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《讓學(xué)生在評(píng)價(jià)中獲得發(fā)展》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、讓學(xué)生在評(píng)價(jià)中獲得發(fā)展 評(píng)價(jià)是信息技術(shù)課程改革的一個(gè)重要環(huán)節(jié)?！缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》的公布和實(shí)施，教育工作者越來越關(guān)注對(duì)評(píng)價(jià)的研究，雖然評(píng)價(jià)觀念已更新、評(píng)價(jià)方式已改革，但是評(píng)價(jià)依然是制約課程改革發(fā)展的一個(gè)關(guān)鍵，因?yàn)橐浴斑x擇適合教育的學(xué)生”為根本目的學(xué)生評(píng)價(jià)在很多學(xué)校根深蒂固。這種以分?jǐn)?shù)“一錘定音”的“應(yīng)試教育”評(píng)價(jià)觀念，日益使得教育無法適應(yīng)現(xiàn)代化大生產(chǎn)與社會(huì)發(fā)展的需要。新的課程改革立足于學(xué)生的發(fā)展，關(guān)注學(xué)生的成長過程與學(xué)習(xí)過程，與之相適應(yīng)的評(píng)價(jià)改革就顯得十分重要。新課程理念下的學(xué)生評(píng)價(jià)，不僅要注重評(píng)價(jià)對(duì)象的過去與現(xiàn)實(shí)的表現(xiàn)，更重視評(píng)價(jià)對(duì)象的未來發(fā)展；不僅關(guān)注學(xué)習(xí)結(jié)果，
2、更要關(guān)注學(xué)習(xí)過程；不僅要對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能掌握情況的評(píng)價(jià)，更要對(duì)學(xué)習(xí)能力，科學(xué)探究精神以及情感、態(tài)度、價(jià)值觀等方面進(jìn)行全面評(píng)價(jià)，從而創(chuàng)造出適合學(xué)生發(fā)展的教育?！ ≡u(píng)價(jià)的主要目的是為了全面了解學(xué)生的信息技術(shù)學(xué)習(xí)歷程，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)的改進(jìn)教師的教學(xué)。具體包括以下幾個(gè)方面：反映學(xué)生信息技術(shù)學(xué)習(xí)的成就和進(jìn)步，激勵(lì)學(xué)生的信息技術(shù)學(xué)習(xí)；診斷學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的困難，及時(shí)調(diào)整和改善教學(xué)過程；全面了解學(xué)生學(xué)習(xí)的歷程，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己在解決策略、思維或習(xí)慣上的長處和不足；使學(xué)生形成正確的學(xué)習(xí)預(yù)期，形成對(duì)信息技術(shù)積極的態(tài)度、情感和價(jià)值觀。幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，樹立信心，基于以上對(duì)評(píng)價(jià)
3、的認(rèn)識(shí)，我把如何“發(fā)揮評(píng)價(jià)功能，促進(jìn)學(xué)生成長”9看成了教與學(xué)本質(zhì)的、綜合的、不可缺少的組成部分，并把對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)貫穿于日常教育教學(xué)活動(dòng)的始終，最大限度地為學(xué)生發(fā)展提供空間，因此，筆者在自己日常的教學(xué)中作了如下的嘗試和探索?！ ∫?、注重過程評(píng)價(jià)，促進(jìn)全面發(fā)展 《新課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)：“對(duì)學(xué)生信息技術(shù)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，既要關(guān)注學(xué)生信息技術(shù)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要關(guān)注他們學(xué)習(xí)的過程?！本褪且獙⒃u(píng)價(jià)貫穿于日常的教育教學(xué)行為中，把終結(jié)性評(píng)價(jià)與形成評(píng)價(jià)結(jié)合。不以評(píng)價(jià)結(jié)果鎖定個(gè)體的發(fā)展趨勢，要以動(dòng)態(tài)生成的眼光，有效促進(jìn)評(píng)價(jià)對(duì)象的轉(zhuǎn)變、進(jìn)步與發(fā)展。評(píng)價(jià)的主要目的是為了全面了解學(xué)生的信息技術(shù)學(xué)習(xí)歷
