我是學(xué)校安全小衛(wèi)士作文

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1、我是學(xué)校安全小衛(wèi)士作文[我是學(xué)校安全小衛(wèi)士作文]·早晨，我背著書包走進(jìn)校園，我是學(xué)校安全小衛(wèi)士作文。路兩旁的花壇里，蒼翠的青松，墨綠的冬青，在寒風(fēng)中左右搖擺。這時(shí)，一位叔叔正要把抽完的煙蒂扔向花壇，我急忙趕過(guò)去說(shuō)：叔叔，請(qǐng)愛(ài)護(hù)環(huán)境，不要隨地亂扔煙蒂，小學(xué)二年級(jí)作文《我是學(xué)校安全小衛(wèi)士作文》(..)。叔叔看著我不好意思地笑了，說(shuō)：對(duì)不起，小朋友。說(shuō)完，他主動(dòng)把煙蒂掐滅，送到垃圾箱里。我高興地說(shuō)：謝謝你，叔叔。叔叔也笑著夸我：你真是一個(gè)愛(ài)護(hù)環(huán)境的小衛(wèi)士。我是學(xué)校安全小衛(wèi)士作文2　　第2篇我是一個(gè)小書蟲(chóng)作文　　〖預(yù)覽〗吃飯了，不要再看了。媽媽溫柔地說(shuō)。一分鐘。我目不轉(zhuǎn)睛地看著書，頭

2、也沒(méi)抬，心不在焉地說(shuō)。你一定知道，我是一只愛(ài)啃書的小書蟲(chóng)，把字、詞、句一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒理解透，把不會(huì)的反復(fù)讀幾遍，不過(guò)這也讓我讀書讀得很慢，所以，我經(jīng)常去請(qǐng)教我的小老師月月，她讓我先把一本書讀一遍，如果再有哪一些不會(huì)，就把不會(huì)的地方放到那一章里來(lái)讀。當(dāng)我的這個(gè)問(wèn)題解決后，另一個(gè)問(wèn)題就出現(xiàn)了。每當(dāng)我看到一個(gè)部分突然被打斷時(shí)，我總是還沉迷在書中不肯把書放下，去做另一個(gè)事情，因此，我有很多事都不能很好地完成。有一次，我在看書的時(shí)候突然被媽媽拍了一下，我很不屑地望著媽媽，媽媽指指墻上的鐘，對(duì)我說(shuō)：一小時(shí)的看書時(shí)間已經(jīng)過(guò)去了，該去寫作業(yè)了。我無(wú)精打采地走進(jìn)書房，準(zhǔn)備寫作業(yè)，可我滿腦子都在想

3、著書，書上主人公的經(jīng)歷，我實(shí)在沒(méi)有辦法投入到作業(yè)中，我聽(tīng)到了月月那甜美的聲音，我馬上下樓去，找到月月，問(wèn)她這個(gè)棘手的問(wèn)題，可月月說(shuō)：你真是一心二用的人。我一聽(tīng)，就氣得回家了，我開(kāi)始寫作業(yè)，我不再想書中的一切，只因?yàn)槲乙蛟略伦C明我不是一個(gè)一心二用的人。一段時(shí)間后，我改掉了這個(gè)壞毛病，因?yàn)槲也皇且粋€(gè)一心二用的人。……我是學(xué)校安全小衛(wèi)士作文3　　第3篇讀《于永正，我是怎樣教語(yǔ)文》有感　　〖預(yù)覽〗最近閱讀了于永正老師寫的教育隨筆《于永正：我是怎樣教語(yǔ)文》，深有感觸，在他的闡述中，我發(fā)現(xiàn)了自己許多的不足，并得到了許多方法，收獲頗多。我想就其中的幾點(diǎn)談?wù)勛约旱目捶?。　　語(yǔ)文教育應(yīng)該給學(xué)

