《小狗包弟》文本解讀與教（學(xué)）案

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1、文本解讀：巴金《小狗包弟》教學(xué)目標(biāo)：能夠選擇合適的詞語，描述作者在各個階段的感情變化；能夠找出帶有作者感情傾向的詞句，發(fā)現(xiàn)隱藏在文字背后的情感；理解、感受作者反省人性，自我拷問的人文精神，有直面自我和現(xiàn)實的意識；黃巖輝（課程論）162200025一．作為普通讀者的自然閱讀作為普通讀者閱讀本文的感受：◆情感之真：這是一篇真誠感人的散文，作者敘述的口吻很親切，像一個老人在深夜里的自述，情感真摯，語調(diào)凝重而悲傷，讀完這篇文章，我最大的感受就是其情感之真。無論是對包弟的感情，還是對妻子蕭珊的想念，都是那么真誠而熾烈，時刻撼動著人的心靈。情感之真還體現(xiàn)在作者的反思上，送走包弟之后的掙扎，愧疚，以及最后對

2、包弟表示歉意，都是發(fā)自內(nèi)心的，這種從心里發(fā)出來的感情，不是靠文字組織出來的，是十幾年的壓抑，最后化成文字噴薄而出。語言樸實無華，作者回顧了文革期間，自己因為害怕受到牽連，而將一起生活了七年的小狗送上手術(shù)臺這樣一件事。通讀全篇，我看到了作者內(nèi)心的愧疚，悔意，一方面責(zé)備自己，另一方面又想保全自己的煎熬狀態(tài)。這篇回憶性敘事散文敘述口吻很親切，像一個老人在深夜里的自述，情感真摯，語調(diào)凝重而悲傷，文章沒有用很多筆墨描寫自己受到的傷害，而是從自己的角度來反思文革，通過對自己無情的解剖，總結(jié)過去的十年，來還清心靈上的債?！羧诵缘幕貧w：在這篇散文里，我看到了一個有良知的知識分子，在社會的重壓下，16出于求生的

3、本能和家庭責(zé)任，在社會的重壓下，一步步壓抑違背善良的本性良心，做出自己不愿意做自己不愿意做的事。文革到來之前，大家對包弟疼愛有加，就像是朋友，甚至是家人。當(dāng)文革到來的時候，為了保全自己和家人，作者便把小狗送上手術(shù)臺，這是一種極不人道的做法，但又不得不那么做，這是人性在社會重壓下的扭曲。文革結(jié)束后，社會環(huán)境改變了，給了作家說真話的機(jī)會和權(quán)利。作者反思過去，還原十年里心靈被扭曲的過程。從人性被壓抑，扭曲，到最后的反思，表達(dá)歉意，其實也能看做是一個人性回歸的過程?！魧σ粋€時代的好奇：讀完這篇文章，我對文革充滿了好奇。那是什么樣的一個時代，能讓一個國家集體失去理性？如果連最具有批判思維，獨立思考能力的

4、作家，都放棄自己原則，屈從于外界，更何況于普通的人呢？我從未感受到那樣的壓抑，整個社會都是黑白無聲的，而且長達(dá)十年之久。聽媽媽說她小時候也曾上街和別人一起喊過“打到某某某”的口號，然而她并不認(rèn)識這個人。我想小孩子不懂，湊湊熱鬧情有可原，大人也是這樣，整個社會都是這樣，不是很奇怪嗎？，雖然得到了暫時的保身，卻逃不過良知上的煎熬。十三年過去了，煎熬仍然在繼續(xù)。閱讀本文的困難：◆對文革時代的陌生對文革不熟悉，大家對文革的印象，一般是通過看電影，閱讀文本或者是聽長輩講述拼湊而來的，對于當(dāng)時的社會環(huán)境受害者的實際生活處境和受害者的實際生活處境，當(dāng)時的社會環(huán)境缺乏客觀真實的了解，造成閱讀心理上的障礙造成了

5、閱讀本文的障礙；?！籼厥飧拍畈焕斫猓骸凹t衛(wèi)兵”“專政隊”“三年困難時期”“大化糞池”“武斗”“反革命”等；16◆對于本文的寫作背景和巴金的人生經(jīng)歷不了解，文革中作者經(jīng)歷了哪些磨難，妻子蕭珊如何在文革中離世，可能會成為體會作者情感的障礙；3.閱讀本文的問題：①①把小狗送上手術(shù)臺，到底是時代的錯還是作者的錯？為什么用很多筆墨寫“藝術(shù)家和狗的故事”？②開頭對藝術(shù)家和狗的故事的描寫，是不是過于瑣碎為什么那么細(xì)致的描寫樓房及園子的變化？③“我自己終于也變成了包弟，沒有死在解剖桌上，倒是我的幸運(yùn)……......”為什么說作者也變成了包弟怎么理解？④“1966年8月下旬紅衛(wèi)兵開始上街抄‘四舊’的時候，包弟成

6、了我們家的一個‘大包袱’”狗怎么屬于“四舊”呢“說謊成風(fēng)”的時期是什么樣的？一．語文教師的專業(yè)閱讀★1.教材分析：①單元導(dǎo)語：本單元學(xué)習(xí)寫人記事的散文。這些散文描寫的都是現(xiàn)實生活中的真實的人物。作者揣摩他們的音容相貌，敘述他們的行為事跡，字里行間融入真摯的情感和深刻的感悟。這些文章可以幫助我們增長見聞，明辨是非，領(lǐng)悟時代精神和人生意義。閱讀這些文章，要透過對人與事的描寫，仔細(xì)揣摩人物的言行、心理，體察人物的個性情操，看作者如何在人物描寫中，體現(xiàn)對人物品行的評價，如何在敘事中表現(xiàn)或顯或隱的情感傾向。要注意文章中哪些地方最能觸動你的心靈，哪些地方讓你過目不忘，想象這是為什么。很可能這就是作品的亮點

7、，不妨加以圈點批注，認(rèn)真揣摩。16從單元導(dǎo)語中我們不難看出，學(xué)習(xí)寫人記事散文的切入點有：A:揣摩課文中人物的言行、心理、個性情操；B：體會作者的對人與事的評價，及其情感傾向；C：學(xué)會賞析作品中的“亮點”；②課后練習(xí)：A：作者對小狗包弟的情感態(tài)度前后有什么變化？你覺得作者是怎樣的人？作者經(jīng)歷磨難之后仍擺脫不了“煎熬”，對此你有何評論？B：研讀下面的材料，聯(lián)系課文選取一個合適的話題（如“小議‘我靠的是