校長(zhǎng)論壇：校長(zhǎng)素質(zhì)是辦好學(xué)校的關(guān)鍵

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1、校長(zhǎng)論壇：校長(zhǎng)素質(zhì)是辦好學(xué)校的關(guān)鍵校長(zhǎng)素質(zhì)辦好學(xué)校關(guān)鍵（節(jié)選）校長(zhǎng)素質(zhì)從事校長(zhǎng)工作所必備基本內(nèi)在條件校長(zhǎng)應(yīng)該具備素質(zhì)很多理論界也有不同說(shuō)法有二要素論、三要素論等等更有“21條高效能校長(zhǎng)素質(zhì)”之談結(jié)合我們工作做一名合格校長(zhǎng)要具備以下四個(gè)基本素質(zhì)“品德”前提在我們現(xiàn)實(shí)生活中評(píng)價(jià)一個(gè)人第一標(biāo)準(zhǔn)就一個(gè)人品德如何作為學(xué)校工作管理者和指揮者干部品德影響除權(quán)力因素以外關(guān)鍵性因素早在兩千多年前孔子就曾說(shuō)過(guò)這樣一句名言“為政以德譬如北辰居其所而眾星拱之”這就說(shuō)當(dāng)官?gòu)恼缘聻橹厝缤睒O星泰安居中為眾星所拱衛(wèi)所擁護(hù)胡錦濤總書記在2004年初告誡黨員干部：“要牢固樹立馬克思主義

2、世界觀、人生觀、價(jià)值觀和正確權(quán)利觀、地位觀、利益觀常修為政之德常思貪欲之害常懷律己之心真正經(jīng)受住權(quán)力、金錢、美色誘惑永葆共產(chǎn)黨員先進(jìn)性”品德代表著形象關(guān)系到校長(zhǎng)和領(lǐng)導(dǎo)班子凝聚力和吸引力影響著干群之間關(guān)系我們學(xué)校有條件很艱苦但領(lǐng)導(dǎo)干部和教師非常勤奮敬業(yè)把搞好教育作為自己畢生追求有在教育戰(zhàn)線奮斗多年雖已近退休但對(duì)工作兢兢業(yè)業(yè)不辭勞苦愛(ài)校如家表現(xiàn)一種高度事業(yè)心和責(zé)任感以身示范帶動(dòng)教職工一起把學(xué)校工作搞好值得欽佩和學(xué)習(xí)也有個(gè)別年輕“老校長(zhǎng)”年紀(jì)不大任職時(shí)間不短工作卻不思進(jìn)取“當(dāng)一天和尚撞一天鐘”無(wú)老本卻吃老本學(xué)校教職工工作無(wú)精打采學(xué)校工作沒(méi)有起色有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在榮譽(yù)

3、、利益面前首先考慮教職工利益也有個(gè)別領(lǐng)導(dǎo)干部在職稱評(píng)定、考核評(píng)優(yōu)、晉升工資、孩子上學(xué)等問(wèn)題上把自己利益得失放在第一位沒(méi)有考慮在群眾中造成不良影響影響個(gè)人在教師心目中形象有領(lǐng)導(dǎo)干部評(píng)職稱前要求任課分擔(dān)教學(xué)任務(wù)一旦評(píng)上職稱就百般理由提出任課困難凡事以一己私利為重與民爭(zhēng)利又怎么能體現(xiàn)高尚道德？又怎么能樹立起自己威信？又怎能在學(xué)校形成一股強(qiáng)大辦學(xué)凝聚力？共產(chǎn)黨員先進(jìn)性如何體現(xiàn)呢？陶行之先生說(shuō)：“道德做人根本根本一壞縱然你有一些學(xué)問(wèn)和本領(lǐng)也無(wú)甚用處并且沒(méi)有道德人學(xué)習(xí)和本領(lǐng)愈大就為非作惡愈大……建筑人格長(zhǎng)城基礎(chǔ)就道德”實(shí)踐證明沒(méi)有以高尚道德為基礎(chǔ)“人格魅力”當(dāng)不好校

4、長(zhǎng)更辦不好學(xué)校所以作為領(lǐng)導(dǎo)干部要不斷修養(yǎng)自己道德要做奉公勤政、廉潔自身、甘于奉獻(xiàn)、謙虛民主好領(lǐng)導(dǎo)唯有如此才能使群眾感到你品德高尚對(duì)群眾有感召力對(duì)教師有說(shuō)服力說(shuō)話才會(huì)有人聽(tīng)決定才會(huì)有人執(zhí)行能力基礎(chǔ)能力校長(zhǎng)做好工作基礎(chǔ)校長(zhǎng)所具備能力應(yīng)該多方面今天談五個(gè)能力即思想力、執(zhí)行力、協(xié)調(diào)力、創(chuàng)新力和領(lǐng)導(dǎo)力校長(zhǎng)要有自己辦學(xué)思想思想力基礎(chǔ)基礎(chǔ)完成推動(dòng)教育改革和提升學(xué)校實(shí)力工作任務(wù)執(zhí)行力、協(xié)調(diào)力和創(chuàng)新力校長(zhǎng)提高能力重點(diǎn)領(lǐng)導(dǎo)力思想力、執(zhí)行力、協(xié)調(diào)力、創(chuàng)新力等能力最終表現(xiàn)一工作思想力我們?cè)?jīng)多次引用蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)一句名言：“領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校首先教育思想領(lǐng)導(dǎo)其次才行政上領(lǐng)導(dǎo)”來(lái)說(shuō)明校長(zhǎng)

