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《《濟南的冬天》人教七上22》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、《濟南的冬天》人教七上22！12．《濟南的冬天》【教學(xué)目標(biāo)】1．知識與能力目標(biāo)：理解重點詞語，品味積累語言，體味濟南的冬之美。2．過程與方法目標(biāo)：朗讀課文，感知內(nèi)容，初步培養(yǎng)感悟散文的能力。學(xué)習(xí)抓住景物的主要特點，多方面地寫景，表達自己的感受。3．情感態(tài)度與價值現(xiàn)目標(biāo)：體會對景物獨特的感受，以及對其寄予的深情。讓學(xué)生學(xué)會用心感受自然之美?！局攸c難點】1．本文教學(xué)重點是學(xué)習(xí)抓住特征運用貼切手法描寫自然景色的寫法。2．學(xué)難點是引導(dǎo)學(xué)生體會在景物描寫中所反抒發(fā)的思想感情。【教學(xué)設(shè)想】1．自讀點撥法。學(xué)生自讀為主，教師指導(dǎo)點撥。2．導(dǎo)讀法。介紹及寫作背景的基礎(chǔ)上設(shè)計
2、幾個能引發(fā)學(xué)生興趣、有助于課文理解的思考題，引導(dǎo)學(xué)生自讀課文，教師相機引導(dǎo)。3．教學(xué)時數(shù)：2課時【教學(xué)過程】一、新課導(dǎo)入1．一年四季周而復(fù)始。春天的生機與稚嫩，夏天的茁壯與炎熱，秋天的豐碩與肅殺，冬天的蘊藉與冷酷，它們以不同的姿態(tài)和特性展示于人們面前，引發(fā)人們無限的聯(lián)想和感慨。談到冬天，大家都會聯(lián)想到那凜冽的北風(fēng)，刺骨的寒流以及那肅殺的氣象；說到冬天，大家又會想起“千里冰封，萬里雪飄”的遼遠，想起那“千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅”的孤寂?？偠灾?，冬天給我們的感受是“寒冷的”、“白色的”，然而在北中國的濟南，由于特殊的地形，冬天非但沒有一副嚴(yán)酷的面孔，反到是那么的
3、“慈善”可親、笑容可掬。今天，就讓我們追逐老舍先生的足跡，到濟南去感受一下冬天的溫馨，欣賞那秀氣的山，澄綠的水。2．老舍(1899—1966)，現(xiàn)代著名作家。原名舒慶春，字舍予，滿族人。1937年，他的代表作《駱駝祥子》問世，被譯成十幾種文字，產(chǎn)生較大的國際影響?？箲?zhàn)爆發(fā)后，他在周恩來的直接關(guān)懷和幫助下，從事抗戰(zhàn)文學(xué)活動。1946年赴美講學(xué)。1949年回國后，任政務(wù)院文教委員會委員、全國人大代表、全國文聯(lián)副主席、全國作協(xié)副主席、北京市人民委員會委員、市文聯(lián)主席等職。由于他的勤奮創(chuàng)作，解放后寫了20多個劇本，被譽為文藝隊伍中的勞動模范。曾因創(chuàng)作優(yōu)秀話劇《龍須溝
4、》而被授予“人民藝術(shù)家”稱號。1966年去世，終年67歲。3．詞語解釋響晴：天空無云，非常晴朗。毒：日光極強烈，曬得人難受。響亮：這里不是寫歌聲，而是形容熱帶天氣的晴朗。搖籃：可以搖動的嬰兒的臥具。這里用來比喻濟南周圍的小山形成的地理環(huán)境。4．文章以“濟南的冬天”作標(biāo)題，表明所寫的是濟南這個特定環(huán)境的冬天，不同于其他地方的冬天。最后的“這就是冬天的濟南”是全文的結(jié)束語，抒發(fā)了對“冬天”這個特定時令里的濟南的總的觀感。意思是：這溫暖如春、秀麗如畫、天明水凈的藍水晶的世界，就是冬天的濟南啊!這樣的結(jié)尾，既和開頭“濟南真得算個寶地”相呼應(yīng)，又點了題，抒發(fā)了的贊美之
5、情，給人以回味的余地。二、課文錄音，學(xué)生聽后再朗讀，整體感知課文。1．濟南的冬天的特點－－濟南的冬天是溫晴的。以自己的親身感受，通過和北平、倫敦、熱帶的對比，寫濟南冬天無風(fēng)聲、無重霧、無毒日的“奇跡”“怪事”，突出它的“溫晴”，贊譽它是個“寶地”。這是貫串全文的主線，濟南冬天獨有的美景，都是與此相聯(lián)系的。2．是怎樣緊緊抓住濟南冬天“溫晴”的特點，描述出一幅幅濟南特有的動人的冬景的？抓住濟南“溫晴”的特點，從地理環(huán)境、人們的表情與幻想和對小山、小雪、綠水的描寫幾個角度來寫。3.是怎樣描述濟南的山的？陽光朗照下的山——溫靜；薄雪覆蓋下的山——秀氣；城外的遠山——
6、淡雅；水色——綠。第一幅圖是總寫，是濟南全景，第二、三幅圖是具體寫。第二段首句是過渡句，由上段總寫濟南的天氣轉(zhuǎn)入描寫濟南的山水，過渡自然、銜接緊密；第三段首句是該段的總領(lǐng)句，一個“最”字突出了雪后小山的可愛；第五段“那水呢”，一個“那”字既使上下段文氣貫通，又指明這正是繼上段的寫“山”來“水”。這幾段的首句不僅從結(jié)構(gòu)上展示了思路，又標(biāo)識出各段所描寫的對象。⑴小山把整個濟南圍了個圈兒，只有北邊缺著點口兒，濟南小山圍城的地理環(huán)境⑵用擬人手法描述濟南的山：一個老城，有山有水，全在天底下曬著陽光，暖和安適地睡著，只等春風(fēng)來把它們喚醒。用一“曬、一睡、一醒”，一連串相
7、關(guān)的擬人手法，烘托舒適溫暖的環(huán)境。⑶用比喻、擬人描述濟南的山：這一圈小山在冬天特別可愛，好像是把濟南放在一個小搖籃里，它們安靜不動地低聲地說…用“小搖籃”比喻小山圍城的地理環(huán)境，用“看護者”比喻四周的小山，加上溫存體貼的撫慰，寫出這一圈小山特別可愛。⑷從人們的感受描述濟南的山：面上含笑；一看那些小山，心中便覺得有了著落，有了依靠；人們的幻想，不僅描繪笑容，更突出心理活動。⑸描寫雪后山景的時候說：“最妙的是下點小雪呀”。寫了雪后山景的“妙”。妙在雪光、雪色：“山上的矮松越發(fā)的青黑，樹尖上頂著一髻兒白花”，松的翠與雪的白相映
