小學(xué)生作文總評(píng)語(yǔ)

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1、小學(xué)生作文總評(píng)語(yǔ)[小學(xué)生作文總評(píng)語(yǔ)]小學(xué)生作文總評(píng)語(yǔ)小學(xué)生作文的評(píng)語(yǔ)怎么寫(xiě)文的評(píng)語(yǔ)該怎么寫(xiě)呢?自己在批改作文的時(shí)候總覺(jué)得詞窮，不知道該怎么去寫(xiě)評(píng)語(yǔ)，今天在網(wǎng)上看到別人的一些方法，感受頗深，所以就拿來(lái)學(xué)習(xí)一下!小學(xué)語(yǔ)文作文評(píng)語(yǔ)才會(huì)受到學(xué)生的歡迎呢?可以從以下幾方面入手，小學(xué)生作文總評(píng)語(yǔ)。一、多用肯定性的評(píng)價(jià)。小學(xué)生寫(xiě)作文有點(diǎn)缺點(diǎn)、毛病很正常，我們不能用文學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)去要求學(xué)生。學(xué)生每次寫(xiě)完作文，都希望得到老師的肯定和表?yè)P(yáng)，如果看到的只是冷冰冰的“語(yǔ)句不通順”、“條理不清楚”、“中心不明確”等，只會(huì)挫傷孩子的寫(xiě)作積極性。而“你真

2、棒”、“這個(gè)詞用得多妙呀”這些語(yǔ)句以及一個(gè)大大的翹起來(lái)的大拇指圖案，則可能激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣。興趣是寫(xiě)作的動(dòng)力，有了動(dòng)力，學(xué)生才會(huì)有寫(xiě)作的熱情，才會(huì)暢所欲言，才會(huì)有創(chuàng)新、有活力。二、多用鼓勵(lì)性的語(yǔ)言。教師要善于用一雙慧眼去發(fā)現(xiàn)學(xué)生作文中的閃光點(diǎn)、新內(nèi)容，哪怕是一句生動(dòng)形象的語(yǔ)句，一個(gè)恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，一個(gè)準(zhǔn)確的標(biāo)點(diǎn)，甚至較之以前工整了的字體，我們都應(yīng)以飽含激-情和希望的評(píng)語(yǔ)肯定他們的成績(jī)，鼓勵(lì)他們不懈努力。一位著名作家在給他小學(xué)語(yǔ)文老師的信中這樣寫(xiě)道：我至今還記得您說(shuō)過(guò)我會(huì)成為作家，是您的話(huà)讓我做起了作家夢(mèng)，沒(méi)想到現(xiàn)在夢(mèng)想成真

3、了。這就是作文評(píng)語(yǔ)的魅力。三、善用幽默性的語(yǔ)言。一句深刻幽默的評(píng)語(yǔ)，不僅可以創(chuàng)造愉快的學(xué)習(xí)情境，還可以達(dá)到一種“笑過(guò)之后令人深思”的效果。例如，對(duì)作文喧賓奪主、主次不分的學(xué)生，我的評(píng)語(yǔ)是：“讀你的文章就像吃包子，怎么咬了好幾下還吃不到餡兒呢?”結(jié)果同學(xué)們競(jìng)相傳閱，這樣的錯(cuò)誤大家在以后的寫(xiě)作中就會(huì)注意了。四、改進(jìn)傳統(tǒng)的評(píng)分模式。一次，我發(fā)現(xiàn)孩子們拿到作文本后，總是炫耀誰(shuí)的紅道道多，誰(shuí)的優(yōu)美句子多。于是，我在原有的評(píng)分基礎(chǔ)上又增加了一個(gè)亮點(diǎn)分，語(yǔ)句優(yōu)美或描寫(xiě)細(xì)致的地方就加上一分。這大大激發(fā)了孩子積累優(yōu)美詞句的積極性，每次作文

4、本發(fā)下來(lái)，孩子們就會(huì)爭(zhēng)著比誰(shuí)的亮點(diǎn)分高，在品味成功的同時(shí)又豐富了語(yǔ)言，起到了事半功倍的作用。作文評(píng)語(yǔ)作為教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，不僅是學(xué)生語(yǔ)文成績(jī)的總結(jié)，也是教師作文教學(xué)成效的歸納，是連接教師和學(xué)生的紐帶和中介。無(wú)論是居于文中寥寥數(shù)語(yǔ)的眉批，還是居于文末三言五語(yǔ)的總批，作文評(píng)語(yǔ)對(duì)語(yǔ)文教師和學(xué)生來(lái)說(shuō)都有不容忽視的意義。因此，教師必須重視并寫(xiě)好作文評(píng)語(yǔ)。希望通過(guò)我們的共同努力，能讓作文評(píng)語(yǔ)大放異彩作文是決定語(yǔ)文考試成績(jī)的“半壁江山”，因此作文的成敗往往決定了整個(gè)語(yǔ)文考試的成敗。那么怎樣讓考試作文得高分呢?我覺(jué)得以下幾點(diǎn)必須注意。

