個(gè)案跟蹤觀察

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1、幼兒個(gè)案跟蹤觀察記錄觀察教師：李波幼兒姓名：相艾彤幼兒情況：相艾彤小朋友極其好動(dòng)，上課兩三分鐘注意力就會(huì)轉(zhuǎn)移，容易受身邊的事物所影響，窗外的腳步聲就能轉(zhuǎn)移她的注意力。好奇心強(qiáng)，自控能力差，并常伴有某種習(xí)慣性小動(dòng)作，如咬指甲、吸手指、摳鼻子等，做什么事大都半途而廢，有頭無尾。有點(diǎn)口吃，與老師小朋友語言交流有障礙。個(gè)案觀察記錄：1、13年9月11日上課在上分享閱讀課時(shí)，小朋友都積極舉手回答問題。相艾彤老是站起來，咬著手指頭，一下又望望黑板，一下又望望其她小朋友，或是望著地板，神情游離不定，又像關(guān)注某個(gè)東西，又似在沉思，但她什么也沒做，也不說一句話。其她小朋

2、友在朗讀時(shí)她并沒有讀，而且常常被外面其她事物所吸引，總把一只腿搭在旁邊小朋友的椅子上，一下又去與旁邊的小朋友嬉戲，或是打擾其她小朋友，當(dāng)我提醒以后她才停止嬉戲，但眼神還是沒有關(guān)注老師和黑板。2、13年9月15日----13年9月18日就餐相艾彤吃飯比較快，但是喜歡做些小動(dòng)作，例如用勺子靠近旁邊陳卓立的頭發(fā)，有時(shí)把不愛吃的東西放在別人的碗里，她還是習(xí)慣性地到處望來望去，飯粒經(jīng)常掉到桌子上、衣服上、地上。3、13年10月9日----13年10月12日游戲相艾彤喜歡和其她小朋友一樣做游戲，但是常常注意力不集中，一下就到處望望，打擾其她的小朋友。在玩玩具時(shí)，其

3、她小朋友都是安靜的靠墻坐著玩，她總是喜歡一個(gè)人站著在窗前把玩具擺上去。每次收玩具時(shí)她從不會(huì)主動(dòng)交過來，而且老師叫了很多次她就是不肯交，后來不想玩了她就隨便亂放個(gè)地方跑了。分析研究：1、小動(dòng)作多，為手腳不停讓其安靜下來難度較大。2、情緒不穩(wěn)定自我控制能力差，舉止行為缺乏思考和判斷，意識(shí)不到到處亂跑的危險(xiǎn)性。3、存在著一定程度的學(xué)習(xí)困難，還有語言障礙—-口吃，講話少。教育對策：1、對父母的指導(dǎo)方案：孩子多動(dòng)不是有意的頑皮而是對自己的行為難以控制，因此要對孩子有耐心，對缺點(diǎn)要反復(fù)幫助改正，對優(yōu)點(diǎn)要及時(shí)表揚(yáng)鞏固。不管工作多忙都不能忽略對孩子的教育，平時(shí)不僅要關(guān)

4、心孩子的生活學(xué)習(xí)，也要關(guān)心孩子其她各方面的教育，尤其是個(gè)性發(fā)展、心理健康方面。要營造一種溫馨、祥和的家庭氛圍讓孩子的心理產(chǎn)生安全感。同時(shí)及時(shí)的與老師聯(lián)系多了解孩子的在校情況聽取老師的意見。2、對教師的指導(dǎo)方案：老師的教育應(yīng)以表揚(yáng)和鼓勵(lì)為主，仔細(xì)耐心的幫助她，對她微小的進(jìn)步要加以肯定。不時(shí)的鼓勵(lì)會(huì)讓她對自己充滿自信，也會(huì)漸漸感受到老師的關(guān)心與愛心，這樣會(huì)讓她慢慢與老師和小朋友接觸，也會(huì)逐漸知道做任何事都要顧及到周圍人，而不會(huì)孤僻行事，任自己亂動(dòng)亂跑，最后在老師的監(jiān)督下能約束自己的行為。在教育時(shí)最重要的一點(diǎn)就是要多創(chuàng)造與其她小朋友交流合作的機(jī)會(huì)，多鼓勵(lì)她去

