高二化學(xué) 有機(jī)合成

《高二化學(xué) 有機(jī)合成》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。

1、有機(jī)合成　教學(xué)目標(biāo)知識技能：通過復(fù)習(xí)有機(jī)合成，使學(xué)生掌握有機(jī)物的官能團(tuán)間的相互轉(zhuǎn)化以及各類有機(jī)物的性質(zhì)、反應(yīng)類型、反應(yīng)條件、合成路線的選擇或設(shè)計。會組合多個化合物的有機(jī)化學(xué)反應(yīng)，合成指定結(jié)構(gòu)簡式的產(chǎn)物。能力培養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力、觀察能力、綜合分析能力、邏輯思維能力以及信息的遷移能力?？茖W(xué)思想：通過精選例題，使學(xué)生認(rèn)識化學(xué)與人們的生活是密切相關(guān)的，我們可以利用已學(xué)的知識，通過各種方法合成人們需要的物質(zhì)，使知識為人類服務(wù)，達(dá)到對學(xué)生滲透熱愛化學(xué)、熱愛科學(xué)、熱愛學(xué)習(xí)的教育?？茖W(xué)品質(zhì)：激發(fā)興趣和科學(xué)情感；培養(yǎng)求實(shí)、創(chuàng)新、探索的精神與品質(zhì)?？茖W(xué)方法：通過組

2、織學(xué)生討論解題關(guān)鍵，對學(xué)生進(jìn)行辯證思維方法的教育，學(xué)會抓主要矛盾進(jìn)行科學(xué)的抽象和概括。重點(diǎn)、難點(diǎn)　　學(xué)會尋找有機(jī)合成題的突破口。學(xué)會利用有機(jī)物的結(jié)構(gòu)、性質(zhì)尋找合成路線的最佳方式。教學(xué)過程設(shè)計教師活動【復(fù)習(xí)引入】上節(jié)課我們主要復(fù)習(xí)了有機(jī)反應(yīng)的類型，與有機(jī)物合成有關(guān)的重要反應(yīng)規(guī)律有哪幾點(diǎn)呢？【追問】每一規(guī)律的反應(yīng)機(jī)理是什么？（對學(xué)生們的回答評價后，提出問題）【投影】①雙鍵斷裂一個的原因是什么？②哪種類型的醇不能發(fā)生氧化反應(yīng)而生成醛或酮？③哪種類型的醉不能發(fā)生消去反應(yīng)而生成烯烴？④酯化反應(yīng)的機(jī)理是什么？⑤什么樣的物質(zhì)可以發(fā)生成環(huán)反應(yīng)？對學(xué)生的回答進(jìn)行評價

3、或補(bǔ)充。學(xué)生活動思考、回憶后，回答：共5點(diǎn)。①雙鍵的加成和加聚；②醇和鹵代烴的消去反應(yīng)；③醇的氧化反應(yīng)；④酯的生成和水解及肽鍵的生成和水解；⑤有機(jī)物成環(huán)反應(yīng)。討論后，回答。積極思考，認(rèn)真討論，踴躍發(fā)言。答：①雙鍵的鍵能不是單鍵鍵能的兩倍，而是比兩倍略少。因此，只需要較少的能量就能使雙鍵里的一個鍵斷裂。②跟—OH相連的碳原子與3個碳原子相連的醇一般不能被氧化成醛或酮；③所在羥基碳原子若沒有相鄰的碳原子（如CH3OH）或相鄰碳原子上沒有氫原子[如（CH3）3CCH2OH]的醇（或鹵代烴）不能發(fā)生消去反應(yīng)而生成不飽和烴；④酯化反應(yīng)的機(jī)理是：羧酸脫羥基，醇

