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《新課程改革背景下農(nóng)村普通高中地理有效教學(xué)研究》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫(kù)。
1、新課程改革背景下農(nóng)村普通高中地理有效教學(xué)研究 【摘要】百年大計(jì)，教育為本，應(yīng)試教育成為眾矢之的，素質(zhì)教育正在大力推行。作為一名普通的一線教師，也希望改革之風(fēng)吹進(jìn)自己的課堂，讓學(xué)生終生受益。本文從課題研究的背景和意義、課題名稱的解讀、課題研究的方法、課題研究成果等四個(gè)方面來講有效教學(xué)研究?！ 娟P(guān)鍵詞】農(nóng)村普通高中地理小組合作學(xué)習(xí)有效教學(xué) 百年大計(jì)，教育為本，應(yīng)試教育成為眾矢之的，素質(zhì)教育正在大力推行。新課程改革十年來，我們?nèi)〉昧孙@著的成績(jī)。作為一名普通的一線教師，也希望改革之風(fēng)吹進(jìn)自己的課堂，讓學(xué)生終生受益。 一、課題研究的背景和
2、意義?！ 〗┠陙硪恍┺r(nóng)村普通高中，因受諸多因素的影響生源較差，學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，并缺失學(xué)習(xí)興趣，缺乏自信心。課堂上學(xué)習(xí)氣氛沉悶，老師一人在唱“獨(dú)角戲”，這樣的課堂讓老師感到困惑，學(xué)生非常的痛苦。老師們夜以繼日的辛勤付出，換來的是課堂上的低效，甚至是無效。為了解放學(xué)生、解放老師，讓課堂綻放精彩實(shí)現(xiàn)高效，特此進(jìn)行該課題的研究。7 從理論上說，本課題對(duì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和情感，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作探究能力，開發(fā)學(xué)生的潛能，促進(jìn)積極的自我意識(shí)的發(fā)展和學(xué)習(xí)技能的進(jìn)步富有啟示性。從實(shí)踐上說，本課題的著力點(diǎn)放在教學(xué)實(shí)踐上，在教學(xué)過程中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生自
3、主學(xué)習(xí)合作探究力的培養(yǎng)，提高學(xué)生的自信心，對(duì)增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和提高學(xué)生的成績(jī)會(huì)有所幫助。本研究操作性強(qiáng)，適應(yīng)面廣，通過改革實(shí)驗(yàn)，可望改革本校學(xué)生學(xué)習(xí)方式和課堂教學(xué)方法，從而提高教學(xué)質(zhì)量，并在實(shí)驗(yàn)的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力?！ 《⒄n題名稱的解讀。 有效教學(xué)是指在一定的教學(xué)時(shí)間內(nèi)，教師充分利用和開發(fā)課程資源，運(yùn)用各種教學(xué)策略，激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生在知識(shí)與技能；過程與方法；情感態(tài)度與價(jià)值觀發(fā)面得到最大發(fā)展的教學(xué)。針對(duì)高中學(xué)生的個(gè)性心理特征及時(shí)調(diào)整課堂教學(xué)方法、教學(xué)步驟、教學(xué)策略等，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展，是新課程改革的
