健康教育在骨科護(hù)理中的運(yùn)用

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1、健康教育在骨科護(hù)理中的運(yùn)用楊登英(重慶市萬州區(qū)第一人民醫(yī)院外一科404000)【摘要】隨著生物醫(yī)學(xué)模式逐步向生理-心理-社會(huì)醫(yī)學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，健康教育作為一種新型的服務(wù)模式，正逐步成為臨床醫(yī)療服務(wù)的重要組成部分，通過向患者進(jìn)行健康教育，并將健康教育貫穿患者住院的全過程，進(jìn)而轉(zhuǎn)變患者的健康觀念和健康行為，幫助患者建立戰(zhàn)勝疾病的信心，并從根木上幫助患者建立健康的生活方式。針對(duì)骨科住院病人的特點(diǎn)，結(jié)合個(gè)體差異，采取多層次分階段,以個(gè)別教育為主的模式和方法制定健康教育計(jì)劃，成功的減少和預(yù)防并發(fā)癥的發(fā)生，從而使疾病得到盡快康復(fù)，縮短住院時(shí)間及減少住院費(fèi)用。

2、【關(guān)鍵詞】？健康教育；骨科護(hù)理；運(yùn)用【中圖分類號(hào)】R471【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B【文章編號(hào)】2095-1752(2015)27-0247-02創(chuàng)造健康的世界“人人要健康，健康為人人”，這是世界衛(wèi)生組織提出的，隨著牛.物醫(yī)學(xué)模式逐步向牛.理-心理-社會(huì)醫(yī)學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，人們對(duì)疾病康復(fù)的要求逐步提高，健康教育作為一種新型服務(wù)模式已成為臨床醫(yī)療服務(wù)中必不可少的一部分，它是采用各種教育方法，提高患者的自我保健意識(shí)、自我保健能力，掌握康復(fù)鍛煉的技能、增加治療疾病的信心以及增加療效達(dá)到健康的目的［1］。1.健康教育的定義健康教育是有計(jì)劃、有組織、有系統(tǒng)的教育活動(dòng)過

3、程，其干預(yù)活動(dòng)大多數(shù)情況下是一個(gè)組合設(shè)計(jì)，而不是零散的活動(dòng)；同時(shí)健康教育乂是有評(píng)價(jià)的教育活動(dòng)，通過評(píng)價(jià)能夠確定有效的干預(yù)方法與措施，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、提升健康教育人員的能力［2］。2.健康教育的目的和意義2.1健康教育的目的：健康教育的0的主要是通過信息傳播和行為干預(yù)，幫助受教育者掌握衛(wèi)生保健知識(shí)、樹立健康觀念、自覺采納有利于健康行為和生活方式，以達(dá)到消除或減輕影響健康的危險(xiǎn)因素，預(yù)防疾病，促進(jìn)健康和提高生活質(zhì)量［3］。而在骨科病區(qū)的受教育者大多由意外事故急診入院，長期臥床，病痛的折磨，肢體活動(dòng)障礙，自理能力下降，對(duì)疾病預(yù)后的悲觀猜測(cè)，以及陌生的人群和

4、住院環(huán)境，都會(huì)造成患者出現(xiàn)不同程度的角色缺失，角色沖突，講解骨科?？萍膊〉某ＷR(shí)及復(fù)位前、后與疾病相關(guān)知識(shí)及注意事項(xiàng)以及功能鍛煉，心理與疾病的關(guān)系，病情預(yù)后及最近治療進(jìn)展等，幫助病人建立戰(zhàn)勝疾病的信心，并從根本上幫助病人建立健康生活方式，從而使疾病得到盡快康復(fù)，這對(duì)護(hù)理模式的發(fā)展也冇著重要的意義［4］。2.2健康教育的意義健康教育是維護(hù)和增進(jìn)健康的客觀需要，是預(yù)防為主思想的集中體現(xiàn)，是一項(xiàng)低投入、高產(chǎn)出、高效益的公共衛(wèi)生策略，健康教育能最人限度的促進(jìn)健康公平。1.健康教育的具體實(shí)施過程健康教育貫穿骨科患者整個(gè)病程的始終，為了使骨科護(hù)理工作落實(shí)到位

