《戰(zhàn)后日本經(jīng)濟(jì)崛起》教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)反思

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1、《戰(zhàn)后日本經(jīng)濟(jì)的崛起》教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)反思【教學(xué)目標(biāo)】根據(jù)圖文數(shù)據(jù)說出戰(zhàn)后初期的日本經(jīng)濟(jì)狀況，根據(jù)折線圖概括出戰(zhàn)后日本經(jīng)濟(jì)發(fā)展的特點(diǎn)，圍繞漫畫分析戰(zhàn)后日本經(jīng)濟(jì)崛起的原因，并思考?xì)w納對我們的啟示；通過觀察照片、折線圖、表格、漫畫，初步學(xué)會(huì)從資料中提取、整理、分析有效信息的能力和方法；感悟日本戰(zhàn)后經(jīng)濟(jì)發(fā)展對今日中國的啟示，樹立強(qiáng)國意識(shí)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】重點(diǎn)戰(zhàn)后日本成為資本主義經(jīng)濟(jì)強(qiáng)國的史實(shí)難點(diǎn)分析認(rèn)識(shí)戰(zhàn)后日本經(jīng)濟(jì)騰飛的原因【學(xué)習(xí)準(zhǔn)備】1．引導(dǎo)學(xué)生搜集了解生活中的日本商品商標(biāo)2．制作“戰(zhàn)后日本國民生產(chǎn)總值增長示意圖”，選取《

2、漫畫日本》中的漫畫，制作多媒體課件【教學(xué)過程】一、出示多媒體課件，導(dǎo)入新課課件圖片一：《日本地圖》課件圖片二：《生活中常見的日本商品》教師提問：你知道這是哪個(gè)國家嗎？你能說出一些常見的日本商品嗎？歸納引導(dǎo)：正如大家所說，在我們的生活中日本商品幾乎到處可見。眾多的日本商品說明了日本在當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)中的大國地位。那日本是如何取得這一地位的呢？帶著這個(gè)問題，讓我們一起來學(xué)習(xí)今天這節(jié)課——戰(zhàn)后日本經(jīng)濟(jì)的崛起。（自我分析：導(dǎo)入本課時(shí)，教師從學(xué)生身邊熟悉的事物入手，讓學(xué)生說出自己在生活中所接觸到的或者是比較了解的日本商品，從日本商品

3、隨處可見引出問題，進(jìn)入本課的探究學(xué)習(xí)，拉近了歷史與學(xué)生的距離，有效地引發(fā)了了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究的積極性。）二、圖文挖掘，了解背景出示多媒體課件：課件資料一：《美國在日本投擲原子彈》《核爆炸后的廣島》《戰(zhàn)后日本一瞥》《廢墟中的生活》《饑餓的日本兒童》課件資料二：二戰(zhàn)中，日本119座城市變成廢墟；1946年的日本工礦業(yè)生產(chǎn)和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)僅相當(dāng)于戰(zhàn)前的30.7％和60％；1946年的日本主要城市的糧食配給量,每人每天僅為310克,黑市稻米價(jià)格比官價(jià)高130倍.?教師提問：結(jié)合圖文資料說明戰(zhàn)后初期日本的經(jīng)濟(jì)狀況如何？教師總結(jié)概括

4、：戰(zhàn)后初期的日本經(jīng)濟(jì)已經(jīng)到了崩潰的邊緣，經(jīng)濟(jì)蕭條，民不聊生，日本是一個(gè)實(shí)實(shí)在在的戰(zhàn)敗國。（自我分析：對“戰(zhàn)后初期日本的經(jīng)濟(jì)狀況如何？”這個(gè)問題的探究學(xué)習(xí)，教師采用了用圖文引導(dǎo)探究的方法，即精選了二戰(zhàn)中日本遭受嚴(yán)重破壞和二戰(zhàn)后人們生活困苦不堪的圖片，以及相關(guān)的數(shù)據(jù)資料，學(xué)生從中認(rèn)識(shí)到二戰(zhàn)初期日本經(jīng)濟(jì)殘破的景象，為進(jìn)一步探究日本經(jīng)濟(jì)崛起奠定了基礎(chǔ)。）三、圖表解析，認(rèn)知史實(shí)。課件出示折線圖：教師提問：戰(zhàn)后日本經(jīng)濟(jì)的發(fā)展大致經(jīng)歷了幾個(gè)階段？?歸納引導(dǎo)：同學(xué)們說出了自己的觀點(diǎn)，我們可以粗略的劃分為兩個(gè)階段：經(jīng)濟(jì)恢復(fù)期和騰飛發(fā)展期

