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《論完善社會主義制度文化提升國家文化軟實(shí)力》由會員上傳分享,免費(fèi)在線閱讀,更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、論完善社會主義制度文化提升國家文化軟實(shí)力余 燕李克衛(wèi)(南通農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院,江蘇南通226007)摘 要:我國的高職院校作為國家人才培養(yǎng)的主要組成部分,為我國各行業(yè)輸送了大批高素質(zhì)應(yīng)用型人才,對我國的經(jīng)濟(jì)建設(shè)起到了至關(guān)重要的作用。近年來,隨著高職院校對培養(yǎng)模式與教學(xué)模式的創(chuàng)新性探索,校企合作的比例不斷加大。一方面,企業(yè)為高校學(xué)生提供了實(shí)習(xí)鍛煉的平臺,同學(xué)們能夠把自己所學(xué)的理論知識應(yīng)用到企業(yè)實(shí)踐中去,另一方面,高等院校也為企業(yè)提供了所需的高層次應(yīng)用型人才,這本身就是一種雙贏。學(xué)生從校園走進(jìn)企業(yè)的過程中,校園文化與企業(yè)文化的對接起到了十
2、分重要的作用。.jyqkpusculture)是以學(xué)生為主體,以課外文化活動為主要內(nèi)容,以校園為主要空間,涵蓋院校領(lǐng)導(dǎo)、教職工在內(nèi),以校園精神為主要特征的一種群體文化。企業(yè)文化(CorporateCulture),是一個組織由其價值觀、信念、儀式、符號、處事方式等組成的其特有的文化形象。校園文化與企業(yè)文化既有區(qū)別又有聯(lián)系。校園文化是一種教育文化,其最高目標(biāo)是如何有效地利用各種資源培養(yǎng)更多更好的人才,以最大限度地滿足社會需要。企業(yè)文化是一種經(jīng)營文化,企業(yè)文化建設(shè)的最高目標(biāo)和最終目的是為社會提供良好服務(wù)的同時追求利潤和效益的最大化。但是
3、校園文化和企業(yè)文化都屬于社會文化分支下的組織文化,都以人為中心、以人為著眼點(diǎn),重視人的發(fā)展和素質(zhì)的提高。2、校園文化與企業(yè)文化對接的必要性2.1能更好的為企業(yè)培養(yǎng)所需要的人才企業(yè)很難找到滿意的畢業(yè)生,其中很大一部分原因在于學(xué)校所培養(yǎng)的學(xué)生和社會需求相脫節(jié),彼此文化的互動性較差。實(shí)現(xiàn)校園文化與企業(yè)文化的對接可以使學(xué)校以企業(yè)導(dǎo)向?yàn)槟繕?biāo),培養(yǎng)企業(yè)所需要的人才。2.2有利于提升學(xué)校的核心競爭力所謂核心競爭力就是一個組織所特有的,難以被其他組織模仿的一種資源能力。高職院校注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力,以就業(yè)為導(dǎo)向,因此高職院校培養(yǎng)的學(xué)生能否滿足
4、企業(yè)的需要,在很大程度上取決于培養(yǎng)過程中企業(yè)的參與程度,也即兩者文化的對接與融合程度如何。高職院校的校園企業(yè)文化是否和企業(yè)文化對接,以及對接的程度如何都影響著學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)量,而學(xué)生質(zhì)量的好壞直接反映著一個學(xué)校的核心競爭力。2.3縮短學(xué)生的就業(yè)適應(yīng)期學(xué)生從大學(xué)校園步入企業(yè),實(shí)現(xiàn)了從學(xué)生向企業(yè)員工轉(zhuǎn)變的過程。在轉(zhuǎn)變的過程中,面對全新的環(huán)境,學(xué)生不論是在知識、技能、社交以及心理上都會有一個適應(yīng)的過程。如果學(xué)校在培養(yǎng)學(xué)生的過程中注重學(xué)校文化與企業(yè)文化的對接,那么無疑會縮短學(xué)生的就業(yè)適應(yīng)期,能使學(xué)生迅速地融入到企業(yè)的工作中去。3、校園文化
