加法運算定律 教案

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1、加法運算定律教案[加法運算定律教案]第一課時教學內(nèi)容：P28例1（加法交換律）P29/例2（加法結(jié)合律）教學目標目標知識教學點1.引導學生探究和理解加法交換律、結(jié)合律，加法運算定律教案。2.培養(yǎng)學生根據(jù)具體情況，選擇算法的意識與能力，發(fā)展思維的靈活性。3.使學生感受數(shù)學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，能用所學知識解決簡單的實際問題。(二)能力訓練點培養(yǎng)學生類推能力及計算能力。(三)德育滲透點教育學生計算和做事要仔細認真。’(四)美育滲透點使學生感悟到數(shù)學知識內(nèi)在聯(lián)系的美，提高審美意識。教法和學法指導學生運用已有經(jīng)驗，合作學習，探索新知。重點、難點通過解決問題，使學生體會所

2、學知識在生活中的應用，增強學生學好數(shù)學的興趣和意識。教具學具準備卡片、課件教學過程：一、主題圖引入觀察主題圖，根據(jù)條件提出問題（1）李叔叔今天一共騎了多少千米？（2）李叔叔三天一共騎了多少千米？等等，教案《加法運算定律　　加法運算定律教案[加法運算定律教案]第一課時教學內(nèi)容：P28例1（加法交換律）P29/例2（加法結(jié)合律）教學目標目標知識教學點1.引導學生探究和理解加法交換律、結(jié)合律，加法運算定律教案。2.培養(yǎng)學生根據(jù)具體情況，選擇算法的意識與能力，發(fā)展思維的靈活性。3.使學生感受數(shù)學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，能用所學知識解決簡單的實際問題。(二)能力訓練點培養(yǎng)學

3、生類推能力及計算能力。(三)德育滲透點教育學生計算和做事要仔細認真?！?四)美育滲透點使學生感悟到數(shù)學知識內(nèi)在聯(lián)系的美，提高審美意識。教法和學法指導學生運用已有經(jīng)驗，合作學習，探索新知。重點、難點通過解決問題，使學生體會所學知識在生活中的應用，增強學生學好數(shù)學的興趣和意識。教具學具準備卡片、課件教學過程：一、主題圖引入觀察主題圖，根據(jù)條件提出問題（1）李叔叔今天一共騎了多少千米？（2）李叔叔三天一共騎了多少千米？等等，教案《加法運算定律教案》(..)。引導學生觀察主題圖教師根據(jù)學生提出的問題板書。二、新授練習本上用自己的方法列出綜合算式，解答黑板上問題。教師

4、巡視，找出課堂上需要的答案，找學生板演。學生觀察第一組算式，發(fā)現(xiàn)特點。引導學生觀察第一組算式，總結(jié)出：40+56=56+40試著再舉出幾個這樣的例子。根據(jù)學生的舉例，進行板書。通過這幾組算式，你們發(fā)現(xiàn)了什么？學生發(fā)現(xiàn)規(guī)律：兩個加數(shù)交換位置，和不變。這叫做加法交換律。教師根據(jù)學生的小結(jié)，板書。你能用自己喜歡的方式表示出加法交換律嗎？板書：a+b=b+a學生用多種形式表示。符號表示：△+☆=☆+△引導學生觀察第二組算式，總結(jié)出：（88+104+96）=88+（104+96）學生觀察第二組算式，發(fā)現(xiàn)特點。學生繼續(xù)觀察

5、幾組算式。出示：（69+172）+2869+（172+28）155+（145+207）（155+145）+207通過上面的幾組算式，你們發(fā)現(xiàn)了什么？學生總結(jié)觀察到的規(guī)律。教師板書：先把前兩個數(shù)相加，或者先把后兩個數(shù)相加，和不變。這叫做叫法結(jié)合律。學生用自己喜歡的方式表示加法結(jié)合律。符號表示：（△+☆）+○=△+（☆+○）教師板書：（a+b）+c=a+(b+c)學生根據(jù)這兩個運算定律，舉一些生活中的例子。三、鞏固練習P28/做一做P31/4、1四、小結(jié)學生小結(jié)本節(jié)課學習的加法的運算定律。今

6、天這節(jié)課你們都有什么收獲？你能把這些運用于以后的學習中嗎？五、作業(yè)：P31/3板書設計：加法的運算定律（1）李叔叔今天一共騎了多少千米？（2）李叔叔三天一共騎了多少千米？40+56=96（千米）88+104+96104+96+88=192+96=200+88=288（千米）=288（千米）（88+104）+96=88+（104+96）（學生舉例）（69+172）+28=69+（172+28）兩個加數(shù)交換位置，和不變155+（145+207）=（155+145）+207這叫做加法交換先把前兩個數(shù)相加，或者先把后兩個數(shù)相加，和不變。這叫做加法結(jié)合律。a+b=b+

7、a(a+b)+c=a+(b+c)加法運算定律教案2　　第2篇加法交換律、結(jié)合律教學反思　　〖預覽〗加法交換律和加法結(jié)合律教學反思李家沱小學吳建容《加法的交換律和結(jié)合律》是人教版四年級上冊第三單元的內(nèi)容。在此之前，學生經(jīng)過較長時間的四則運算學習，對四則運算已有較多感性認識和加法運算律已經(jīng)有了一些感性認識。例如：在10以內(nèi)的加法中，學生看著一個圖可以列出兩道加法算式；在學習筆算加法的驗算時，學生已經(jīng)知道調(diào)換兩個加數(shù)的位置再加一遍，加得的結(jié)果不變。所以從知識層面上看，學生學習、理解運用起來比較容易。反思整個教學過程，有以下感想：一、“情景”使學習充滿興趣我從現(xiàn)實生

8、活出發(fā)，本節(jié)課的教學我充分利用教材所提供的“解決問題