景觀設(shè)計(jì)中的銳角元素研究

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1、今年，共有19所高校部分外國(guó)語(yǔ)專(zhuān)業(yè)可單獨(dú)招生，這些單招的試點(diǎn)院校將按有關(guān)規(guī)定自行組織命題和單獨(dú)考試，在全國(guó)統(tǒng)考前提前錄取景觀設(shè)計(jì)中的銳角元素研究　　摘要：在以往的景觀設(shè)計(jì)中，銳角被大多數(shù)設(shè)計(jì)師認(rèn)為是需要慎重考慮的一個(gè)景觀元素，特別是30°以下的角度，更是極少出現(xiàn)在方案設(shè)計(jì)中，于二維角度看更是幾乎找不到它們的存在。但受限于場(chǎng)地客觀條件以及景觀形式的多樣性，如場(chǎng)地固有形態(tài)存在銳角、兩圓相切必定出現(xiàn)銳角，兩條園路斜向相交產(chǎn)生銳角等等情況。對(duì)于此，大多數(shù)景觀設(shè)計(jì)師總是潛意識(shí)的會(huì)用其他諸如倒圓角，切斷等手法使之消失在設(shè)計(jì)方案中。本文從銳角元素的特征入手，對(duì)景觀設(shè)計(jì)中銳角元素的應(yīng)用利弊進(jìn)行分

2、析，認(rèn)為銳角元素在某些場(chǎng)景中會(huì)有有別于傳統(tǒng)的、常規(guī)化景觀設(shè)計(jì)元素的效果?！　￡P(guān)鍵詞：銳角；導(dǎo)向性；不穩(wěn)定；游離　　一、傳統(tǒng)景觀設(shè)計(jì)中對(duì)銳角元素的定義　　1.銳角的數(shù)學(xué)定義　　銳角——特指大于0°而小于90°（直角）的角，銳角是劣角。兩個(gè)銳角相加不一定大于直角，但一定小于平角。銳角一定是第一象限角，第一象限角不一定是銳角。　　2.從概念到形式小語(yǔ)種自主招生的對(duì)象主要是外語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量較高的普通高中應(yīng)屆畢業(yè)生，考生被錄取后，不得再報(bào)考其他高校，新生入學(xué)后也不得轉(zhuǎn)入其他專(zhuān)業(yè)。今年，共有19所高校部分外國(guó)語(yǔ)專(zhuān)業(yè)可單獨(dú)招生，這些單招的試點(diǎn)院校將按有關(guān)規(guī)定自行組織命題和單獨(dú)考試，在全國(guó)統(tǒng)考前提前

3、錄取景觀設(shè)計(jì)中的銳角元素研究　　摘要：在以往的景觀設(shè)計(jì)中，銳角被大多數(shù)設(shè)計(jì)師認(rèn)為是需要慎重考慮的一個(gè)景觀元素，特別是30°以下的角度，更是極少出現(xiàn)在方案設(shè)計(jì)中，于二維角度看更是幾乎找不到它們的存在。但受限于場(chǎng)地客觀條件以及景觀形式的多樣性，如場(chǎng)地固有形態(tài)存在銳角、兩圓相切必定出現(xiàn)銳角，兩條園路斜向相交產(chǎn)生銳角等等情況。對(duì)于此，大多數(shù)景觀設(shè)計(jì)師總是潛意識(shí)的會(huì)用其他諸如倒圓角，切斷等手法使之消失在設(shè)計(jì)方案中。本文從銳角元素的特征入手，對(duì)景觀設(shè)計(jì)中銳角元素的應(yīng)用利弊進(jìn)行分析，認(rèn)為銳角元素在某些場(chǎng)景中會(huì)有有別于傳統(tǒng)的、常規(guī)化景觀設(shè)計(jì)元素的效果?！　￡P(guān)鍵詞：銳角；導(dǎo)向性；不穩(wěn)定；游離　　一