5、要確立自己辦學(xué)思想思想行動(dòng)指南只有有了辦學(xué)思想校長(zhǎng)工作目標(biāo)才會(huì)更加明確中國(guó)許多知名校長(zhǎng)都有明確辦學(xué)思想天津一中韋力校長(zhǎng)在41年治校生涯中提出“編織人才搖籃”指導(dǎo)思想張家港市一中高萬(wàn)祥校長(zhǎng)追求“讓全體師生在校園里過(guò)得更好、活得更好、發(fā)展得更好”辦學(xué)理念北京市四中邱濟(jì)隆校長(zhǎng)辦學(xué)指導(dǎo)思想“教育思想辦學(xué)靈魂教育質(zhì)量學(xué)校生命管理水平辦學(xué)關(guān)鍵”這些辦學(xué)思想對(duì)于成就各位校長(zhǎng)事業(yè)打造學(xué)校成名起到了非常重要作用因此有人講：“校長(zhǎng)教育思想辦學(xué)靈魂”經(jīng)過(guò)多年教育實(shí)踐我們校長(zhǎng)也在逐漸形成自己辦學(xué)思想有校長(zhǎng)提出“為學(xué)生一生幸福奠基”；有校長(zhǎng)提出“為每個(gè)孩子創(chuàng)造美好未來(lái)”這些我們校

6、長(zhǎng)潛心思考通過(guò)實(shí)踐逐步形成自己理念校長(zhǎng)辦學(xué)思想形成過(guò)程辦學(xué)過(guò)程校長(zhǎng)要善于對(duì)教育本質(zhì)、教育功能、教育宗旨和教育規(guī)律進(jìn)行理性認(rèn)識(shí)做到辦學(xué)有略治校有方形成自己思想經(jīng)營(yíng)好自己學(xué)校辦出自己學(xué)校特色二工作執(zhí)行力當(dāng)前有一個(gè)唱得非常響理念“贏在執(zhí)行”我們很多學(xué)校軟、硬件條件差不多但辦學(xué)質(zhì)量、辦學(xué)效果迥然不同其中一個(gè)很重要因素就工作執(zhí)行力（即抓落實(shí)）請(qǐng)各位校長(zhǎng)思考對(duì)局黨委布置工作任務(wù)執(zhí)行得如何？否存在有令不行有禁不止以及“腸梗阻”問(wèn)題各個(gè)學(xué)校對(duì)自己制定三年規(guī)劃、工作計(jì)劃執(zhí)行得如何？否存在策略、計(jì)劃、愿景一大堆藍(lán)圖設(shè)計(jì)好了但只敷衍了事更有甚者只想不做空中樓閣紙上談兵今年我講

7、過(guò)“鋼絲變銅絲問(wèn)題”以引起學(xué)校對(duì)加強(qiáng)對(duì)教職工儀表風(fēng)范重視以及規(guī)范管理每一所學(xué)校又如何落實(shí)？學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)否真正重視認(rèn)真?zhèn)鬟_(dá)明確要求嚴(yán)格管理教師儀表否符合教師身份？也許有人認(rèn)為這個(gè)小問(wèn)題只一個(gè)細(xì)節(jié)這個(gè)細(xì)節(jié)反映出教育工審美價(jià)值觀反映出我們文化修養(yǎng)這將直接給學(xué)生以感觀教育這不個(gè)小事教風(fēng)不個(gè)小問(wèn)題家長(zhǎng)看著儀表不雅、談吐粗俗老師又怎能放心把孩子送到這樣學(xué)校？需要執(zhí)行教育細(xì)節(jié)還很多這也正教育成敗關(guān)鍵我講過(guò)：“對(duì)于上級(jí)部門布置工作可以取舍不符合學(xué)校實(shí)際可以所謂‘應(yīng)付’,符合學(xué)校實(shí)際要認(rèn)認(rèn)真真地去做實(shí)做好這里關(guān)鍵結(jié)合實(shí)際不對(duì)上不負(fù)責(zé)不講紀(jì)律搞形式主義敷衍了事不行”“贏在執(zhí)行”

8、涉及各個(gè)領(lǐng)域教育也一樣校長(zhǎng)必須提升執(zhí)行力促進(jìn)學(xué)校實(shí)力提升三工作協(xié)調(diào)力學(xué)校構(gòu)成要素