5、，使健康教育得到系統(tǒng)化，科學(xué)化?，F(xiàn)將健康教育分為以下具體四個(gè)階段：即入院教育、術(shù)前教育、術(shù)后教育、出院教育階段［5】。3.1入院教育階段？入院教育是指病人在入院吋由醫(yī)護(hù)人員向患者及其家屬進(jìn)行的宣傳教育［6］，包括入院介紹和采集病歷，向其介紹主管醫(yī)生，責(zé)任護(hù)士，病區(qū)的環(huán)境，通過入院介紹，適應(yīng)醫(yī)院生活。3.2術(shù)前教育階段？患者入院后，主動(dòng)向患者介紹術(shù)前準(zhǔn)備的各種方法和有關(guān)注意事項(xiàng)，術(shù)前近期為預(yù)防可能發(fā)生的并發(fā)癥所采取的護(hù)理措施及其配合方法。骨科患者臥床吋間長，生活不能自理，護(hù)士在治療護(hù)理過程中應(yīng)主動(dòng)了解患者的心理狀態(tài)，進(jìn)行有0的、針對(duì)性的心理疏導(dǎo)，

6、以最佳的心理狀態(tài)接受手術(shù)，達(dá)到理想的康復(fù)S的。3.3術(shù)后教育階段？此階段包括術(shù)后康復(fù)過程的指導(dǎo)。根據(jù)病情的需要，骨折部位，指導(dǎo)患者保持正確的體位，如抬高患肢，保持患肢外展中立位等，向石膏夾板外固定、行各種牽引術(shù)的患者講明目的及注意事項(xiàng)，觀察患肢末梢血運(yùn)、皮溫、動(dòng)脈搏動(dòng)情況，保持有效地牽引位置，指導(dǎo)患者進(jìn)行有效地功能鍛煉，如肌肉的等長收縮，等張運(yùn)動(dòng)、抗阻力運(yùn)動(dòng)等［7］。3.4出院教育階段？在病人出院前以U頭談話或健康教育處方形式，向患者及家屬說明住院治療的結(jié)果以及疾病現(xiàn)狀和預(yù)后，提出繼續(xù)用藥和定期復(fù)查等注意事項(xiàng)，進(jìn)行生活方式和家庭護(hù)理方面的指導(dǎo)。

7、講解出院后繼續(xù)功能鍛煉的0的、步驟、方法，注意的事項(xiàng)，鼓勵(lì)患者保持心情舒暢，保持飲食營養(yǎng)豐富，搭配合理，根據(jù)病情實(shí)際情況，作出骨科護(hù)理針對(duì)性的指導(dǎo)，由于骨折患者病程長，在醫(yī)院治療過程僅是病程中的一小部分，病人大多數(shù)時(shí)間在家養(yǎng)病，如何將醫(yī)院內(nèi)的各項(xiàng)治療和護(hù)理延伸到家里，隨訪教育是一個(gè)連續(xù)的追蹤過程。1.體會(huì)健康教育的內(nèi)容要適應(yīng)吋代的需求，強(qiáng)調(diào)以人為本，在制訂計(jì)劃吋應(yīng)有計(jì)劃、有目的地收集病人的健康資料及對(duì)健康知識(shí)學(xué)W的需求，根據(jù)艽接受能力分階段逐次予以指導(dǎo)，根據(jù)不同的對(duì)象確定不同的方法，以免短期內(nèi)傳授火量的信息使病人難以接受，造成混亂［8】。4.1

8、以護(hù)理程序?yàn)榛A(chǔ)，進(jìn)行系統(tǒng)化的健康教育？4.2教育形式靈活多樣？通過各具特色的語言、圖文、形象化、電教化以及實(shí)踐教育等形式進(jìn)行健康教育。4.3冇效地溝