《小學(xué)生習(xí)作起步階段教師指導(dǎo)策略研究》實施總結(jié)

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1、《小學(xué)生習(xí)作起步階段教師指導(dǎo)策略研宄》實施總結(jié)《小學(xué)生習(xí)作起步階段教師指導(dǎo)策略研宄》實施總結(jié)習(xí)作教學(xué)貫串整個小學(xué)語文教學(xué)始終，長期以來存在教者教“難”，學(xué)生動筆“難”的兩難處境，為了更好地提高習(xí)作指導(dǎo)的科學(xué)性、實效性，全面提高小學(xué)生語文素養(yǎng)，解決日常習(xí)作指導(dǎo)及習(xí)作教學(xué)中存在的困惑、難點，同時帶動我校語文教師參與作文教學(xué)的積極性，盡快形成科學(xué)、有效指導(dǎo)習(xí)作教學(xué)的策略，提高學(xué)生習(xí)作興趣和質(zhì)量，我校申請了市級題研宄一一《起步習(xí)作教師指導(dǎo)策略》。本題在確定了最終目標(biāo)后，作為本學(xué)年語文教學(xué)的系統(tǒng)工程來實施，我們將

2、各階段的實施目標(biāo)分散到各個學(xué)段，分到各題組人員當(dāng)中，由于我校都是各級單班，依據(jù)各年級《語文程標(biāo)準(zhǔn)》的目標(biāo)及各班的學(xué)情的不同，題組人員根據(jù)自己的教育教學(xué)實踐有風(fēng)格各異的具體做法?，F(xiàn)將題組人員的一些小結(jié)如下：陳XX老師：作文教學(xué)是語文教學(xué)的重要組成部分，作文教學(xué)也是語文教學(xué)中的一大難題，很多學(xué)生對作文都有恐懼感，一提到寫作文不少學(xué)生就感到頭疼，不知如何下筆。所以，我打算從一年級開始就培養(yǎng)學(xué)生多看多說多練，為高段習(xí)作教學(xué)打下堅實的基礎(chǔ)。在教學(xué)中，我采取的方法措施如下：一、指導(dǎo)熟背、模仿文中優(yōu)美的語句一年級所學(xué)

3、的文都是朗朗上口、語句優(yōu)美、富有情趣的。用好每一節(jié)，讓學(xué)生熟讀背誦。讓學(xué)生的既學(xué)會了優(yōu)美的語句，又潛移默化地領(lǐng)悟了的寫作方法。二、指導(dǎo)看圖說話剛?cè)雽W(xué)的小學(xué)生都對圖畫感興趣，指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作先從看入手。然而在看圖寫話中，要想讓學(xué)生會說會寫，就得先讓學(xué)生學(xué)會看圖。在文教學(xué)中，充分利用好插圖，指導(dǎo)學(xué)生看懂圖意，圖文結(jié)合，去感悟語言表達(dá)方法。除此之外，每周還專門安排一節(jié)看圖寫話，讓學(xué)生圍繞一幅圖進(jìn)行觀察，訓(xùn)練說話。先指導(dǎo)觀察順序，如從上到下，從下到上；或從遠(yuǎn)到近，從近到遠(yuǎn)；或從左到右，從右到左。通過仔細(xì)的觀察，弄懂

4、圖意，還引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，挖掘圖上沒有直接顯現(xiàn)出來的內(nèi)容。再用簡練的語言說句子，指導(dǎo)學(xué)生試著把所學(xué)的好詞好句放進(jìn)去，把句子說通順，把句子說具體。三、指導(dǎo)寫話練習(xí)說話看似很簡單，但是讓學(xué)生動筆去寫，那真是不容易的事情。一年級的小學(xué)生開始寫話，就是一個簡單的格式，簡單的標(biāo)點符號都不知道咋用。老師先示范寫話的格式和簡單的標(biāo)點符號的用法。讓學(xué)生動筆模仿老師寫一寫。先寫一句簡單的話，接著，鼓勵孩子們把積累的詞匯試著用到所寫的語言中，力求寫一、二句完整、通順的語句。最后，逐步提高要求，鼓勵孩子們大膽地把自己看到的，

