有教育承接和互為影響的內(nèi)部聯(lián)系，課堂是基礎(chǔ)，校園是重要實踐場所，而社會則是檢驗和培育學(xué)生全面綜合素質(zhì)的大舞臺，只有當走出校門的學(xué)生思維方式、言行舉止、價值取向符合社會主流價值觀要求并能在日常生活和突發(fā)事件中展示出優(yōu)良的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣，就表明學(xué)校思想政治教育是成功的。由此可見，學(xué)生離不開這個三個相關(guān)場所的教育和影響，如果三個場所所給予或滲透的教育是一致的，則學(xué)生會加速成長，反之則會抵消教育正面效果。因此，在教學(xué)過程中應(yīng)始終堅持“三結(jié)合”原則，即將課堂理論教學(xué)與課堂實踐教學(xué)相結(jié)合、課堂理論教學(xué)與學(xué)生校內(nèi)
6、實踐相結(jié)合、課堂理論教學(xué)與校外社會實踐相結(jié)合。通過制訂一攬子教學(xué)任務(wù)計劃，諸如要求每位專任教師組織開展多個實踐項目活動、聯(lián)系一個愛國基地或?qū)I(yè)基地、指導(dǎo)一個學(xué)生社團、舉辦一次道德修養(yǎng)或人文素質(zhì)專題講座、完成一篇學(xué)生思想狀況調(diào)查報告等，促使老師以學(xué)生社團、愛國教育基地、校企合作單位、姐妹友誼校等為載體拓展實踐課程外延，通過組織學(xué)生參與“青年志愿者”、“學(xué)雷鋒樹新風(fēng)”、“文明出行”、“綠色家園”等社會實踐和精神文明創(chuàng)建活動，不斷延伸理論教學(xué)，使教育不再封閉于教室和書本，學(xué)生由被動的學(xué)習(xí)到主動的參與、探究和思考，在實踐“
7、大課堂”中接受道德教育，培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)與人文素養(yǎng)。五、多管齊下，建立高素質(zhì)專任教師隊伍新課改能否取得成績和實效的關(guān)鍵在于能否建立一支高素質(zhì)的思想政治理論課專任教師隊伍。高素質(zhì)體現(xiàn)在：一要責(zé)任心強。如果專業(yè)教師缺乏起碼的自信和責(zé)任感，那么，在教學(xué)中就不會投入極高的熱情并付出辛勤的汗水，在自身業(yè)務(wù)上也不會深入鉆研，講課也必然空泛雜亂，更毋庸談講課的感染力和吸引力了。二要業(yè)務(wù)精通。思想政治理論課的新課程體系與舊版相比，內(nèi)容更綜合、更系統(tǒng)，一些重點和表述都有所變化，尤其是科目考試題型中主觀分析題分量加重這一趨勢，都對教師知識
8、更新提出了新的挑戰(zhàn)。教師必須加強思想政治修養(yǎng)和專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，做到對馬克思主義真學(xué)、真懂、真信、真用，同時持續(xù)關(guān)注研究專業(yè)理論發(fā)展、課程教學(xué)改革成果及學(xué)生思潮動向等發(fā)展變化，在學(xué)習(xí)思考中不斷提高運用理論解答實際問題的能力。三要勇于創(chuàng)新。在充分尊重學(xué)生主體性的前提下，以“引導(dǎo)者”和“促進者”的角色，在教學(xué)上不斷尋求適合學(xué)生特點的方法，在師生、生與生之間的交流與
