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《青島版五四制四年級科學(xué)下冊-全冊教案》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、``四年級下冊科學(xué)全冊備課第一單元——熱與我們的生活1.杯子變熱了2.水變熱了3.誰熱得快4、它們會生熱嗎5.溫度計的秘密6.自行車胎為什么爆裂第二單元——春夏星空7．春季星空8.夏季星空第三單元《光與我們的生活》9、認識光10、玩鏡子11、潛望鏡的秘密12、彩虹的秘密13、凸透鏡14、照相機和眼睛第四單元——和諧的自然界15、蚯蚓找家（新授課）16、變色龍（新授課）17、植物向哪里長（新授課）18、生物與信息（新授課）19、密切聯(lián)系的生物界（新授課）20、珍稀動植物（新授課）第五單元《太陽、地球和月亮》單元備課21、白天與黑夜22、晝夜與生物23、四
2、季更替24、彎彎的月亮25、登上月球一、教材分析：本冊教科書以主題單元的形式編排了《熱與我們的生活》、《春夏星空》、《光與我們的生活》、《生活與環(huán)境》、《太陽、地球和月亮》等五個單元，以學(xué)生發(fā)展為本，以科學(xué)探究為核心，以學(xué)生的生活經(jīng)驗為主要線索構(gòu)建單元，體現(xiàn)了“生活經(jīng)驗”````引領(lǐng)下的內(nèi)容綜合化，將“科學(xué)探究、科學(xué)知識和情感態(tài)度價值觀“有機的整合，重點落實科學(xué)思維方式的培養(yǎng)。二、教學(xué)目標：1、將“科學(xué)探究、科學(xué)知識和情感態(tài)度、價值觀”有機的整合，重點落實科學(xué)思維方式的培養(yǎng)。2、用辯證的觀點闡述動物和植物，環(huán)境相互依存的道理，促使學(xué)生經(jīng)歷中長期的科學(xué)探
3、究過程。3、讓學(xué)生在認識群落、研究群落中獲得科學(xué)認識，關(guān)注和研究周圍環(huán)境中不利于群落和諧生存的生物個體，提出解決問題的辦法，改善周圍環(huán)境，培養(yǎng)用科學(xué)知識改善人們生存環(huán)境的科學(xué)意識。三、教學(xué)重點與難點：本冊以主題單元的形式編排了熱與我們的生活》、《春夏星空》、《光與我們的生活》、《生活與環(huán)境》、《太陽、地球和月亮》等，以學(xué)生發(fā)展為本，以科學(xué)探究為核心。四、教學(xué)措施：1、強調(diào)科學(xué)記錄的整理和提煉。2、評價活動要顯示出整體性、連續(xù)性特點。3、科學(xué)探究要體現(xiàn)螺旋上升的趨勢。五、課時安排：33課時第一單元——熱與我們的生活教學(xué)目標：1、知識與技能：知道熱能從一個
4、物體傳到另一個物體，知道熱會以傳導(dǎo)、對流、輻射的方式傳播。2、過程與方法：能將自己的結(jié)果與已有的科學(xué)結(jié)論作比較。3、情感態(tài)度和價值觀：認識到科學(xué)是不斷。教學(xué)重點：````1、知道熱能從一個物體傳到另一個物體，知道熱會以傳導(dǎo)、對流、輻射的方式傳播。教學(xué)難點：能將自己的結(jié)果與已有的科學(xué)結(jié)論作比較。教學(xué)措施：1、查閱書刊及其他信息源。2、制作和觀察各種巖石標本。3、形成保護土壤的意識。課時安排：杯子變熱了1課時水變熱了1課時誰熱的快1課時它們會生熱嗎1課時溫度計的秘密1課時自行車胎為什么爆裂1課時1.杯子變熱了教學(xué)目標1．知道熱能從一個物體傳到另一個物體；了
5、解熱總是從高溫物體傳向低溫物體；知道不同物體傳熱性能不一樣；了解什么是熱的良導(dǎo)體與不良導(dǎo)體。2．能對熱現(xiàn)象提出問題，自己設(shè)計實驗驗證提出的問題，并能用自己擅長的方式表達出來；愿意合作交流，體驗合作的愉快；樂于用學(xué)到的知識改善生活。3．體驗科學(xué)探究要尊重證據(jù)，讓學(xué)生在課堂活動中樂于探究，逐步養(yǎng)成勇于探索、獨立思考、善于交流、分工合作的優(yōu)秀科學(xué)品質(zhì)?！颈菊n探究所具備的知識能力基礎(chǔ)】酒精燈的使用教學(xué)重點：知道熱能從一個物體傳到另一個物體；了解熱總是從高溫物體傳向低溫物體。教學(xué)難點：````能從“這是什么”、“為什么會這樣”等角度對熱現(xiàn)象提出問題；能提出探究熱
6、傳導(dǎo)現(xiàn)象的大致思路并實施探究試驗。教學(xué)方法：觀察法實驗法教學(xué)準備：不銹鋼杯瓷杯玻璃杯塑料杯鐵尺鋁勺教學(xué)過程描述：一、觀察思索杯子變熱的原因，激起探索欲望，初步感知熱的傳遞同學(xué)們，今天老師為每一個小組準備了不同材質(zhì)的兩個杯子，誰起來給大家介紹一下？現(xiàn)在就請同學(xué)們用手摸一摸這兩個杯子，說一說你的手有什么感覺？現(xiàn)在老師在你們的杯子里加入涼水，你們再摸一摸說一說你的手有什么感覺？如果我們給杯子里倒?jié)M熱水，結(jié)果會怎樣？（讓學(xué)生猜想）真的是這樣嗎？我們來試一試。操作：往杯子里倒水（每組安排能力強的孩子倒水，教師要提醒學(xué)生小心燙傷）。每人都摸一摸。教師要提醒學(xué)生同時
7、摸兩個杯子，摸不同的部位，然后讓學(xué)生說自己的感覺。（學(xué)生自由匯報）同學(xué)們，那你們覺得奇怪不奇怪呢？是什么原因讓涼涼的杯子就能變熱了呢？（學(xué)生自由匯報）那我們的手又是怎么感覺到熱的呢？（學(xué)生自由匯報）杯子變熱了這一簡單的生活現(xiàn)象一定藏著科學(xué)奧秘，那就讓我們一起來研究一下好嗎？課件展示課題：杯子變熱了。二、猜想還有哪些物體也有這個本領(lǐng)？聯(lián)系生活經(jīng)驗，猜想熱傳遞現(xiàn)象的存在范圍，激起探究欲望杯子既然能傳遞熱，那熱能不能在其他的物體中傳遞呢？（學(xué)生猜想）舉個例子說說看?。▽W(xué)生自由匯報）````1.實驗探究一：熱是怎樣在固體中傳遞的？（1）提供實驗材料，討論實驗方
8、案大多數(shù)的同學(xué)都認為物體能傳播熱。那它們是怎樣傳播熱的？同學(xué)們能不能自己設(shè)計實驗讓我們用眼睛看