5、與企業(yè)文化實(shí)現(xiàn)對接的途徑由于企業(yè)相對于校園來說,企業(yè)處于激烈的市場競爭當(dāng)中,所以校園文化相對于企業(yè)文化來說顯得有些滯后與遲鈍。所以,校園文化在明確自身文化的基礎(chǔ)上,應(yīng)該多借鑒學(xué)習(xí)企業(yè)文化,多吸取優(yōu)秀企業(yè)文化的理念,達(dá)到以企業(yè)為導(dǎo)向培養(yǎng)學(xué)生的目的。3.1課程的互動課程的設(shè)置對于校園文化與企業(yè)文化的順利對接至關(guān)重要,首先課程的設(shè)置要以企業(yè)為導(dǎo)向,企業(yè)需要什么樣的人才,學(xué)校就應(yīng)該通過改變課程的設(shè)置來滿足企業(yè)的需求。以往,每個學(xué)校的教學(xué)計劃都是通過學(xué)校自身的教師團(tuán)隊(duì)來制定的,新形勢下,學(xué)校的課程設(shè)置應(yīng)該提倡讓企業(yè)也參與進(jìn)來,可以請企業(yè)全方位
6、參與學(xué)校的教學(xué)改革,通過企業(yè)與學(xué)校的雙向互動,制定更好的培養(yǎng)方案。此外,也將與企業(yè)相關(guān)的內(nèi)容(如企業(yè)文化、企業(yè)制度、企業(yè)案例等)安排進(jìn)學(xué)生的相關(guān)課程里。3.2人員的互動校園文化與企業(yè)文化的對接互動,是以人員為載體的對接互動,因此應(yīng)該多加強(qiáng)校園與企業(yè)人員之間的交流,例如派一些教師去企業(yè)參觀學(xué)習(xí),盡量使教師所講的內(nèi)容切合企業(yè)實(shí)際,具有一定的針對性。同時,也鼓勵一些企業(yè)有經(jīng)驗(yàn)的工作人員走進(jìn)高校、走進(jìn)課堂,為同學(xué)們帶來豐富的案例講解,提升學(xué)生們運(yùn)用所學(xué)知識分析現(xiàn)實(shí)問題的能力。一些國外的發(fā)達(dá)國家就十分注重大學(xué)與企業(yè)人員的互動,例如日本的大學(xué)就
7、鼓勵大學(xué)教師兼職企業(yè)的顧問,而企業(yè)中的一些工作人員則兼任大學(xué)的講師等。3.3合作形式的不斷創(chuàng)新校企合作是校園文化與企業(yè)文化對接的一條重要途徑,高職院校按照以企業(yè)為導(dǎo)向來培養(yǎng)學(xué)生,決定了高職院校必須強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué),培養(yǎng)技能應(yīng)用型人才。大學(xué)和企業(yè)可以通過一些創(chuàng)新的合作形式來促進(jìn)彼此文化的對接,例如學(xué)校可以在企業(yè)的指導(dǎo)下建設(shè)實(shí)訓(xùn)基地,直接在學(xué)校為學(xué)生開辟第二課堂來進(jìn)行實(shí)踐能力的訓(xùn)練,實(shí)現(xiàn)兩種文化的融合。學(xué)校也可以通過入股的形式,參與企業(yè)事務(wù)的管理決策,拉近彼此的距離。學(xué)校還可以創(chuàng)新對學(xué)生的評價體系,以往對學(xué)生的評價主體只有學(xué)校的教師,學(xué)校也
8、可考慮把企業(yè)加入到學(xué)生的評價主體中去。3.4制度的保障學(xué)校為了保障教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),必然要有一套約束學(xué)生和教師的管理制度。企業(yè)也是一樣,為了保障企業(yè)的順利運(yùn)營,也要有一套規(guī)范組織成員的管理制度,這種制度本身又構(gòu)成了各自文化的一部分。制度