生物必修2全冊(cè)教案-全冊(cè)

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1、必修2遺傳與進(jìn)化第一章遺傳因子的發(fā)現(xiàn)第一節(jié)孟德爾豌豆雜交實(shí)驗(yàn)（一）課時(shí)安排講課2課時(shí)第一課時(shí)[一]教學(xué)程序?qū)а郧懊鎸W(xué)習(xí)了遺傳物質(zhì)DNA及其基本單位--基因，知道它的復(fù)制使前后代保持連續(xù)性，它的表達(dá)使親代和子代相似。那么，基因在傳種接代過程中有沒有一定的傳遞規(guī)律呢?一、基因的分離定律[二]教學(xué)目標(biāo)達(dá)成過程(一)孟德爾的豌豆雜交試驗(yàn)學(xué)生活動(dòng):閱讀教材P2-4教師列出如下提綱:(投影顯示)1.了解孟德爾簡(jiǎn)歷2.孟德爾的試驗(yàn)研究方法是什么?選用什么材料?純系親本的雜交技術(shù)怎樣進(jìn)行?在學(xué)生閱讀、討論的基礎(chǔ)上，教師點(diǎn)撥:(

2、1)興趣是最好的老師，是動(dòng)力。孟德爾的研究成果就是最好的例證；(2)孟德爾用避免外來花粉干擾的自花傳粉、閉花授粉的豌豆純合植株進(jìn)行雜交試驗(yàn)，這是他成功的原因之一。設(shè)疑:什么是雜交法?教師出示人工異花傳粉掛圖，并與學(xué)生一起回憶:減數(shù)分裂、受精作用、胚珠發(fā)育成種子，直到萌發(fā)成幼苗的過程，從而理解雜交試驗(yàn)法。教師最后強(qiáng)調(diào):孟德爾在試驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)豌豆一些品種之間具有易于區(qū)分的、穩(wěn)定的性狀，如莖的高與矮、種子形狀的圓粒與皺粒。從而引出相對(duì)性狀的概念。學(xué)生閱讀教材并討論，最后歸納理解相對(duì)性狀要從三點(diǎn)出發(fā):(1)同種生物；(2)

3、同一性狀；(3)不同表現(xiàn)類型。教師出示:豌豆相對(duì)性狀的掛圖。學(xué)生觀察后得出:不同品種的豌豆同時(shí)具有多對(duì)相對(duì)性狀。提問:在人體上存在哪些相對(duì)性狀?(答：有耳垂和無耳垂，單眼皮和雙眼皮，藍(lán)眼和褐眼……)再提問:孟德爾開始是否對(duì)圖示中所有相對(duì)性狀同時(shí)分析呢?學(xué)生回答:否。(這是孟德爾成功的又一重要原因)(二)一對(duì)相對(duì)性狀的遺傳試驗(yàn)30學(xué)生閱讀教材P4～5。教師出示掛圖:高莖豌豆和矮莖豌豆的雜交試驗(yàn)。講述:用純種的高莖豌豆和純種的矮莖豌豆作親本進(jìn)行雜交。無論正交還是反交，雜交后的第一代(簡(jiǎn)稱子一代，用F1表示)總是高莖

4、的。提問:子一代為什么全是高莖；矮莖性狀哪里去了?學(xué)生回答:(略)講述:帶著這個(gè)疑問，我們看看孟德爾是怎樣做的。他讓子一代高莖豌豆自交，得到的子二代植株中既有高莖也有矮莖。提問:子二代出現(xiàn)的兩種性狀，能提示我們什么?學(xué)生回答:矮莖性狀在子一代中并沒有消失，只是沒有表現(xiàn)出來。教師講述:孟德爾把雜種子一代中顯現(xiàn)出來的性狀，叫做顯性性狀，如高莖；把未顯現(xiàn)出來的性狀。叫隱性性狀，如矮莖。子二代中同時(shí)顯現(xiàn)顯性性狀和隱性性狀的現(xiàn)象，在遺傳學(xué)上叫做性狀分離。同時(shí)孟德爾對(duì)子二代兩性狀的株數(shù)進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)分析，他發(fā)現(xiàn)，在所得到的10

