淺談物理教學中的“學生說題教學法”

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1、淺談物理教學中的“學生說題教學法”  摘要:課改的重點之一就是促進學生學習方式的轉(zhuǎn)變,將學生從被動的應付,機械訓練、死記硬背、簡單重復之中解放出來,使他們逐漸地不惟書、不惟上,能夠用自己的眼睛去觀察,用自己的頭腦去分析,用自己的語言去表達,逐漸地樹立起創(chuàng)新學習的意識和思維品質(zhì),“學生說題教學法”真正體現(xiàn)上述宗旨?! £P(guān)鍵字:初中物理教學說題  “學生說題教學法”概括地說就是讓學生用“說話”的方式發(fā)表自己(或相互討論)對習題的審題與分析、解題的方法與思路、解題的過程與體會以及對習題的評價為主要教學內(nèi)容與教學方式的一種教學方法。課改的重點之一就是促進學生學習方式的轉(zhuǎn)變

2、,將學生從被動的應付,機械訓練、死記硬背、簡單重復之中解放出來,使他們逐漸地不惟書、不惟上,能夠用自己的眼睛去觀察,用自己的頭腦去分析,用自己的語言去表達,逐漸地樹立起創(chuàng)新學習的意識和思維品質(zhì),“學生說題教學法”真正體現(xiàn)上述宗旨。  一、“學生說題教學法”的八個教學環(huán)節(jié)5  1、說命題意圖。讓學生明確習題教學目標并達到教學目標是我們進行習題教學的出發(fā)點與歸宿。讓學生領(lǐng)會揣摸習題的命題意圖,通過讓學生說命題意圖這一教學環(huán)節(jié),開展師生間、同學間的對話交流活動,體現(xiàn)師生互動,以學生為主體合作交流的課改理念,激發(fā)學生學習的興趣。充分尊重學生的主體地位?! ?、說物理情景與

3、物理過程。“學生說題教學法”不是說不要老師的指導,相反對老師的指導提出了更高的要求,“學生說題教學法”要求學生明確習題中創(chuàng)設(shè)的物理情景與物理過程,這是分析物理問題解決物理問題的前提條件。傳統(tǒng)的習題教學法是老師講解的多,學生獨立思考的少。而讓學生說物理情景與物理過程則有助于培養(yǎng)學生自主學習、獨立思考、主動探究的習慣,由被動學習轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W習。這一教學環(huán)節(jié)也有助于培養(yǎng)學生抽象概括、建構(gòu)物理模型,加強知識遷移,使所學物理知識更加系統(tǒng)化、條理化、規(guī)范化、知識整合的能力?! ?、說教物理量及其相互關(guān)系。各個物理量的特征以及各物理學量之間的關(guān)系必須明確,這是審題分析的重點,也

4、是解決物理問題的關(guān)鍵,是物理習題教學中和重點與難點。讓學生說物理及其相關(guān)因素這一教學環(huán)節(jié)是“學生說題教學法”中的第一重要環(huán)節(jié),在教學中要予以高度和重視,不僅讓學生代表說,還要組織學生分析討論,教師要適時介入。未來的教師不再是知識的傳播者,而應成為“學習方法的導師”或“教育的診斷專家”,因而教師適時加以評價、小結(jié)與歸納,充當好組織者、參與者與引導者的角色。5  4、說解題方法,解題思路與解題過程。眾所周知,習題教學的目的有二:一是鞏固知識,二是培養(yǎng)能力。其中培養(yǎng)學生的思維能力,分析問題與解決問題的能力是習題教學中能力培養(yǎng)的重點。讓學生說解題方法,解題思路與難點,也是

5、教學成功與否的關(guān)鍵。這一環(huán)節(jié)的教學應以學生重點發(fā)言、討論為主。老師的啟發(fā)引導、歸納小結(jié)為輔。讓學生主動交流、合作、探究。  5、說解題心得體會。學生通過自主學習和合作探究對所學的知識有了一定程度的理解。有道是“善于總結(jié)才善于提高”。讓學生說解題的心得體會這一教學環(huán)節(jié),目的在于讓學生回顧、反思評價自己的思維過程、思維方式與方法,明辨是非得失,揚長避短,總結(jié)提高,有助于學生舉一反三、觸類旁通。同時讓學生享受成功的樂趣,在新一輪基礎(chǔ)教育課程改革中有不可替代的價值和鮮明的時代特色,也順應了世界課改的發(fā)展趨勢。  6、說對習題的評價。學源于思,思源于疑,偉大的物理學家愛因斯

6、坦說:“提出一個問題,往往比解決一個問題更重要”。在傳統(tǒng)的習題教學方法中,缺少讓學生評價習題的教學環(huán)節(jié)與教學過程,不利用培養(yǎng)學生的批判能力與創(chuàng)新能力。這一環(huán)節(jié)的教學,既要讓學生評價命題的精妙與獨到之處,還要啟發(fā)引導學生在注意發(fā)現(xiàn)問題,提出問題的同時,找出解決問題的辦法。鼓勵學生從多角度、多側(cè)面、多層次地思考問題,充分調(diào)動了學生的潛在能力,增強其信息收集,分析處理的能力。  7、說對習題的改編。教學法是學習認知的過程,它沖擊了傳統(tǒng)的教育方法,讓學生進行一題多變的學習研究,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新力與實踐能力是本教學環(huán)節(jié)的一個重要教學重點?! ?、教師綜合點評。教師的綜合點評要

7、有“點睛之筆”重在思路方法的歸納與比較。  二、實施“學生說題教學法”需要注意的幾個問題5  1、注意調(diào)動學生的積極參與。有效的學習要求學生都積極的參與。教師不但要努力為學生創(chuàng)設(shè)一個充滿情趣并且有一定的挑戰(zhàn)性的學習情境,以調(diào)動學生的積極參與,還要注意激發(fā)學生內(nèi)在的求知欲,指導他們結(jié)合自身的學習實際,為自身的學習確定目標,并努力承擔學習的責任。對學習基礎(chǔ)屬于不同層次的學生加以區(qū)別指導,鼓勵他們積極思考,參與課堂討論及其他合作學習的活動?! ?、注意激勵學生的學習。當代教師綜合素質(zhì),不僅具有淵博知識,深入診斷學生的心理技能,而且還要具有風趣幽默、抑揚頓挫、富有節(jié)奏、形

8、象生動、富

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