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《淺談農(nóng)村小學(xué)音樂(lè)教育的現(xiàn)狀及對(duì)策》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫(kù)。
1、淺談農(nóng)村小學(xué)音樂(lè)教育的現(xiàn)狀及對(duì)策 摘要音樂(lè)是一門藝術(shù)，同時(shí)也是開(kāi)啟人類智慧的一把金鑰匙。音樂(lè)教育是實(shí)施素質(zhì)教育的重要手段之一。農(nóng)村小學(xué)音樂(lè)教育應(yīng)重視培養(yǎng)音樂(lè)師資隊(duì)伍，改善辦學(xué)條件，以努力提高農(nóng)村音樂(lè)教育質(zhì)量。在音樂(lè)教學(xué)中，應(yīng)開(kāi)闊學(xué)生的音樂(lè)視野，提高音樂(lè)文化素質(zhì)，促進(jìn)農(nóng)村小學(xué)音樂(lè)教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展。 關(guān)鍵詞農(nóng)村；小學(xué)；音樂(lè)教育；現(xiàn)狀；對(duì)策 法國(guó)作家雨果曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“開(kāi)啟人類智慧的鑰匙有三把：一把是數(shù)學(xué)，一把是文學(xué)，一把是音符?！泵绹?guó)一科學(xué)家對(duì)學(xué)生做了多次實(shí)驗(yàn)，結(jié)果表明：每天堅(jiān)持聽(tīng)十分鐘音樂(lè)的學(xué)生，比不聽(tīng)音樂(lè)的學(xué)生智力得分要高得多，這充分表明，音樂(lè)是開(kāi)啟人類智慧的一把金鑰匙。作為一名農(nóng)村
2、教育的一線教師，筆者在此對(duì)農(nóng)村小學(xué)音樂(lè)教育的現(xiàn)狀與對(duì)策作分析闡述，拋磚引玉，以推動(dòng)農(nóng)村小學(xué)音樂(lè)教育教學(xué)的發(fā)展，使音樂(lè)能真正成為開(kāi)啟學(xué)生智慧的金鑰匙，從而達(dá)到促進(jìn)其它學(xué)科質(zhì)量的提高之效。 一、農(nóng)村小學(xué)音樂(lè)教育的現(xiàn)狀 在查閱了大量資料，并對(duì)當(dāng)?shù)剞r(nóng)村音樂(lè)教育進(jìn)行了調(diào)查，發(fā)現(xiàn)小學(xué)音樂(lè)教育存在以下現(xiàn)狀： 1.師資隊(duì)伍緊缺5 農(nóng)村小學(xué)音樂(lè)教師嚴(yán)重缺乏，很多學(xué)校，特別是村級(jí)學(xué)校，連一名專業(yè)的音樂(lè)教師都沒(méi)有，音樂(lè)教師都是非專業(yè)教師兼任。例如筆者所在的鄉(xiāng)，全鄉(xiāng)共三所小學(xué)，就只有鄉(xiāng)中心校有一名專業(yè)的音樂(lè)教師?！ ?.教師學(xué)歷不達(dá)標(biāo)，音樂(lè)素質(zhì)低下 許多農(nóng)村小學(xué)為解決目前音樂(lè)教師緊缺問(wèn)題，很多音樂(lè)教師
3、都是半路出家，甚至是一點(diǎn)音樂(lè)細(xì)胞都沒(méi)有的教師也安排上了音樂(lè)課。由于教師水平有限，有的學(xué)校把音樂(lè)課當(dāng)成單純的唱歌課，只教學(xué)生唱，對(duì)于音樂(lè)知識(shí)根本不作要求，也不傳授。更嚴(yán)重的是，因?yàn)榻處煾静粫?huì)唱，一個(gè)學(xué)期來(lái)一節(jié)音樂(lè)課都沒(méi)上過(guò)，學(xué)校從未聽(tīng)到歌聲?！ ?.重視程度不夠，意識(shí)觀念淡薄 在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，各級(jí)教育主管部門對(duì)農(nóng)村音樂(lè)教育沒(méi)有提出明確的要求，教學(xué)目的不明確。政府、學(xué)校、家長(zhǎng)對(duì)音樂(lè)教育的重視不夠，認(rèn)為可上可不上，音樂(lè)教師在評(píng)職晉級(jí)等方面不及主科教師，挫傷了音樂(lè)教師的積極性，阻礙了農(nóng)村小學(xué)音樂(lè)教育事業(yè)的向前發(fā)展。有的學(xué)校雖然開(kāi)設(shè)了音樂(lè)課，但名存實(shí)亡，一學(xué)期沒(méi)有上過(guò)幾堂音樂(lè)課，開(kāi)課只是為了顯示