4、目的。有效教學(xué)應(yīng)具備以下幾方面的特征： 1、讓學(xué)生明確通過努力而達(dá)到目標(biāo)，并且明白目標(biāo)的達(dá)成對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的意義； 2、設(shè)計(jì)具有挑戰(zhàn)性的教學(xué)任務(wù)，促使學(xué)生在更復(fù)雜的水平上理解； 3、通過聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際和經(jīng)驗(yàn)背景，幫助學(xué)生達(dá)到更復(fù)雜水平的理解； 4、適時(shí)與挑戰(zhàn)性的目標(biāo)進(jìn)行對(duì)照，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有一個(gè)清楚的、直接的反饋； 5、能夠使學(xué)生對(duì)每個(gè)學(xué)習(xí)主題都有一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)，形成對(duì)于事物的概念框架； 6、能夠遷移并發(fā)現(xiàn)和提出更為復(fù)雜的問題，有進(jìn)一步探究的愿望 三、課題研究的方法?！ ?.確定研究對(duì)象：重點(diǎn)班高一（3）班為實(shí)驗(yàn)班，（2）班
5、為對(duì)照班。普通班高一（4）班為實(shí)驗(yàn)班，（6）班為對(duì)照班。7 2.研究方法：采用局部實(shí)驗(yàn)法、問卷調(diào)查法、觀察法、訪談法和文獻(xiàn)法等定性與定量相結(jié)合的方法。大量閱讀、整理其他學(xué)校關(guān)于課堂改革模式的典型案例，查閱相關(guān)的文獻(xiàn)資料作為理論依據(jù)，例如：《普通高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)》的解讀、《有效教學(xué)理念和實(shí)踐》、《高中地理有效教學(xué)文獻(xiàn)綜述》、《新課程背景下有效教學(xué)的理念構(gòu)建與研究路徑》等。分別選取幾名有代表性的教師作為研究對(duì)象，在自然狀態(tài)下對(duì)他們進(jìn)行跟蹤研究。對(duì)學(xué)生個(gè)案的研究，選取與眾不同的具有典型特征的學(xué)生，尤其是那些學(xué)習(xí)效率特別高，學(xué)習(xí)效果特別顯著的
6、學(xué)生，以及一些學(xué)習(xí)困難的學(xué)生。對(duì)每一個(gè)個(gè)案的研究，都從多方面加以考察，學(xué)生個(gè)案的研究是我們改進(jìn)和深化課堂改革最有效的資料?！ ?.關(guān)注課堂：本課題主要研究地理課堂教學(xué)的有效性，此有效性是建立在對(duì)課堂教學(xué)方法的改變上實(shí)施的。所以根據(jù)新課程改革的目標(biāo)要求，結(jié)合我校的實(shí)際，我采用小組合作學(xué)習(xí)的方法進(jìn)行有效教學(xué)試驗(yàn)。以下是我們的地理課堂教學(xué)流程： 第一步，小組建設(shè)。把學(xué)生6人分為一組，全班共分為10個(gè)小組。小組長(zhǎng)人選很重要，因?yàn)樗钦麄€(gè)組的靈魂人物，組長(zhǎng)一般是由學(xué)習(xí)自覺性比較強(qiáng)，有集體榮譽(yù)感的學(xué)生擔(dān)任，是本組的1號(hào)，其他小組成員根據(jù)成績(jī)依次分
7、為2號(hào)、3號(hào)、4號(hào)、5號(hào)、6號(hào)，并且讓學(xué)生自己確立本組的組名、口號(hào)等。小組建設(shè)的目的是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的合作關(guān)系，為了小組的榮譽(yù)每一位組員都應(yīng)該盡自己最大的努力。小組合作學(xué)習(xí)，還可以實(shí)現(xiàn)小組內(nèi)優(yōu)秀的學(xué)生，幫助和帶動(dòng)較差的學(xué)生，達(dá)到共同進(jìn)步。小組建設(shè)是有效課堂能否成功的前提。7 第二步，自主學(xué)習(xí)。課堂上隨機(jī)點(diǎn)將，抽查導(dǎo)學(xué)案的完成情況，并由學(xué)生代表回答 自主學(xué)習(xí)部分的答案，其他學(xué)生在導(dǎo)學(xué)案中用紅筆簡(jiǎn)略的記錄下答案，并進(jìn)行課堂評(píng)價(jià)。 第三步，小組合作探究，小組內(nèi)先相互統(tǒng)一各題的答案，由小組長(zhǎng)對(duì)各組員進(jìn)行詳細(xì)的分工（誰負(fù)責(zé)組內(nèi)發(fā)言
8、、誰負(fù)責(zé)記錄整理討論結(jié)果），老師對(duì)個(gè)別小組進(jìn)行培訓(xùn)?！ 〉谒牟?，精彩展示，老師公布展示的結(jié)果，例如第一題G6-3，每一小組都有展示的機(jī)會(huì)，再給學(xué)生2分鐘的準(zhǔn)備時(shí)間，最后進(jìn)行逐一展示，在展示期間，其它組也可以
