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《學前兒童衛(wèi)生學保育學預(yù)習復(fù)習資料》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、
2、幼兒保育學緒論1、健康——早在1947年，世界衛(wèi)生組織在其憲章中提出，健康是“身體、心理和社會適應(yīng)的健全狀態(tài)，而不只是沒有疾病或虛弱現(xiàn)象”2、三次衛(wèi)生革命：第一次衛(wèi)生革命：是針對嚴重危害人類健康的傳染性疾病和寄生蟲病展開的。第一次衛(wèi)生革命的主要武器是疫苗和抗生素。始于20世紀中葉，主要是預(yù)防控制由慢性非傳染性疾病、中毒、意外創(chuàng)傷和精神障礙對人類健康的危害。第二次衛(wèi)生革命的主要法寶是健康教育、健康促進和自我保健。第三次衛(wèi)生革命——21世紀人人享有衛(wèi)生保健。第三次衛(wèi)生革命的主要法寶是健康教育、健康促進和自我保健。3、預(yù)防健康觀:要求治療和預(yù)防相結(jié)合，求助和自助相結(jié)合，醫(yī)學與社會相結(jié)合，生理
3、與心理相結(jié)合，傳統(tǒng)方法與現(xiàn)代方法相結(jié)合，把人類一切科學成就全面地、系統(tǒng)地、積極地用于保護和促進人們身心健康。隨著預(yù)防健康觀念的確立，人們提出三級預(yù)防體系，其核心思想就是要求治療和預(yù)防相結(jié)合4、“生理-心理-社會”三維健康觀5、保育的基本觀念健康觀、發(fā)展觀、文化觀、教育觀（詳見PPT）第一章1、撫觸操：頭面部、胸部、腹部、四肢、手足、背部第二章各個系統(tǒng)基本內(nèi)容書上隨便看看第三章1．P58“小兒四病”——維生素D缺乏性佝僂病、小兒營養(yǎng)性缺鐵性貧血、嬰幼兒肺炎、嬰幼兒腹瀉（填空寫出全稱）2、營養(yǎng)性缺鐵性貧血發(fā)病原因：（1）、先天儲鐵不足（2）鐵攝入量不足（3）疾病3、維生素D缺乏性佝僂病發(fā)病原
4、因：（1）、日光照射不足（2）、生長過速（3）、喂養(yǎng)不當（4）、疾病的影響4、嬰幼兒腹瀉發(fā)病原因：（P60）（1）非感染性腹瀉可因喂養(yǎng)不當所引起，如進食量過多，事物不易消化等。腹部受涼，或吃冷食過多，致腸蠕動加快，牛奶過敏也可致腹瀉。（2）感染性腹瀉可因食物或食具等被細菌污染，或感染病毒、霉菌、原蟲等病原體，而引起腸胃炎，多發(fā)生在夏秋季。消化道以外的全身疾病，如感冒，中耳炎，肺炎等，引起消化功能紊亂，也可致腹瀉。5、肺炎發(fā)病原因：大多數(shù)由于肺炎球菌所致。6、傳染病發(fā)生和流行的三個基本環(huán)節(jié)及怎樣預(yù)防（1）傳染源A、傳染病患者B、病原攜帶者（分為病后病原攜帶者和健康病原攜帶者）C、受病原體感
5、染的動物
6、（2）傳播途徑切斷傳染源A、空氣傳播B、飲食傳播C、接觸傳播D、蟲媒傳播E、醫(yī)源性傳播（3）易感人群（保護易感者）7、傳染病的預(yù)防（P70）（1）管理傳染源A、早發(fā)現(xiàn)病人B、早隔離病人C、對傳染病的接觸者進行檢疫（2）切斷傳播途徑（3）保護易感人群預(yù)防接種又稱人工免疫，是將疫苗通過適當?shù)慕臃N到人體內(nèi)，使人體產(chǎn)生對這種傳染病的抵抗力，從而達到預(yù)防傳染病的目的。計劃免疫包括基礎(chǔ)免疫項目和加強免疫項目，也包括傳染病流行前期在一定兒童群體中進行的免疫項目。{一般出生6個月后的乳兒從母體獲得的抗體已逐漸消失8、發(fā)病性高的疾病傳染源大都為空氣傳播和飲食傳播9．過敏就是一種免疫反應(yīng)是人體自我
7、保護的一種機制，如果這種機制過于靈敏、翻譯過于強烈，就會引發(fā)各種危害健康的病態(tài)反應(yīng)，這就是過敏。嚴重的過敏反應(yīng)會危及生命，如青霉素過敏。過敏性疾病特點：發(fā)展性、全身癥狀多、過敏遷移（嬰兒期特應(yīng)性皮炎）、過敏源不斷變化（小于三歲為食物，2-3為支氣管哮喘，4-5為過敏性結(jié)膜炎）。過敏源：食物類過敏源以飲食為媒介，通過胃進入體內(nèi)的過敏反應(yīng)。吸入類過敏源是指通過呼吸進入體內(nèi)的過敏反應(yīng)。。遷移性過敏（名詞解釋）過敏遷移：兒童過敏性疾病象排隊一樣一個接一個，其標準的發(fā)病模式就是：嬰兒期特應(yīng)性皮炎，2-3歲患支氣管哮喘，4-5歲患過敏性結(jié)膜炎等10、如何處理（食物過敏、支氣管哮喘）：食物過敏：飲食限
8、制（書上和照片里都沒有具體的處理方法）支氣管哮喘：發(fā)作時采取一些輔助措施，如離開貓等寵物或者有煙霧的場所；解開患者上衣最上端的紐扣和皮帶，使其靠在被褥上，采用能夠減輕癥狀的姿勢；飲食可以幫助患者止咳化痰；進行腹式呼吸，能夠利用深呼吸有效緩解癥狀；摩擦或輕拍背后幫助患者吐痰。11、身心疾病預(yù)防（單純性肥胖）（哮喘）P63（1）避免過度飲食。避免過多進食碳水化合物，饑餓時多吃蔬菜水果（2）鼓勵兒童經(jīng)常參與體力活動，進行體格鍛煉第五章1、學前兒童緊張的根源兒童面臨與緊張狀態(tài)有關(guān)的4種類型（艾力克森）：沖突、社會經(jīng)濟狀況、教育機構(gòu)狀況、心理創(chuàng)傷。沖突：動機的沖突是心理沖突的核心內(nèi)容，是干預(yù)兒童發(fā)
9、育發(fā)展的重要因素，有些動機沖突的情境如不及時解決，會使他們處于緊張狀態(tài)，會有強烈的情緒波動。社會經(jīng)濟狀況：社會-文化體系中的各種要素影響著兒童內(nèi)在心理品質(zhì)和行為方式的形成。例如社會經(jīng)濟狀況的劇變、社會文化的變遷等可能給學前兒童造成緊張，成為他們社會適應(yīng)不良的誘因。
10、教育機構(gòu)狀況：托幼機構(gòu)影響著兒童的社會適應(yīng)性行為，學前兒童對其中的教師有很多依賴性。兒童與教師之間的關(guān)系不親密、和生活環(huán)境的氣氛不融洽會導(dǎo)致心理上的不平衡，造成緊張。教師