5、64個(gè)子二代豌豆植株中，有787株是高莖，277株是矮莖，高莖與矮莖的數(shù)量比接近3∶l。請(qǐng)問學(xué)們注意這個(gè)比例。設(shè)疑:豌豆的其他相對(duì)性狀雜交情況如何呢?教師出示:孟德爾做的豌豆雜交試驗(yàn)的結(jié)果投影。學(xué)生觀察、比較，發(fā)現(xiàn)雜交子二代都出現(xiàn)了性狀分離現(xiàn)象，且顯性性狀與隱性性狀的數(shù)量比接近3∶1，具有規(guī)律性。第二課時(shí)[一]教學(xué)程序?qū)а陨瞎?jié)課我們學(xué)習(xí)了孟德爾的一對(duì)相對(duì)性狀的遺傳試驗(yàn)。知道了什么是相對(duì)性狀、顯性性狀、隱性性狀及性狀分離。那么為什么子一代只出現(xiàn)顯性性狀，子二代出現(xiàn)性狀分離且分離比都接近3∶1。如何將這些在試驗(yàn)中得

6、出的結(jié)果用一套理論來解釋呢?這就是我們今天將要學(xué)習(xí)和研究的內(nèi)容。[二]教學(xué)目標(biāo)達(dá)成過程(三)對(duì)分離現(xiàn)象的解釋提問:生物的性狀是由什么控制的?回答:基因。學(xué)生活動(dòng):閱讀教材P4。教師講述:在孟德爾當(dāng)時(shí)的年代，生物學(xué)還沒有建立基因概念，孟德爾認(rèn)為生物的性狀是由遺傳因子(后改稱為基因)控制的。顯性性狀由顯性基因控制，如高莖用大寫字母D表示，隱性性狀是由隱性基因控制，如矮莖用小寫字母d表示，在生物的體細(xì)胞中，控制性狀的基因是成對(duì)的。30提問:DD或dd產(chǎn)生的配子是什么?通過哪種分裂方式產(chǎn)生的?學(xué)生回答:D或d，通過減數(shù)

7、分裂。教師講述:由于基因D對(duì)d的顯性作用，所以F1(Dd)只表現(xiàn)出高莖性狀，而矮莖性狀表現(xiàn)不出來。提問:Fl(Dd)自交時(shí)，可產(chǎn)生哪幾種配子?學(xué)生回答:D和d兩種數(shù)目相等的配子。教師講述:由于在受精時(shí)，雌雄配子隨機(jī)結(jié)合，F(xiàn)2便可產(chǎn)生三種基因組合:DD、Dd、dd，且它們的數(shù)量比為1∶2∶1。由于D對(duì)d的顯性作用，F(xiàn)2的性狀表現(xiàn)有兩種類型，高莖和矮莖，且數(shù)量比為3∶1。學(xué)生活動(dòng):閱讀教材P6，思考什么是純合子?什么是雜交子?它們?cè)谶z傳中各有什么特點(diǎn)?在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上教師講述:由相同基因的配子結(jié)合成的合子發(fā)育成的

8、個(gè)體，叫純合子，可穩(wěn)定遺傳(真實(shí)遺傳)。而由不同基因的配子結(jié)合成的合子發(fā)育成的個(gè)體，叫雜合子，不能穩(wěn)定遺傳，后代會(huì)發(fā)生性狀分離。[四]鞏固訓(xùn)練(投影顯示)*某水稻的基因型為Aa，讓它連續(xù)自交，(從理論上講F2的基因型純合體占總數(shù)的()A.1/2B.1/4C.3/4D.1分析：P:AaFl:l/4AA；2/4Aa；1/4aa，F(xiàn)1F2中只有1/2Aa自交產(chǎn)生1/2×1/2Aa，其余全部為