5、?！W(xué)生簡述、教師小結(jié)：經(jīng)濟(jì)恢復(fù)期是從1946年至1955年，期間駐日美軍對日本進(jìn)行民主改革，日本政府推行產(chǎn)業(yè)傾斜政策，朝鮮戰(zhàn)爭爆發(fā)也極大的刺激了日本經(jīng)濟(jì)的恢復(fù)。到1955年，日本的人均國民生產(chǎn)總值已超過戰(zhàn)前，日本經(jīng)濟(jì)已基本恢復(fù)?！◎v飛發(fā)展期是指1956年至2005年，其間，1956年－1973年日本的國民生產(chǎn)總值年平均增長10.9％，翻了4番，增長了16倍。（自我分析：教師精心制作了折線圖，為學(xué)生認(rèn)識(shí)日本經(jīng)濟(jì)發(fā)展的史實(shí)提供了直觀形象的資料，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)搭建了平臺(tái)，學(xué)生可以從折線圖中，清楚地看到日本在二戰(zhàn)后經(jīng)濟(jì)發(fā)展的

6、趨勢，收到了很好的效果。）　出示多媒體課件圖片：《60年代建成通車的日本新干線》《1964年東京奧運(yùn)會(huì)的會(huì)徽》《1970年大阪世博會(huì)的宣傳圖片》教師講述：20世紀(jì)六七十年代，隨著日本經(jīng)濟(jì)的崛起，日本的交通事業(yè)取得了長足發(fā)展，而且舉辦了奧運(yùn)會(huì)和世博會(huì)，擴(kuò)大了日本的國際影響。課件出示資料：1980年日本汽車產(chǎn)量達(dá)1104萬輛，占世界30%以上，擊敗美國成為“世界第一”；1988年日本GDP達(dá)22810億美元，相當(dāng)于西德、英國和法國三國的總和，超過蘇聯(lián)成為世界上的第二超級(jí)經(jīng)濟(jì)大國；1994年，世界500強(qiáng)中有149家日本企業(yè)

7、，而且前四名日本企業(yè)包攬；講明：20世紀(jì)八九十年代，日本的汽車產(chǎn)量超過美國，國民生產(chǎn)總值超過了蘇聯(lián)，日本的經(jīng)濟(jì)實(shí)力已經(jīng)十分強(qiáng)大。課件出示表格：教師提問：此時(shí)日本在世界經(jīng)濟(jì)中的地位如何？師生歸納：日本已經(jīng)躍居世界第二經(jīng)濟(jì)強(qiáng)國，其GDP已經(jīng)大致相當(dāng)于第三名德國和第四名英國的總和。?出示圖片：《漫畫日本》中的幾幅漫畫教師提問：在戰(zhàn)后短短的幾十年間，日本經(jīng)濟(jì)迅速崛起的原因有哪些呢？（學(xué)生分小組討論交流后發(fā)表自己的看法）師生歸納：大家說到了朝鮮戰(zhàn)爭、勤勞、創(chuàng)新、教育、節(jié)約等方面的因素。有了朝鮮戰(zhàn)爭這一天賜良機(jī)，日本人又通過勤奮工

8、作、引進(jìn)學(xué)習(xí)、重視教育來開源，同時(shí)不忘保持良好的節(jié)約精神來節(jié)流，這些最終構(gòu)成了戰(zhàn)后日本經(jīng)濟(jì)崛起的主要原因。當(dāng)然，日本經(jīng)濟(jì)崛起還有其他原因，比如說非軍事化、民主改革、政府支持和干預(yù)經(jīng)濟(jì)、注重質(zhì)量、第三次科技革命等等，這里就不再一一展開了。（自我分析：對二戰(zhàn)后日本經(jīng)濟(jì)迅速崛起原因的探究，我選取了學(xué)生喜聞樂見的漫畫來引導(dǎo)學(xué)生探究，通過漫