4、程，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和改進(jìn)教師的教學(xué)。評(píng)價(jià)是在關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績的同時(shí)發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能，了解他們發(fā)展的要求，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，樹立信心，促進(jìn)他們在原有水平上得到進(jìn)一步的發(fā)展。過去的課程評(píng)價(jià)多采用目標(biāo)評(píng)價(jià)模式，重點(diǎn)考察學(xué)生達(dá)到課程目標(biāo)的程度，忽視了實(shí)施的過程對(duì)其他的評(píng)價(jià)。新課程要求我們對(duì)教學(xué)實(shí)施的評(píng)價(jià)應(yīng)當(dāng)采取過程評(píng)價(jià)的模式?！ ≡诮虒W(xué)中，我注重對(duì)學(xué)生日常學(xué)習(xí)和發(fā)展的評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)信心技術(shù)中的點(diǎn)滴進(jìn)步和變化，不斷利用口頭評(píng)價(jià)及時(shí)給與評(píng)價(jià)的反饋，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。此外，我還利用一些成長記錄的方法關(guān)注學(xué)生發(fā)展的過程，為學(xué)生建立“成長記錄袋”，收集記錄學(xué)
5、生成長與進(jìn)步方方面面的資料，包括父母的期望、同學(xué)、老師的評(píng)價(jià)、獲獎(jiǎng)證書、競賽成績、最滿意的作業(yè)、尋找生活中的信息技術(shù)、一題多解、小制作、統(tǒng)計(jì)圖表、……9學(xué)生通過成長記錄看到自己進(jìn)步的軌跡，發(fā)現(xiàn)自己的不足，并加強(qiáng)自我反省的拋物線，把通過各種渠道獲得的信息記錄下來，并說明拋物線的意義和應(yīng)用。學(xué)生的積極性可高了，他們把收集到的資料在作業(yè)紙中畫出，配上插圖，拿到班級(jí)交流。這種收集和積累活動(dòng)，比單純的作業(yè)，測驗(yàn)和考試生動(dòng)有趣，并能在接觸實(shí)際的過程中提高信息技術(shù)應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力。新課程需要的評(píng)價(jià)不是靜態(tài)的、終點(diǎn)式的評(píng)價(jià)，而是動(dòng)態(tài)的、從學(xué)習(xí)起點(diǎn)到學(xué)習(xí)終點(diǎn)的評(píng)價(jià)。我們的評(píng)價(jià)應(yīng)
6、該是立體動(dòng)態(tài)地評(píng)價(jià)學(xué)生，學(xué)生記錄的過程，收集的過程，就是成長的過程、提高的過程。評(píng)價(jià)關(guān)注的是發(fā)展和變化，不重視目前的結(jié)果，它是為了教育并指向?qū)W生努力的方向。促進(jìn)學(xué)生的終身發(fā)展，而不僅僅是為了選拔英才、尖子，把學(xué)生分出等級(jí)、優(yōu)劣。評(píng)價(jià)要用發(fā)展的眼光，著眼未來，評(píng)價(jià)不但要關(guān)注學(xué)生今天的學(xué)業(yè)成績，而且關(guān)注學(xué)生明天的發(fā)展前景。評(píng)價(jià)是加油站，目的是促進(jìn)學(xué)生在原有水平上不斷發(fā)展，評(píng)價(jià)要有利于學(xué)生更好地發(fā)展?！ 《?、注重綜合評(píng)價(jià)，關(guān)注個(gè)體差異 新課程指出：“對(duì)學(xué)生信息技術(shù)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)既要關(guān)注學(xué)生知識(shí)與技能的理解和掌握，更要關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展；既要關(guān)注學(xué)生信息技術(shù)學(xué)
7、習(xí)的結(jié)果，更要關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展?！毙抡n程需要的教學(xué)評(píng)價(jià)要求評(píng)價(jià)既要體現(xiàn)共性，更要關(guān)心學(xué)生的個(gè)性；既要關(guān)注學(xué)生對(duì)信息技術(shù)知識(shí)與技能的理解和掌握，又要關(guān)組他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展，既要關(guān)注學(xué)生信息技術(shù)的結(jié)果，同時(shí)也要關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的發(fā)展和變化。新課程需要的教學(xué)評(píng)價(jià)把教學(xué)過程與評(píng)價(jià)過程融為一體，評(píng)價(jià)的信息來源不再僅僅局限在課堂活動(dòng)中，而是拓展到學(xué)生各種發(fā)展的培養(yǎng)空間。通過課堂內(nèi)外各種渠道采集學(xué)生素質(zhì)的發(fā)展的各種信息，來綜合評(píng)價(jià)我們具有個(gè)別差異的多元的學(xué)生。9 為了落實(shí)新課程的要求，全面地對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)定，以促進(jìn)學(xué)生知識(shí)、能力、思想和心理的和諧發(fā)
8、展，這就要求我們教師在教