5、自由的交談，這樣她的語言表達(dá)能力也會(huì)得到提高。對策實(shí)施：1、愛心交換信任：陶行知先生曾說過：“誰不愛學(xué)生，誰就不能教育好學(xué)生?！睈凼墙逃那疤幔湃问墙逃拈_始。我關(guān)注著相艾彤的一言一行，常常主動(dòng)與她交流，后來我發(fā)現(xiàn)她其實(shí)是很喜歡老師的，和她交流得多了她也會(huì)主動(dòng)與我講話了，慢慢我發(fā)現(xiàn)她有時(shí)也能講出幾句完整流利的話，這是我成功的第一步。后來當(dāng)我在開展活動(dòng)時(shí)發(fā)現(xiàn)她開小差亂動(dòng)時(shí)，只要走到她身旁，或是微笑的與她講，她還是能夠尊重我，馬上不亂動(dòng)了。2、細(xì)心發(fā)現(xiàn)亮點(diǎn)：每個(gè)孩子都有好的方面，都有“閃光點(diǎn)”。在每日的觀察與交流中，我發(fā)現(xiàn)相艾彤是個(gè)很有禮貌的孩子，每次她

6、需要什么東西時(shí)總是親熱的叫：“老師，我想．．．．．．”而我們班其她的小朋友幾乎都沒有叫“老師”的習(xí)慣，而且每次我給她發(fā)水果她都要回答一聲“謝謝！”而其她大多數(shù)孩子都做不到這一點(diǎn)，每當(dāng)這時(shí)我總是很感動(dòng)，我也會(huì)利用這個(gè)教育機(jī)智，表揚(yáng)她同時(shí)教育其她孩子要懂禮貌，經(jīng)過多次以后我發(fā)現(xiàn)我們班的孩子越來越有禮貌了。3、用耐心期待蛻變：好動(dòng)的孩子一個(gè)突出的特點(diǎn)就是自控能力差，缺乏毅力，不能持之以恒，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)反復(fù)動(dòng)搖現(xiàn)象，因此幼兒的轉(zhuǎn)化工作不是一次教育或輔導(dǎo)就能奏效的，而是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程。在這個(gè)過程中我采取了以下一些措施：（1）與家長加強(qiáng)交流。我把相艾彤的表現(xiàn)及時(shí)

7、反饋給家長，多溝通，通過家園雙向?qū)λM(jìn)行教育。（2）教育目標(biāo)要切合實(shí)際，適度。對好動(dòng)孩子不應(yīng)苛求過分安靜，不要制定過多的清規(guī)戒律，而是由易到難，由小到大，由少到多。（3）加強(qiáng)自制力的訓(xùn)練。在一日活動(dòng)中，我利用一切機(jī)會(huì)訓(xùn)練其自制力。相艾彤經(jīng)常把書本和玩具亂丟，不懂得歸位放好，我就帶她撿起來并整理好。經(jīng)過一段時(shí)間的引導(dǎo)，她扔?xùn)|西的毛病也改善了很多。（4）加強(qiáng)注意力的訓(xùn)練。上課注意力不集中，不時(shí)影響其她同學(xué)的正?；顒?dòng)，因此我把她的座位安排在老師容易顧及的地方，在各項(xiàng)活動(dòng)中培養(yǎng)她的注意力，督促她集中精力完成任務(wù)。逐步培養(yǎng)其耐心、專注的習(xí)慣。個(gè)案轉(zhuǎn)化效果：通過一

8、個(gè)學(xué)期的家園配合訓(xùn)練，相艾彤各方面都有了一些進(jìn)步：開始知道去習(xí)慣集體生活，上課坐姿有所改善，動(dòng)