古代漢語(王力版古代漢語筆記)

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1、古代漢語（王力版）筆記緒論（一）本課程的性質(zhì)和教學目的1、本課程的性質(zhì)古代漢語是漢語言文學專業(yè)的一門基礎(chǔ)課、工具課、語言課。（1）基礎(chǔ)課是相對于專業(yè)課而言，是指該專業(yè)中最基本的部分，亦即該專業(yè)的核心課程。（2）工具課是相對于理論課等而言。所謂工具課，是指為達到某種目的而開設(shè)的課程?！肮け厣颇呈?，必先利其器。”器是工具，利其器的目的是善其事。古代漢語作為一門工具課，其目的是為了培養(yǎng)學生閱讀中國古書的能力。（3）語言課是相對于文學課而言。漢語言文學作為一個專業(yè)，主要分為漢語言與漢文學兩大模塊。2、本課程的教學目的本課程的教學目的是培養(yǎng)和訓練學生閱讀用古漢語寫成的古文的能力和講授中學文

2、言作品（主要是語言方面）的能力。以上閱讀和講授兩個能力，在師范院校與綜合大學中側(cè)重點有所不同，前者以培養(yǎng)和訓練講授文言作品能力為主，后者以培養(yǎng)閱讀文學作品能力為主，但二者是相輔相成的，不能偏廢。從2001年秋季起，中學語文教材又再次進行了修訂，修訂后的教材文言文的份量更重，特別是高中，篇目幾占一半，因此，作為師范院校的畢業(yè)生，古代漢語這門課程的學習自然也向他們提出了更高的要求。除此以外，作為語文工作者，他們還要大致了解從古代漢語到現(xiàn)代漢語的繼承和發(fā)展的基本脈絡(luò)，從而培養(yǎng)他們語文規(guī)范化的能力，如關(guān)于古代破讀字的讀音問題，異形詞的規(guī)范問題等，都需要借助古代漢語知識求得解決。（二）古代

3、漢語的含義和課程學習重點1、古代漢語的含義漢語的發(fā)展有不同的階段。以往對漢語的發(fā)展一般采用兩分法，即古代和現(xiàn)代?，F(xiàn)代指五四運動后，古代與現(xiàn)代相對而言，是一個很寬泛的概念，時間跨度較長。從先秦西漢一直到五四前，其間漢族人民所使用的語言都稱古代漢語。因為古代的口語現(xiàn)在已無從聽到，我們可以接觸到的只是古代的書面語，漢語的古代書面語大致有兩個系統(tǒng)；一是以先秦口語為基礎(chǔ)而形成的上古漢語書面語及后代作家仿古作品中的語言即文言；二是六朝后以北方話為基礎(chǔ)而形成的古白話。近年來有人對漢語采用了三分法，即古代漢語、近代漢語和現(xiàn)代漢語。這里的三分法，古代漢語大約相當于文言，近代漢語大致相當于古白話。2

4、、本課程學習的重點因為一者文言與現(xiàn)代漢語差別較大，二者我國古代的文獻大多是用文言寫的，因此，本課程學習的重點是文言文。（三）如何學好古代漢語學習一門語言，一般要求做到四會：聽、說、讀、寫。但古代漢語只留下書面語，無法聽、說，又因為現(xiàn)代無論口語還是書面語都使用現(xiàn)代漢語，也不要求用文言文寫作，因此，學習古代漢語只要求具備閱讀古書的能力。而要具備閱讀古書的能力，就要把對古代漢語的感性認識和理性認識很好地結(jié)合起來。王力先生主編的這套教材，其特點是把文選、常用詞和通論系統(tǒng)地結(jié)合起來，為我們把感性認識和理性認識的結(jié)合奠定了基礎(chǔ)。文選主要是培養(yǎng)對古代漢語的語感，側(cè)重于感性材料；常用詞一方面是感

5、性材料，另一方面又是理性概括；而通論則側(cè)重于理性知識。教師講授時只講文選和通論，時間大致各占一半，至于常用詞，在講授文選遇到具體詞時選一些進行講解，其余為自學。同學們要在徹底弄懂弄通文選的基礎(chǔ)上，要更深刻地理解常用詞的用法和古代漢語在文字、音韻、語法等方面與現(xiàn)代漢語不一致的地方。第一單元文選：左傳鄭伯克段于鄢【題解】本文所反映的既是家庭內(nèi)部（兄鄭莊公、弟共叔段、母姜氏）的矛盾，又是統(tǒng)治階級內(nèi)部的互相傾軋，文中刻畫了鄭莊公的陰險毒辣和虛偽?！狙a充注釋】武姜，“武”為丈夫的官職，“姜”為自己的母家姓，這是古人表示已出嫁的女人的名字的一種方法。又如文嬴即晉文公夫人（秦穆公之女，姓嬴）。

6、佗邑唯命：其他地方只聽您的命令?！罢埦币韵氯洌好糠志渲髡Z不同，第一分句主語為姜氏，第二分句為鄭莊公，第三分句為泛指（人們），均已省略。都城過百雉：都邑的城墻超過一百雉，“都城”是兩個詞?！爸?，五之一”：“中都不過五國之一”的省略，中等城市的城墻不超過首都的五分之一。下“小九之一”同，均為古漢語常用的分數(shù)表示法。不度：不合法度。度：名詞用如動詞。西鄙北鄙：鄙，邊邑，本義。無生民心：生，動詞的使動用法。暱：“昵”的異體字。親昵：指對兄長親。夫人將啟之：啟之，為他開門（作內(nèi)應）。有獻于公：指有土特產(chǎn)獻給莊公。未嘗君之羹：羹，肉羹。從美從羔，會意字。其是之謂乎：正常語序為“其謂是”，

7、“謂”為謂語，“是”為賓語前置。齊桓公伐楚【題解】齊桓公為稱霸而討伐楚國，楚使者面對管仲貌似有理實則無理的討伐理由，隨機應變，楚使者屈完更是在齊侯帶有威脅的語氣面前，不亢不卑，以理相對，齊終未達到目的。本文屈完與齊侯的對答表現(xiàn)了《左傳》精彩的外交辭令。【補充注釋】以諸侯之師侵蔡：以，介詞，帶領(lǐng)。注意“伐”“襲”“侵”的區(qū)別，《左傳》莊公二十九年：“凡師有鐘鼓曰伐，無曰侵，輕曰襲。”唯是風牛馬不相及：一說“風”，放失，走失。依此，本句意為即使放牧時走失了牛馬，也到不了對方國境之內(nèi)。