5、想到的東西寫下來，由一兩句話過渡到寫幾句通順連貫的話，循序漸進(jìn)地練寫，慢慢孩子們的表達(dá)能力有了很大提高。通過一學(xué)期的努力，大部分學(xué)生能按要求寫通語句，有少部分學(xué)生還無從下手，以后還要對個別接受慢一點的學(xué)生特別輔導(dǎo)，希望所有學(xué)生都能進(jìn)步。楊XX老師：二年級看圖寫話作文教學(xué)，鼓勵學(xué)生有序觀察圖畫，啟發(fā)學(xué)生自由表達(dá)，激發(fā)他們展開想象：本人在作文教學(xué)中采用學(xué)生說一說，寫一寫，評一評的“三步”作文教學(xué)法。我認(rèn)為二年級是培養(yǎng)孩子寫話的關(guān)鍵階段，在指導(dǎo)習(xí)作的時候首先應(yīng)從孩子們感興趣的題材出發(fā)，寫他們身邊發(fā)生的事，在寫

6、法上指導(dǎo)學(xué)生抓住一個重點來寫，不要面面?zhèn)樀?。教學(xué)目標(biāo)主要是：把要表達(dá)的意思說清楚，語句說通順，不寫錯別字，正確使用標(biāo)點符號。其實，孩子們?nèi)缒茏龅竭@幾點就很了不起了。第一步、說一說。本人認(rèn)為：在動筆之前讓全體學(xué)生把要寫的內(nèi)容說一說，小組之間進(jìn)行交流，那些該重點寫，那些該略寫。不管孩子說得怎么樣，要始終用贊美的語氣表揚孩子，夸獎孩子，肯定孩子們所說的語言。比如在教學(xué)看圖寫話時，我重視引導(dǎo)學(xué)生先看明白圖意，在充分發(fā)揮想象的，然后組織語言說出來，要求說得有頭有尾，要遵循一定順序，條理清楚，表達(dá)完整，聲音洪亮并使

7、用普通話敘述的主要內(nèi)容。第二步、寫一寫。低年級寫話是為高年級寫作打基礎(chǔ)的。因此，在二年級的寫話訓(xùn)練中就要教學(xué)生把握住時間、地點、人物、事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果，把話寫完整，寫具體。學(xué)生到了二年級，已經(jīng)具備了寫完整話的能力，其觀察、想象能力都有了發(fā)展提高。這時，就要在寫具體上下功夫，指導(dǎo)學(xué)生重點寫事物的主要情節(jié)，寫與主要情節(jié)有關(guān)的人物動作、語言、神態(tài)、心理活動等，要抓住細(xì)節(jié)判斷人物可能說什么，有什么心理活動，人與人之間有怎樣的聯(lián)系，從而使畫面上的人物鮮活起來。第三、評一評。在評價學(xué)生每一次習(xí)作時，我先在學(xué)生

8、各小組之間推選寫的較好的習(xí)作，讓小作者大聲的朗讀，讓其他的學(xué)生認(rèn)真聆聽，聽完之后指出優(yōu)缺點，好在那里，不足在那里，好的保留，不足的再一次修改。事實證明，采用“三步法”進(jìn)行看圖寫話訓(xùn)練，能夠降低訓(xùn)練難度，有利于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想象能力、表達(dá)能力，有利于發(fā)展學(xué)生的思維。只要同學(xué)們觀察細(xì)致，想象合理豐富、富冇創(chuàng)新精神，就一定能寫出條理清晰、內(nèi)容具體、完整感人的來。另外，作文教學(xué)還應(yīng)注意兩個方面：一是要時刻提醒學(xué)生寫作還在于平時的積累，如，有些