5、1、題和立意凡考試作文必須審題，原因是考生要在同一環(huán)境下，作公平的競(jìng)爭(zhēng)。審題，就是要對(duì)試題展現(xiàn)的所有內(nèi)容作全面、準(zhǔn)確的審讀和理解，把命題者的意圖讀出來(lái)，把題目的各種限制審清楚，明確要我寫(xiě)什么，怎么寫(xiě)，寫(xiě)到什么程度，真正做到全面領(lǐng)會(huì)，深刻把握，不偏不漏、不折不扣地按要求寫(xiě)作文。高考作文評(píng)判明確規(guī)定，凡審題有問(wèn)題的試卷最后得分一般都不超過(guò)二類(lèi)卷最低分。由此可見(jiàn)，審題的準(zhǔn)確與否是作文成敗的關(guān)鍵因素。立意，就是要作者站在時(shí)代的高度，去觀察、認(rèn)識(shí)生活，提煉主題，使主題體現(xiàn)時(shí)代的精神，既反映時(shí)代，也作用于時(shí)代，跳動(dòng)時(shí)代的脈搏，推動(dòng)著

6、時(shí)代的前進(jìn)。文章的“意”，其實(shí)就是作者在體驗(yàn)生活中逐步孕育而成的一種思想，是作者的主觀認(rèn)識(shí)與客觀實(shí)際相“撞擊”的產(chǎn)物，它反映作者的思想水平、認(rèn)識(shí)水平以及在社會(huì)生活中形成的世界觀、人生觀、價(jià)值觀等。近兩年的作文教改提倡學(xué)生寫(xiě)真實(shí)生活、真實(shí)自我，有些同學(xué)忽視了對(duì)文章思想傾向的把握，看問(wèn)題不全面，觀點(diǎn)偏激，更有甚者由腐敗現(xiàn)象而懷疑黨的領(lǐng)導(dǎo)和黨的政策，小學(xué)生作文《小學(xué)生作文總評(píng)語(yǔ)》(..)。盡管當(dāng)今的中國(guó)社會(huì)政治清明，言論自由，話(huà)說(shuō)錯(cuò)了不會(huì)追查什么政治問(wèn)題，但作為未來(lái)社會(huì)的建設(shè)者，正確的是非觀還是應(yīng)該有的。這一點(diǎn)必須注意。　　2

7、、標(biāo)題和段落標(biāo)題是文章的眼睛，也是閱卷老師對(duì)文章的第一印象，特別是自擬題目寫(xiě)作，閱卷老師很看重考生所擬的標(biāo)題。俗話(huà)說(shuō)：“秧好一半谷，題好一半文”，可見(jiàn)題目的重要性。有些考生先寫(xiě)正文再擬標(biāo)題，文章寫(xiě)好后也許是沒(méi)有時(shí)間寫(xiě)標(biāo)題，也許是忘了補(bǔ)寫(xiě)標(biāo)題。雖然評(píng)分規(guī)定無(wú)標(biāo)題扣2分，但實(shí)際結(jié)果卻遠(yuǎn)非2分。有人曾做過(guò)這樣的實(shí)驗(yàn)，將幾篇寫(xiě)得較好的作文，按保留標(biāo)題和隱去標(biāo)題兩種類(lèi)型請(qǐng)兩組老師分別予以閱卷，其分?jǐn)?shù)差別一般都在5分以上。這是因?yàn)殚喚砝蠋煂?duì)無(wú)標(biāo)題作文產(chǎn)生了一種心理距離，不知不覺(jué)便降低了分?jǐn)?shù)等級(jí)。至于如何擬題，我覺(jué)得應(yīng)做到這樣幾條：①

8、確切。指符合文章內(nèi)容，也指遣詞造句符合規(guī)范)。②精練。指標(biāo)題字?jǐn)?shù)恰當(dāng)。③生動(dòng)。指題目能體現(xiàn)出一種活力，具有可讀性，饒有情趣。④新穎。指有新視角、新思路、新感悟，能夠給人一種新鮮感。⑤有意蘊(yùn)。指有內(nèi)在的含義。擬題方法多種多樣，可以運(yùn)用修辭擬題，可以引用俗語(yǔ)擬題，可以化用古語(yǔ)擬題，可以借用成語(yǔ)擬題，可以套用流行語(yǔ)擬題，也