4、生留下什么？留下較好的語(yǔ)感，能不假思索的行文，留下認(rèn)識(shí)和情感，留下初步的書寫能力，閱讀能力和表達(dá)能力，留下興趣和習(xí)慣。教學(xué)時(shí)，眼睛不要只盯著語(yǔ)文，還要盯著人，一只眼睛盯著語(yǔ)文，一只眼睛盯著人，這才叫完整的語(yǔ)文教學(xué)。寫字就如同做人一樣重要。字如其人就是這么來(lái)的。強(qiáng)調(diào)是老師配合學(xué)生，不是學(xué)生配合老師。這種師生關(guān)系才是正確的?！　≌Z(yǔ)文教的不是課文而是語(yǔ)文，要把校內(nèi)外的時(shí)間和空間留給學(xué)生，用于閱讀和寫作。認(rèn)識(shí)到了這一點(diǎn)，為時(shí)未晚。接下來(lái)的日子里，從少做題，多讀書為出發(fā)點(diǎn)，縮減抄寫生字、詞語(yǔ)等機(jī)械性作業(yè)，把多出來(lái)的時(shí)間用于閱讀。過(guò)去的教學(xué)中，我在課堂里講得太多，以致學(xué)生學(xué)語(yǔ)文不是那么地

5、道。重全部學(xué)生，留時(shí)間給學(xué)生。　　文中還講述了非常出名的五重教學(xué)法，我對(duì)其中的重情趣一節(jié)感觸比較深。從文中真正感受到了語(yǔ)文教學(xué)中的情，感受到了對(duì)待差生應(yīng)當(dāng)持怎樣的態(tài)度?！　∥闹兄v到：情是什么？是情感。它包括兩個(gè)方面意思：一是對(duì)學(xué)生有情，二是對(duì)語(yǔ)文教學(xué)有情，上課有情。我關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生，尤其關(guān)愛(ài)學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生……我是學(xué)校安全小衛(wèi)士作文4　　第4篇我理想中的學(xué)校作文　　〖預(yù)覽〗我理想中的學(xué)校作文（一）　　校園，是人才的搖籃，是除了家之外的第二個(gè)處所。人們提起校園時(shí)，往往想起書聲朗朗，想到學(xué)生在課堂全神貫注的聽(tīng)課，老師娓娓地講課。但是，我理想中的校園可不盡如此，它更多承載的是學(xué)生

6、的歡歌笑語(yǔ)，充溢著師生的快樂(lè)?！　∥覑?ài)校園，它培育一代代的莘莘學(xué)子。我的校園生活更多的是學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，而不是老師在講臺(tái)上的諄諄教誨。那還有老師任職嗎？那是當(dāng)然，老師的作用是在于一旁的提醒與指點(diǎn)迷津，當(dāng)然還有至關(guān)重要的督導(dǎo)。那么學(xué)生干嘛呢？除了學(xué)習(xí)以外，有何與眾不同之處呢？學(xué)生的學(xué)習(xí)不再是老師拉著地牽引式學(xué)習(xí)，而是自主性學(xué)習(xí)，課程不再界限，課題自己鉆研，以興趣為主。讓學(xué)生的探索與創(chuàng)新被充分地挖掘。　　或許你要說(shuō)，若是學(xué)生無(wú)所事事，在學(xué)校的光明中碌碌無(wú)為，怎么辦？那老師便有用武之地啦！老師將學(xué)生送回課堂，重返應(yīng)試教育，相信聰明的學(xué)生知道什么才是明智之舉吧！　　校園不僅僅是學(xué)習(xí)園

7、地，更是文化娛樂(lè)的傳播地。學(xué)校每周二晚為電影之夜，讓學(xué)生也作為影評(píng)人來(lái)觀賞電影。每二周舉辦廚師才藝大比拼，同學(xué)們?cè)谄穱L食物的同時(shí)也要學(xué)習(xí)如何自創(chuàng)招牌。每天都有課程班充實(shí)同學(xué)的學(xué)識(shí)。每月都有科技文化節(jié)，將科技與文化匯聚舞臺(tái)，讓學(xué)生的每月的探索得以展示。豐富的娛樂(lè)節(jié)目，校園生活便不再單調(diào)。每一學(xué)期，各位同學(xué)的學(xué)習(xí)成果經(jīng)同學(xué)投票，老師審查，評(píng)出校園的學(xué)期……我是學(xué)校安全小衛(wèi)士作文5　　第5篇《我是貓》讀后感作文　　〖預(yù)覽〗《我是貓》是夏目漱石早期的代表作。既可以說(shuō)是抒情的寫生文，也可以說(shuō)是結(jié)構(gòu)松散的小說(shuō)。本文