《中職生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教程》教案

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1、~濰坊衛(wèi)校課時(shí)授課計(jì)劃（首頁）編號(hào)1課程就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)班級(jí)09級(jí)1班授課日期2010-08-30教學(xué)方法講授、討論、圖示教學(xué)資源教材學(xué)時(shí)2課時(shí)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：了解國(guó)家的就業(yè)形勢(shì)，了解影響中等衛(wèi)生職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)的因素技能目標(biāo)：確定就業(yè)方向，了解自己在崗位工作所需的職業(yè)技能情感目標(biāo)：增強(qiáng)求職信心，樹立正確的就業(yè)觀教學(xué)內(nèi)容第一章1、我國(guó)就業(yè)現(xiàn)狀分析2、影響中等衛(wèi)生職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)的因素3、中等衛(wèi)生職業(yè)學(xué)校就業(yè)方向4、教育部有關(guān)就業(yè)政策5、簽訂就業(yè)協(xié)議基本政策6、畢業(yè)生報(bào)道政策~~~5分鐘2分鐘18分鐘5分鐘組織教學(xué)一、導(dǎo)入新課通過向同學(xué)提出問

2、題來導(dǎo)入本節(jié)課三年級(jí)的期末考試結(jié)束了，衛(wèi)生學(xué)校護(hù)理專業(yè)301宿舍的6個(gè)小姐妹即將走向各自的實(shí)習(xí)崗位。他們一起憧憬著美好的未來，討論著如何度過這1年的實(shí)習(xí)時(shí)光……面對(duì)1年后的就業(yè)，他們各自發(fā)表著意見。小晴說：“現(xiàn)在的就業(yè)形勢(shì)太嚴(yán)峻了，連大學(xué)生畢業(yè)后都找不到工作，我們中職生怎么辦？”小麗說：“現(xiàn)在國(guó)家護(hù)理人才緊缺，學(xué)護(hù)士就等于有了鐵飯碗，不愁工作?！毙∷f：“中職畢業(yè)進(jìn)不了大醫(yī)院，只有進(jìn)三甲醫(yī)院才算有出息?！闭?qǐng)同學(xué)討論：面對(duì)這些說法，你同意哪一個(gè)？你的想法又是怎樣的？二、講授新課目標(biāo)展示與認(rèn)定：知識(shí)目標(biāo)：了解國(guó)家的就業(yè)形勢(shì)，了解影響中等衛(wèi)生職業(yè)

3、學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)的因素技能目標(biāo)：確定就業(yè)方向，了解自己在崗位工作所需的職業(yè)技能第一節(jié)我國(guó)就業(yè)現(xiàn)狀分析一、我國(guó)就業(yè)形勢(shì)及存在的問題（一）勞動(dòng)力供求總量矛盾突出到2010年全國(guó)勞動(dòng)力總量將達(dá)到8.3億人，城鎮(zhèn)新增勞動(dòng)力供給5000萬人，而勞動(dòng)力就業(yè)需求崗位只能新增4000萬個(gè)，勞動(dòng)力供求缺口在1000萬個(gè)左右。運(yùn)用下面圖片向同學(xué)直觀展示就業(yè)壓力（二）勞動(dòng)力結(jié)構(gòu)性矛盾突出傳統(tǒng)行業(yè)、傳統(tǒng)崗位、低素質(zhì)、低能力人才充斥市場(chǎng)，新興行業(yè)、高素質(zhì)人才緊缺（三）人才和勞動(dòng)力市場(chǎng)不規(guī)范（四）職業(yè)教育和培訓(xùn)工作相對(duì)滯后（五）目前下崗失業(yè)人員就業(yè)難問題比較普遍，需要對(duì)

4、其加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)，建立和完善公共就業(yè)服務(wù)體系以及對(duì)就業(yè)困難人員的就業(yè)援助制度，加大對(duì)弱勢(shì)群體的扶持力度（六）嚴(yán)重侵害勞動(dòng)者就業(yè)合法權(quán)益的行為普遍存在二、高校畢業(yè)生就業(yè)令人擔(dān)憂講述討論提問板書講述討論圖示~~~2分鐘10分鐘3分鐘5分鐘20分鐘（2008年全國(guó)高校畢業(yè)生總數(shù)將從2006年的464萬人增至532萬人，加上2006年待就業(yè)的70萬-80萬人，2008年實(shí)際需要就業(yè)的人數(shù)在600萬人以上）三、中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)相對(duì)樂觀（向同學(xué)介紹近年全國(guó)中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生的就業(yè)率說明中職學(xué)校畢業(yè)生的就業(yè)比較樂觀）四、醫(yī)療衛(wèi)生行業(yè)的就業(yè)前景●