4、脫氫。⑤能發(fā)生有機(jī)成環(huán)的物質(zhì)是：二元醇脫水、羥基酸酯化、氨基酸脫水、二元羧酸脫水?！咎釂枴亢饬恳粋€國家的石油化工業(yè)發(fā)展水平的標(biāo)志是什么？為什么？回答：常把乙烯的年產(chǎn)量作為衡量一個國家石油化工發(fā)展水平的標(biāo)志。原因是：乙烯是有機(jī)化工原料，在合成纖維工業(yè)、塑料工業(yè)、橡膠工業(yè)、醫(yī)藥等方面得到廣泛應(yīng)用?！驹u價后引入】今天我們來復(fù)習(xí)有機(jī)物的合成。【板書】有機(jī)合成【講述】下面讓我們一起做第一道題，請同學(xué)們思考有機(jī)合成中合成路線的合理設(shè)計的關(guān)鍵是什么？應(yīng)從哪些方面入手？【投影】例1　用乙炔和適當(dāng)?shù)臒o機(jī)試劑為原料，合成。資料1資料2傾聽，明確下一步的方向。展開討論：

5、從原料到產(chǎn)品在結(jié)構(gòu)上產(chǎn)生兩種變化：①從碳鏈化合物變?yōu)榉辑h(huán)化合物；②官能團(tuán)從“—C≡C—”變?yōu)椤啊狟r”。由順推法可知：由乙炔聚合可得苯環(huán)，如果由苯直接溴代，只能得到溴苯，要想直接得到均三溴苯很難。我們只能采取間接溴代的方法，即只有將苯先變?yōu)楸椒踊虮桨?，再溴代方可；而三溴苯酚中的“—OH”難以除去。而根據(jù)資料2可知，中的“—NH2”可通過轉(zhuǎn)化為重氮鹽，再進(jìn)行放氮反應(yīng)除去。板演方程式：【評價】大家分析得很全面，也很正確?，F(xiàn)將可行方案中所涉及到的有關(guān)反應(yīng)方程式按順序?qū)懗觥Ｕ垉擅瑢W(xué)到黑板來寫，其他同學(xué)寫在筆記本上?！驹u價】兩名學(xué)生書寫正確?！咎釂枴繉Ρ冗@

6、兩道小題，同學(xué)們想一想，設(shè)計合成有機(jī)物的路線時，主要應(yīng)從哪里進(jìn)行思考呢？分析、對比、歸納出：①解題的關(guān)鍵是找出原料與產(chǎn)品的結(jié)構(gòu)差別是什么，然后在熟知物質(zhì)性能的基礎(chǔ)上尋找解決問題的途徑即合成路線。②在解題時應(yīng)考慮引入新的官能團(tuán)，能否直接引入，間接引入的方法是什么？這些問題的解決就需要我們熟練掌握有機(jī)物的特征反應(yīng)?？傊?，設(shè)計時主要考慮如何形成被合成分子的碳干以及它所含有的官能團(tuán)。在解題時，首先將原料與產(chǎn)品的結(jié)構(gòu)從以下兩方面加以對照分析：一、碳干有何變化，二、官能團(tuán)有何變更?！咀穯枴恳话闾几傻淖兓袔追N情況？討論后得出：4種。（1）碳鏈增長；（2）碳鏈縮

7、短；（3）增加支鏈；（4）碳鏈與碳環(huán)的互變?！景鍟恳?、有機(jī)合成的解題思路將原料與產(chǎn)物的結(jié)構(gòu)進(jìn)行對比，一比碳干的變化，二比官能團(tuán)的差異?！局v述】人吃五谷雜糧，哪有不生病的。而傷風(fēng)感冒是常見病。大家知道，阿斯匹林是一種常用藥，它是怎樣合成的呢？請看下題。【投影】例2　下圖是以苯酚為主要原料制取冬青油和阿斯匹林的過程；（1）寫出①、②、③步反應(yīng)的化學(xué)方程式，是離子反應(yīng)的寫離子方程式_________；（2）B溶于冬青油致使產(chǎn)品不純，用NaHCO3溶液即可除去，簡述原因_________；（3）在（2）中不能用NaOH也不能用Na2CO3的原因是____

8、。心想：阿斯匹林熟悉用途，是以什么為原料？怎樣合成的？認(rèn)真讀題、審題。小組討論，得出：（1）（2）冬青油中混有少量可用小蘇