4、、傳統(tǒng)景觀設(shè)計(jì)中對(duì)銳角元素的定義　　1.銳角的數(shù)學(xué)定義　　銳角——特指大于0°而小于90°（直角）的角，銳角是劣角。兩個(gè)銳角相加不一定大于直角，但一定小于平角。銳角一定是第一象限角，第一象限角不一定是銳角。　　2.從概念到形式小語(yǔ)種自主招生的對(duì)象主要是外語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量較高的普通高中應(yīng)屆畢業(yè)生，考生被錄取后，不得再報(bào)考其他高校，新生入學(xué)后也不得轉(zhuǎn)入其他專(zhuān)業(yè)。今年，共有19所高校部分外國(guó)語(yǔ)專(zhuān)業(yè)可單獨(dú)招生，這些單招的試點(diǎn)院校將按有關(guān)規(guī)定自行組織命題和單獨(dú)考試，在全國(guó)統(tǒng)考前提前錄取　　在我們?cè)O(shè)計(jì)過(guò)程中，從概念到形式之間的推導(dǎo)，可以說(shuō)是一個(gè)不斷修改的過(guò)程，在這其中，會(huì)出現(xiàn)許多的幾何圖案——空間

5、得以初步形成。比如說(shuō)矩形，圓形，弧形和三角形等等。在這其中，應(yīng)用最為廣泛的應(yīng)該是矩形與圓形或者說(shuō)通過(guò)切割圓形的出來(lái)的弧形。在景觀設(shè)計(jì)經(jīng)典書(shū)籍《從概念到形式》一書(shū)中，作者格蘭特?W?里德認(rèn)為：當(dāng)我們?cè)谠O(shè)計(jì)手法中使用不規(guī)則設(shè)計(jì)形式時(shí)，繪制不同長(zhǎng)度的線條和改變線條的方向。在使用兩圓或更多圓形相切時(shí)，應(yīng)該要避免其小范圍相交，以免產(chǎn)生銳角。使用角度在100°～170°之間的鈍角，使用角度在190°～260°之間的優(yōu)角。避免使用太多的同90°或180°相差不超過(guò)10°的角度，也不要用太多的平行線，避免在設(shè)計(jì)中使用銳角1?！　?.形式的本體屬性　　早期的現(xiàn)代主義建筑大師沙里文提出了“形式追隨功

6、能”的概念。它的中心意思是指在設(shè)計(jì)中，功能高于一切，只要所設(shè)計(jì)對(duì)象的功能不變，其形式亦不變。但事實(shí)證明，設(shè)計(jì)發(fā)展到現(xiàn)在，多種不同的外在形式的表現(xiàn)或者特征都可以滿足相同功能的需要。這是由于各種形態(tài)自身的結(jié)構(gòu)、形式和外觀所帶來(lái)的不同視覺(jué)效果和心理感受。也就是說(shuō)，設(shè)計(jì)對(duì)象的外在形式構(gòu)成是有其功能之外的、其形式自身的表達(dá)范疇和基本目的。它同時(shí)具有其獨(dú)特的、本體自帶的、獨(dú)立的“意志存在”。它與另一種被外在環(huán)境和功能所需要的形式共同建成兩者有機(jī)的結(jié)合。這就是外在形式的最終形態(tài)。設(shè)計(jì)師總是需要一種設(shè)計(jì)形式作為其設(shè)計(jì)形象的功能載體.在景觀設(shè)計(jì)中，銳角元素并非一無(wú)是處，下文則是對(duì)銳角形式的本體屬性

7、做一些分析。小語(yǔ)種自主招生的對(duì)象主要是外語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量較高的普通高中應(yīng)屆畢業(yè)生，考生被錄取后，不得再報(bào)考其他高校，新生入學(xué)后也不得轉(zhuǎn)入其他專(zhuān)業(yè)。今年，共有19所高校部分外國(guó)語(yǔ)專(zhuān)業(yè)可單獨(dú)招生，這些單招的試點(diǎn)院校將按有關(guān)規(guī)定自行組織命題和單獨(dú)考試，在全國(guó)統(tǒng)考前提前錄取　　二、銳角形式在設(shè)計(jì)中的固有弊端　　1.銳角形式在空間中的游離性和不穩(wěn)定性　　從人的認(rèn)知角度來(lái)看，圓形、矩形和銳角等元素中，銳角在平面形式上會(huì)形成獨(dú)立的點(diǎn)，這個(gè)點(diǎn)在空間中給人的感覺(jué)是獨(dú)立的，停頓的，游離的，存在著向隨時(shí)在它