5、1、居民對(duì)健康需求、衛(wèi)生服務(wù)需求越來越高，體現(xiàn)在對(duì)護(hù)理人才的需求在增高2、我國(guó)當(dāng)前護(hù)士規(guī)模非常小3、國(guó)外尤其是發(fā)達(dá)國(guó)家護(hù)士緊缺第二節(jié)影響中等衛(wèi)生職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)的因素一、社會(huì)因素畢業(yè)生宏觀就業(yè)環(huán)境良好第三產(chǎn)業(yè)的崛起尤其是服務(wù)業(yè)國(guó)家規(guī)范醫(yī)療衛(wèi)生行業(yè)社會(huì)不利因素：政府對(duì)衛(wèi)生事業(yè)投入不足特別是對(duì)農(nóng)村地區(qū)二、用人單位因素用人單位拔高對(duì)人才的需求，人為設(shè)置就業(yè)障礙三、個(gè)人因素●錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)職業(yè)強(qiáng)調(diào)專業(yè)對(duì)口追求“體面崗位”好高騖遠(yuǎn)，眼高手低，實(shí)際操作能力差追求高薪水依賴性強(qiáng)尤其是對(duì)父母的依賴圖示討論引導(dǎo)分析討論講述重點(diǎn)討論講授重點(diǎn)討論講述圖示~~~20分

6、鐘第三節(jié)中等衛(wèi)生職業(yè)學(xué)校就業(yè)方向一、就業(yè)觀念●（一）確立基層意識(shí)大城市、大單位競(jìng)爭(zhēng)激烈，壓力大；基層單位環(huán)境寬松，壓力小，對(duì)人才需求迫切（二）擇業(yè)要注意學(xué)以致用和成才環(huán)境不能片面追求工作的地域和待遇，而是學(xué)以致用和有利于自己發(fā)展和成才的條件和環(huán)境（三）“一步到位”“從一而終”的擇業(yè)思想要改變據(jù)統(tǒng)計(jì)畢業(yè)5年的學(xué)生，工作單位發(fā)生變動(dòng)的約占當(dāng)年畢業(yè)生總數(shù)的40%（四）不要貪圖舒適，而要追求發(fā)展（五）把為社會(huì)作貢獻(xiàn)與實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值有機(jī)結(jié)合起來二、中等衛(wèi)生職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生的就業(yè)方向四、評(píng)價(jià)與矯正同學(xué)中錯(cuò)誤的就業(yè)觀念還比較多，面對(duì)當(dāng)前嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，沒有清

7、醒的認(rèn)識(shí)，一部分同學(xué)缺乏就業(yè)信心，須加強(qiáng)學(xué)習(xí)五、布置預(yù)習(xí)、課外作業(yè)。課本P10思考與練習(xí)職業(yè)價(jià)值觀測(cè)試題重點(diǎn)難點(diǎn)講授討論~~~課時(shí)授課計(jì)劃（底頁）評(píng)價(jià)及反饋通過課堂提問、課后作業(yè)，同學(xué)們能夠基本掌握本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，反饋良好。復(fù)習(xí)題中職畢業(yè)生應(yīng)當(dāng)樹立怎樣的就業(yè)觀念？預(yù)習(xí)提示中等衛(wèi)生職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)政策教學(xué)小結(jié)本次課講解清楚，課堂氣氛好，基本掌握所授的內(nèi)容，完成教學(xué)任務(wù)。教研組長(zhǎng)（簽字）：日期：~~~濰坊衛(wèi)校課時(shí)授課計(jì)劃（首頁）編號(hào)2課程就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)班級(jí)09級(jí)1班授課日期2010-09-06教學(xué)方法講授、討論、圖示教學(xué)資源教材學(xué)時(shí)2課時(shí)目

8、標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：了解畢業(yè)生就業(yè)政策技能目標(biāo)：運(yùn)用所學(xué)知識(shí)指導(dǎo)自己簽訂就業(yè)協(xié)議情感目標(biāo)：增強(qiáng)求職信心教學(xué)內(nèi)容第二章1、教育部有關(guān)就業(yè)政策2、簽訂就業(yè)協(xié)議基本政策3、畢業(yè)生報(bào)到政策4、參