4、開(kāi)足課時(shí)，沒(méi)違反國(guó)家的課程標(biāo)準(zhǔn)而已。更嚴(yán)重的是，許多學(xué)校從領(lǐng)導(dǎo)到教師，都把音樂(lè)課視為副課，挪去上語(yǔ)文和數(shù)學(xué)等要統(tǒng)考，要進(jìn)行獎(jiǎng)懲的科目，音樂(lè)課開(kāi)同虛設(shè)。就算有些相對(duì)好點(diǎn)的，中心點(diǎn)的學(xué)校，有一兩個(gè)專業(yè)音樂(lè)教師，但并非安排專上音樂(lè)，而是上所謂的主科，音樂(lè)反而成了兼任而已?！ ?.教學(xué)設(shè)備簡(jiǎn)陋，經(jīng)費(fèi)投人太少5 調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)校根本沒(méi)有專門的音樂(lè)教室，就連一些如風(fēng)琴、電子琴、錄音機(jī)等的基本教學(xué)設(shè)備都沒(méi)有，就算有專業(yè)的音樂(lè)教師，也沒(méi)有相應(yīng)的設(shè)備來(lái)進(jìn)行教學(xué)，這使得音樂(lè)課成了單純的唱歌課。各學(xué)校對(duì)音樂(lè)教育的經(jīng)費(fèi)投入甚少，甚至沒(méi)的投入，更談不上開(kāi)展音樂(lè)藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)?！ 《?、改變農(nóng)村小學(xué)音樂(lè)教育現(xiàn)狀的
5、對(duì)策 1.高度重視，提高認(rèn)識(shí)，制定合理的評(píng)價(jià)體系 我國(guó)音樂(lè)教育家賀綠汀曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“中小學(xué)音樂(lè)教育是關(guān)系到整個(gè)后代的文化修養(yǎng)、思想境界和道德品質(zhì)的大事，決不能可有可無(wú)，等閑視之?！庇靡魳?lè)作為思想道德建設(shè)的手段，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，凈化思想品質(zhì)是行之有效的。教育主管部門要提高對(duì)農(nóng)村小學(xué)音樂(lè)教育的認(rèn)識(shí)，統(tǒng)一思想，多關(guān)心支持農(nóng)村小學(xué)音樂(lè)教育事業(yè)，制定相應(yīng)的、合理的、科學(xué)的考核目標(biāo)和評(píng)價(jià)體系，讓音樂(lè)教師的教學(xué)成績(jī)得到肯定與認(rèn)可，能有成績(jī)參與評(píng)職、晉級(jí)?！ ?.增加投人，改善辦學(xué)條件 音樂(lè)教學(xué)設(shè)施是實(shí)現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)的保證。各級(jí)政府、學(xué)校要加大對(duì)音樂(lè)教育的投人，保證學(xué)校音樂(lè)教育教學(xué)的正常進(jìn)行。同時(shí)也要加大
6、音樂(lè)器材的投人，配備必要的樂(lè)器和教具，促使音樂(lè)教育的健康發(fā)展。學(xué)校應(yīng)配置音樂(lè)專用教室和專用設(shè)備，如鋼琴、風(fēng)琴、電子琴、音像器材、多媒體教學(xué)設(shè)備以及常用的打擊樂(lè)器、民族樂(lè)器等?！ ?.加強(qiáng)師訓(xùn)工作，建設(shè)強(qiáng)有力的教師隊(duì)伍 針對(duì)農(nóng)村音樂(lè)教師緊缺的問(wèn)題，要加強(qiáng)師訓(xùn)工作，不斷提高音樂(lè)教師的綜合素質(zhì)。采用多渠道培養(yǎng)方式，壯大音樂(lè)教師隊(duì)伍，對(duì)有音樂(lè)愛(ài)好的能基本勝任音樂(lè)課的教師要定期進(jìn)行培訓(xùn)，積極發(fā)揮業(yè)務(wù)能力較強(qiáng)教師的作用?！ ?.因地制宜實(shí)施教學(xué)5 我國(guó)是幅員遼闊人口眾多的多民族國(guó)家，各地區(qū)、各民族和城鄉(xiāng)之間存在差別，各學(xué)校和教師應(yīng)結(jié)合本地、本民族和本校的具體情況，充分利用當(dāng)?shù)氐恼n程資源，營(yíng)造良好
7、的校內(nèi)外音樂(lè)環(huán)境，豐富具有區(qū)域文化和民族特色的教學(xué)內(nèi)容?！ ?.狠抓課堂教學(xué)改革與藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng) 隨著素質(zhì)教育的發(fā)展，課堂教學(xué)改革也隨之而來(lái)，農(nóng)村小學(xué)音樂(lè)教育普遍為單純的唱歌教學(xué)，其課堂內(nèi)容枯燥，教學(xué)方法呆板，學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)。因此，我們必須用新的理念，新的教學(xué)方法，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，增強(qiáng)學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手的能力。在讓學(xué)生學(xué)好理論的同時(shí)，也要讓學(xué)生積極參與音樂(lè)社會(huì)實(shí)踐，把課堂教學(xué)與課外藝術(shù)實(shí)踐緊密結(jié)合起來(lái)，積極引導(dǎo)學(xué)生
