葉畫(huà)——魚(yú)樂(lè)圖作文

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1、葉畫(huà)——魚(yú)樂(lè)圖作文[葉畫(huà)——魚(yú)樂(lè)圖作文]秋天來(lái)了，很多樹(shù)葉都變成了金黃色，很漂亮，我和媽媽采集了一些，準(zhǔn)備制作葉畫(huà)——魚(yú)樂(lè)圖，葉畫(huà)——魚(yú)樂(lè)圖作文。首先，我分別用紅色的、黃色的葉片剪成了一個(gè)個(gè)彩色漂亮的魚(yú)，用竹葉做水蛇、海帶，用花瓣做成荷花。把它們擺好放在一張白色硬紙上，先用雙面膠粘住，再用透明膠鋪平，這樣，等到樹(shù)葉干時(shí)，也不會(huì)卷曲，小學(xué)四年級(jí)作文《葉畫(huà)——魚(yú)樂(lè)圖作文》(..)。圖中有魚(yú)爸爸、魚(yú)媽媽和魚(yú)兒子一起出去散步；還有幾條魚(yú)在一起搶紅果子吃；還有的魚(yú)兒在海帶中捉迷藏；水蛇也在快樂(lè)的游來(lái)游去；池塘里還盛開(kāi)

2、了荷花……魚(yú)兒們一個(gè)個(gè)都游得很開(kāi)心。葉畫(huà)——魚(yú)樂(lè)圖作文200字中國(guó)大學(xué)網(wǎng)小學(xué)生作文頻道。葉畫(huà)——魚(yú)樂(lè)圖作文2　　第2篇民謠永流傳——聽(tīng)《成都》有感　　〖預(yù)覽〗民謠永流傳——聽(tīng)《成都》有感　　楊蘇紅　　何謂民謠?它是關(guān)于生活的隨筆。這個(gè)一度屬于法國(guó)人所擅長(zhǎng)的文學(xué)體裁，可以記錄柳梢逐漸風(fēng)起、燕子再度歸來(lái)的細(xì)微喜悅，或者書(shū)寫(xiě)暮色四起之際滿園花草的惆悵躊躇；也是杜子美筆下對(duì)麗日春景的暫時(shí)相賞莫相違，或者如同柳三變所說(shuō)的用浮名換來(lái)一生淺斟低唱。　　其次，它雖是生活的某個(gè)截面或者一個(gè)瞬間，清新簡(jiǎn)單；卻也可以靜水流深、漣

3、漪層層，欲說(shuō)還休，飽含人生繁復(fù)多樣的自身體驗(yàn)與內(nèi)心感受?！　∩贸蹋缤煨扉_(kāi)出的列車(chē)。沿途漫不經(jīng)心看到的一道風(fēng)景、狹路相逢的一次歷險(xiǎn)、因緣際會(huì)碰到的一些人與事，成了每人記憶特有的意象。一旦遇到某種似曾相識(shí)的氛圍，就會(huì)再次徘徊、終至提升，恍然大悟原來(lái)其實(shí)自己一直在乎某些事、某個(gè)人?！　纳鲜兰o(jì)70-80年代寶島校園歌曲，到90年代大陸校園民謠，再至今日的民謠再起，概莫例外注重抒情。與外婆于紅日西墜之時(shí)沙灘之上的閑庭信步，走在鄉(xiāng)間小路的美麗飛揚(yáng)心情；回憶同桌時(shí)光，珍重落寞交織；傷感與同學(xué)的離情別意，感嘆西出

4、陽(yáng)關(guān)再無(wú)故人?？偰軉酒鹛鹈蹜n傷交錯(cuò)的共鳴?！　o(wú)論是成都的玉林西路，還是杭州的斷橋殘雪，或是南京的鼓樓梧桐，在回望歲月之時(shí)，變?yōu)橄笳?，成為彷徨，化為心頭的暮色溫柔與美麗月光，“你是我心中不能言說(shuō)的傷”。　　按照葉芝的說(shuō)法，這種意象會(huì)把人的心靈帶到遙遠(yuǎn)的家園，遠(yuǎn)離無(wú)……葉畫(huà)——魚(yú)樂(lè)圖作文3　　第3篇讀《祖宗之法——北宋前期政治述略》有感　　〖預(yù)覽〗讀《祖宗之法——北宋前期政治述略》有感　　宋太祖趙匡胤（927年3月21日-976年11月14日），祖籍涿郡。五代至北宋初年軍事家、武術(shù)家，宋朝開(kāi)國(guó)皇帝。趙匡胤在位

