咬文嚼字教案

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1、咬文嚼字教案[咬文嚼字教案]咬文嚼字目標(biāo)設(shè)定一、概括文中例子說明的道理二、養(yǎng)成讀書、寫作時對待語言謹(jǐn)嚴(yán)的態(tài)度，培養(yǎng)一字不放松的習(xí)慣課前學(xué)生預(yù)習(xí)：一、掌握生字詞二、閱讀課文完成課后練習(xí)教學(xué)過程一、導(dǎo)入閱讀下列文段，找找存在什么問題：正月十五的晚上，窗外是碧海般的晴天，一彎新月，好似燈火輝煌的扁舟，載著美麗的幻想在飄浮，咬文嚼字教案。望星空，意朦朧，根根雨絲滋潤了我躁熱的心。學(xué)生活動一：一生大聲朗讀學(xué)生活動二：各抒己見，談?wù)剬@段文字的認(rèn)識寫作啟示：語言生動要符合生活真實，在寫作中要有咬文嚼字的精神二、討論作者的下列例子分別說明一個什么道理？試分別加以概括。1、“

2、你是沒有骨氣的文人”的修改。學(xué)生活動三：讀出差別你是沒有骨氣的文人：你是------，單純的判斷句，感情色彩不濃。你這沒有骨氣的文人：你這------，感情色彩濃厚，表達(dá)憎惡、蔑視的感情態(tài)度。這里要讀出嬋娟對宋玉的蔑視、厭惡的態(tài)度，從而體現(xiàn)她對屈原的敬重和熱愛。學(xué)生活動四：回憶生活中的場景，有沒有用過這兩種句式？結(jié)合場景，體會說話人的感情態(tài)度。寫作啟示：句式不同，表達(dá)的思想感情也就不同２、《史記》李廣射虎一段的改寫，教案《咬文嚼字教案》(..)。學(xué)生活動五：讀讀兩段文字，比較各自的表達(dá)效果相關(guān)內(nèi)容遷移：唐代詩人盧倫也寫過同一題材的詩塞下曲林暗草驚風(fēng)，將軍夜引弓

3、。平明尋白羽，沒在石棱中。這里語言更加簡潔，意味無窮。寫作啟示：文字的一減一增，感情色彩大不一樣3、“僧推月下門”一句的推敲。學(xué)生活動六：重讀原詩，進(jìn)入情境“推敲”題李凝幽居賈島閑居少鄰并，草徑入荒園。鳥宿池邊樹，僧敲月下門。過橋分野色，移石動云根。暫去還來此，幽期不負(fù)言。啟示：文字上的推敲，其實正是思想感情的推敲。4、《惠山烹小龍團(tuán)》三、四兩句的剖析。學(xué)生活動七：讀課文，理解作者所闡發(fā)的理論。啟示：善于運(yùn)用聯(lián)想意義，就能增加文章的韻味5、“柳腰桃面”等套語的評述學(xué)生活動八：談?wù)勀阍谧魑闹兴褂玫奶渍Z，說說它的危害。三、拓展（一）泊船瓜洲王安石京口瓜洲一水間，

4、鐘山只隔數(shù)重山。春風(fēng)又綠江南岸，明月何時照我還？初云“到”，又改為“過”，再改為“入”，旋改為“滿”，最后定為“綠”。學(xué)生活動九：你認(rèn)為“綠”好在哪里？討論總結(jié)：一個“綠”字，寫出了春風(fēng)一吹，江南岸為之一新的蓬勃景象。（二）玉樓春宋祁東城漸覺風(fēng)光好，縠皺波紋迎客棹。綠楊煙外曉寒輕，紅杏枝頭春意鬧。浮生長恨歡娛少，肯愛千金請一笑。為君持酒勸斜陽，且向花間留晚照。學(xué)生活動十：學(xué)者王國維曾評“著一鬧字，而境界全出?！蹦闳绾卫斫?？各抒己見總結(jié)：一個“鬧”字，化視覺形象為聽覺形象，寫出了春天的歡騰、春天的溫暖、春天的艷麗、春天的勃勃生機(jī)。四、作業(yè)（一）馬南邨在《不求甚解

5、》一文中，提出與作者不同的主張，說讀書“不要固執(zhí)一點，咬文嚼字”。理由有：1、陶淵明說：“好讀書，不求甚解；每有會意，便欣然忘食。”這是古人讀書的正確態(tài)度，我們應(yīng)該虛心學(xué)習(xí)。2、諸葛亮與徐庶等三人一道讀書，“三人務(wù)于精熟，而亮獨觀其大略”。諸葛亮比三人高明，因為他“觀其大略”，知識面更廣。3、宋代陸象山說：“讀書且平平讀，未曉處且放過，不必太滯?！边@是說不死摳一字一句，不因小失大。對朱光潛與馬南邨的不同見解，應(yīng)該怎樣看？請寫成一則600字左右的小文章。（二）每人搜集古人在煉字方面的一兩個事例，認(rèn)真領(lǐng)略其中的妙處，并與同學(xué)相互交流，并寫成心得體會。教后小結(jié)一、通

6、過閱讀，指導(dǎo)鑒賞和寫作。在對文中例子反復(fù)揣摩的基礎(chǔ)上，仔細(xì)領(lǐng)略語言的微妙之處，從而在寫作中養(yǎng)成字斟句酌的良好習(xí)慣。二、通過寫作教學(xué)，以察效果。咬文嚼字教案2　　第2篇咬文嚼字教案第2課時　　〖預(yù)覽〗［教學(xué)要點］重點賞析第七段，明確“套板反應(yīng)的弊病，并通過自由發(fā)言，感悟本文　　所給予的啟示，為在閱讀、寫作實踐中的借鑒做好準(zhǔn)備?！　。劢虒W(xué)過程］　　一、導(dǎo)語設(shè)計　　同學(xué)們，今天我們先來看兩段文字描寫：這是某年高考中兩位考生對一對孿生小姑娘的肖像描寫，你認(rèn)為哪段寫得比較好?為什么?　　投影或多媒體顯示：　　1.這是一對孿生小姐妹，看樣子也就十歲左右，個子長得差不多高矮

7、，穿戴也都完全一樣。兩個人都是蘋果臉兒，櫻桃嘴兒，濃黑的眉毛下鑲嵌著一雙烏黑的杏核兒眼，一笑兩個小酒窩，兩個人都扎著兩個羊角辮，辮上都扎著粉紅綢結(jié)……　　2.兩個小姑娘個頭一般高，模樣差不多，都穿著粉紅色連衣裙，都扎著馬尾辮兒，辮上扎著紅綢蝴蝶結(jié)，跑起來就像一對蝴蝶追著兩朵鮮花飛。這是一對孿生小姐妹，不細(xì)看很難分清誰是姐姐誰是妹妹；一個眼睛雖大，卻顯得沉靜秀氣，一個大眼睛烏溜溜地左顧右盼，顯得更天真活潑……　　討論明確：第二段文字較為生動，尤其是細(xì)節(jié)描寫“一對蝴蝶追著兩朵鮮花飛”，活靈活現(xiàn)，非常生動，說明作者觀察細(xì)致。同時，有關(guān)眼睛的描寫，同中有別，抓住了人物

8、的不同性格特征。第一段文字雖然也文通字