冊語文全冊教學(xué)設(shè)計(jì)

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1、蘇教版二年級語文下冊教案主備教師：　蘇教版二年級下冊語文教學(xué)設(shè)計(jì)1、古詩兩首【教材簡析】：這篇精讀課文包括兩首膾炙人口的古詩?！洞河辍愤@首詩贊美了春雨及時(shí)而下，無聲地滋潤著萬物，反映了詩人對春雨的喜愛贊美之情?！洞簳浴愤@首詩既寫了春天的早晨，雨過天晴，小鳥在枝頭鳴叫跳躍的歡樂場面，又抒發(fā)了作者對昨夜風(fēng)雨交加，滿地落花的惋惜之情。詩中有聲有色，有景有情，意境清新、自然，構(gòu)成了一幅情景交融的春曉圖。課文配有兩幅插圖，形象地再現(xiàn)了課文內(nèi)容，要指導(dǎo)學(xué)生觀察、想象?！窘虒W(xué)目標(biāo)】：1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。2、

2、學(xué)會本課7個(gè)生字，知道這些生字在詩句中的意思。認(rèn)識一個(gè)多音字。3、懂得兩首古詩的意思，感受作者熱愛春天、熱愛大自然的思想。【教學(xué)重、難點(diǎn)】：1、學(xué)會本課生字，懂得生字在詩句中的意思，能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。2、能用自己的話說說這兩首詩的意思。體會作者熱愛春天熱愛大自然的思想感情?！窘虒W(xué)策略】：教法：點(diǎn)撥、引導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)法：小組合作、自主探究、互相學(xué)習(xí)。思路：創(chuàng)設(shè)情景—小組討論—交流會報(bào)—拓展延伸【教學(xué)時(shí)間】：兩課時(shí)【設(shè)計(jì)理念】：121蘇教版二年級語文下冊教案主備教師：　充分體現(xiàn)“雙主”互動(dòng)的教學(xué)模式。雙

3、主互動(dòng)的核心在于“先學(xué)后導(dǎo)，互動(dòng)生成”。使課堂的學(xué)習(xí)方式成為以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，互動(dòng)學(xué)習(xí)，延展學(xué)習(xí)為主。教師適時(shí)相機(jī)點(diǎn)撥，引導(dǎo)。體現(xiàn)學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的雙主互動(dòng)教學(xué)理念。同時(shí)以體現(xiàn)了語文教學(xué)要注重，讀懂課文，走進(jìn)文本，內(nèi)化文本，提高學(xué)生語文素養(yǎng)的學(xué)習(xí)理念。讓學(xué)生真正學(xué)會知識，運(yùn)用知識?！窘虒W(xué)過程】第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)《春雨》中的生字。2、理解《春雨》一詩的意思，培養(yǎng)學(xué)生理解詞語的能力。3、有感情地朗讀并背誦這首詩。一自主學(xué)習(xí)：1、激趣導(dǎo)入：小朋友們，現(xiàn)在正好是春天，天氣暖和，百花齊放，人們心情舒暢，今天，我

4、們就來學(xué)習(xí)兩首古代詩人抒發(fā)自己對春天喜愛的古詩。我們先來學(xué)習(xí)第一首。教師板書：春雨2、教師帶讀課題，學(xué)生齊讀課題。你們知道這首古詩是誰寫的嗎？作者簡介：3、學(xué)生自讀課文，提出想要提的問題。4、學(xué)生提問題，師生篩選、整理問題，板書在黑板上。（1）為什么說春雨是好雨？（2）“乃、隨、知”的意思？（3）這首詩的意思？二、互動(dòng)學(xué)習(xí)：1、看圖導(dǎo)讀，結(jié)合學(xué)習(xí)生字。121蘇教版二年級語文下冊教案主備教師：　(1)出示掛圖，指導(dǎo)學(xué)生看圖說出春雨的特點(diǎn)。詩人是怎樣來寫這春雨的呢?（舉手說）(2)指名讀詩句。(3）學(xué)習(xí)生字乃:第一筆“

5、橫折折折鉤”的橫部宜橫向右上取勢，第一折和第三折宜斜向左下取勢，第二筆“撇”須頂連“橫”畫，撇出時(shí)略帶弧度。隨:第一筆和第二筆體形宜瘦，偏左定位，第三至第八筆寫成的“有”宜于偏右略高處定位，中間和下部須留寫“走之二”的位置，末筆“捺”彎曲俯仰有度，不宜平直。潤:左部“三點(diǎn)水”寫法同前，右部首“點(diǎn)”定位宜高，第二筆“豎”和第三筆的“折”部等長，“門”中的“王”，三“橫”間距相等，末“橫”較長。2、分句講讀。（1）指名讀“好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生”。生評價(jià)。知：知道。乃：就。小組討論、探究：這兩句詩是什么意思?(春雨像知

6、道時(shí)節(jié)似的，當(dāng)春天一到，它就下起來了)想一想:為什么詩人說它是“好雨”呢?(因?yàn)榇禾烨f稼最需要雨水，所以詩人說春雨是好雨)對，這兩句詩贊美了春雨來得及時(shí)。小組匯報(bào)、交流。（2）齊讀這兩句詩。（3）指名讀"隨風(fēng)潛人夜，潤物細(xì)無聲"。生評價(jià)。（4）小組討論下面問題后指名匯報(bào)。，師點(diǎn)撥。誰能說說什么叫做“潛人”？(“潛人”就是在人不知不覺中透進(jìn)去)那么“隨風(fēng)潛人夜”該怎么解釋?121蘇教版二年級語文下冊教案主備教師：　(夜間，好雨隨著風(fēng)在人們不知不覺中透迸萬物的內(nèi)部)“潤物細(xì)無聲”是什么意思?(春雨細(xì)密無聲地滋潤著萬物)

7、誰能把這兩句詩連起來解釋一下?(春雨是在夜間，乘人們不注意的時(shí)候，隨著春風(fēng)灑落，細(xì)密無聲地滋潤著萬物)你說得真好!春雨做了好事卻不聲不響，怎么不是好雨呀!（5）齊讀這兩句詩。（6）總結(jié)。這四句詩贊美了春雨及時(shí)而下，無聲地滋潤著萬物，反映了詩人的喜悅之情。（7）朗讀指導(dǎo)。好雨/知/時(shí)節(jié)。當(dāng)春/乃/發(fā)生。隨風(fēng)/潛人/夜，潤物/細(xì)/無聲。(7)抓住重點(diǎn)詞語有感情地朗讀。好，是全詩的中心，其他都是圍繞”好”來寫的，是春雨“好”的表現(xiàn)。知，表現(xiàn)春雨善解人意?！爱?dāng)……乃……”強(qiáng)調(diào)春雨好在下得及時(shí)。潛、細(xì)、無，強(qiáng)調(diào)春雨的美好品格

8、。（8）教師范讀。學(xué)生自讀。(9)指名有感情地朗讀。全班背誦。三、延展學(xué)習(xí)：1、背誦《春雨》古詩。2、用自己的話說說這首詩的意思。（指名回答）３、讀了這首古詩，你有什么感想。（舉手回答）121蘇教版二年級語文下冊教案主備教師：　四、板書設(shè)計(jì)：春雨好雨/知/時(shí)節(jié)。（知時(shí)）當(dāng)春/乃/發(fā)生。（當(dāng)春發(fā)生）隨風(fēng)/潛人/夜，（隨風(fēng)潛入）潤物/細(xì)/無聲?！?潤物無聲)第二