5、期間，依據(jù)宰相趙普的先南后北的策略，致力于統(tǒng)一全國(guó)。趙匡胤先后兩次杯酒釋兵權(quán),罷去禁軍將領(lǐng)及地方藩鎮(zhèn)的兵權(quán)，解決了自唐朝中葉以來(lái)地方節(jié)度使擁兵自擅的局面?！　?duì)于這類書(shū)，我原本是拒絕的，我跟朋友講，我拒絕是因?yàn)?，我想讀第一手的史料，不愿接觸這類前人咀嚼而再吐出來(lái)的東西。我不想讀了這類書(shū)，duang,自己好好像就成了專家，批評(píng)人家兩個(gè)不對(duì)——這也不對(duì)，那也不對(duì).但朋友執(zhí)意推薦，我就抱著試一試的態(tài)度翻閱了一遍?！　≤髯釉唬翰坏歉呱?，不知天之高也；不臨深淵，不知地之厚也.當(dāng)我讀過(guò)之后，duang,深為前輩的學(xué)識(shí)所

6、折服，特別是他們認(rèn)真的態(tài)度，讓我輩后生汗顏。也為曾經(jīng)的坐井觀天而自愧，話不多說(shuō)，直接進(jìn)入正題。　　一帶著問(wèn)題意識(shí)讀歷史　　鄧小南教授開(kāi)篇即點(diǎn)明讀書(shū)的要求：以問(wèn)題意識(shí)為研究導(dǎo)向。對(duì)我輩小子來(lái)說(shuō)正如醍醐灌頂，道理雖然淺顯，人人都懂，但未必人人會(huì)做。我以前看歷史，只沉浸于其中的故事權(quán)謀，對(duì)事件、人物的品評(píng)，而忽略了更多的為什么，可謂只見(jiàn)樹(shù)葉而不見(jiàn)森林，這對(duì)歷史的研究來(lái)講顯然是不夠的。更需要從歷史的橫向、縱向擴(kuò)展研究，才有助于從歷史中了解問(wèn)題、分析問(wèn)……葉畫(huà)——魚(yú)樂(lè)圖作文4　　第4篇《中國(guó)航天之父——錢(qián)學(xué)森》讀后感

7、　　〖預(yù)覽〗《中國(guó)航天之父——錢(qián)學(xué)森》讀后感（一）　　寒假里，我一口氣讀了一本書(shū)：《中國(guó)航天之父——錢(qián)學(xué)森》。這本書(shū)描述了偉大科學(xué)家錢(qián)學(xué)森的一生，看完書(shū)之后我有著非常多的感慨?！　″X(qián)學(xué)森生于1911年，小時(shí)候的學(xué)習(xí)成績(jī)非常好。他到大學(xué)的時(shí)候，語(yǔ)文老師覺(jué)得他語(yǔ)文不錯(cuò)，就叫他讀語(yǔ)文，數(shù)學(xué)老師覺(jué)得他數(shù)學(xué)不錯(cuò)，又叫他讀數(shù)學(xué)。到最后錢(qián)學(xué)森選擇了什么？讓我震驚的是，錢(qián)學(xué)森說(shuō)：現(xiàn)在祖國(guó)的科技這么落后，工人這么的少，我要學(xué)工程，到時(shí)為祖國(guó)效力！我看到這行字后，發(fā)現(xiàn)錢(qián)學(xué)森真的很愛(ài)國(guó)?！　∵^(guò)了不久，錢(qián)學(xué)森又去美國(guó)學(xué)科技。一開(kāi)始

8、，美國(guó)人十分歧視他，甚至有次錢(qián)學(xué)森看電影時(shí)，有位美國(guó)人讓他坐到其他位置上，原因是他不想和中國(guó)人坐一起！當(dāng)時(shí)的錢(qián)學(xué)森非常憤怒，他直接離了場(chǎng)來(lái)表達(dá)自己的憤怒。這是赤裸裸的種族歧視，活生生的蔑視！美國(guó)人說(shuō)什么民主、和平，你們做的比我們差遠(yuǎn)了！　　錢(qián)學(xué)森學(xué)習(xí)非常用功。他一到美國(guó)，就拜了馮？卡門(mén)老師為師，并且努力的學(xué)習(xí)。錢(qián)學(xué)森即將回國(guó)時(shí)，他的認(rèn)真換來(lái)了馮？卡門(mén)老師的一句話：現(xiàn)在，你在學(xué)習(xí)上已經(jīng)超過(guò)我了。天哪，錢(qián)學(xué)森努力的結(jié)