傳承民間游戲，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展

《傳承民間游戲，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。

1、傳承民間游戲，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展江蘇省海門市王浩幼兒園俞麗華摘要民間游戲歷史悠久、隨機(jī)性強(qiáng)、內(nèi)容豐富、取材方便、簡便易學(xué)、符合孩子好動、好學(xué)、好模仿、好游戲的心理特點……傳承和發(fā)揚(yáng)民間游戲，讓孩子們在玩中有樂、樂中有得，更好地促進(jìn)他們的全面發(fā)展。..關(guān)鍵詞民間游戲促進(jìn)全面發(fā)展體能《幼兒園工作規(guī)程》指出：“游戲是幼兒的基本活動，是對幼兒進(jìn)行全面教育的重要形式”；《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)：“玩是幼兒的天性”“要發(fā)現(xiàn)、保護(hù)和引導(dǎo)幼兒固有的天性”“幼兒園應(yīng)以游戲為基本活動”；著名教育家陳鶴琴也曾說過：“對孩子來說，游

2、戲就是工作，工作就是游戲”，可見游戲?qū)τ變旱闹匾浴ｋS著時代的發(fā)展，高科技產(chǎn)品的不斷誕生，大量的現(xiàn)代化玩具進(jìn)入了孩子的生活世界，借助這些現(xiàn)代玩具，多種形式的現(xiàn)代游戲在幼兒園如火如荼地開展著，而較原始的民間游戲已面臨失傳的境地。記得我們的童年時代從沒見過像現(xiàn)在的各式各樣高級玩具，而是在那種極富民間色彩的游戲中度過的，常常就一根普通的毛線繩也會玩上半天……現(xiàn)在想起來，這些游戲情景還記憶猶新、歷歷在目。因為民間游戲具有很強(qiáng)的隨機(jī)性；民間游戲內(nèi)容豐富、取材方便、簡便易行；民間游戲具有鮮明的民族特色；民間游戲易學(xué)、易會，它不

3、僅符合孩子們好動、好學(xué)、好模仿、好游戲的心理特點，還能促進(jìn)孩子體、智、德、美諸方面的發(fā)展。本著傳承和發(fā)揚(yáng)民間游戲的精髓、促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的根本目的，以新教育為契機(jī)，從小班開始，我把民間游戲作為了我班的特色游戲活動實施著，近三年的探索、挖掘、完善，收獲頗多。孩子們也在豐富多彩的民間游戲伴隨下，健康快樂地成長著。一、民間游戲有助于幼兒身體的發(fā)展《綱要》指出：幼兒園必須把促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位。健康的好壞取決于體能的發(fā)展。幼兒民間游戲特別是民間體育游戲，可以較好地發(fā)展幼兒的動作，為提高幼兒體能奠定良好的基礎(chǔ)。民間游

4、戲大都可以促進(jìn)幼兒走、跑、跳、投擲、平衡、鉆爬等大肌肉動作。如“跳繩子、跳皮筋、跳房子”等游戲可以發(fā)展跑、跳、單雙腳站立等動作；“編花籃”（三人以上單腿鉤搭在一塊兒跳）、“踩高蹺”等游戲能訓(xùn)練幼兒的平衡能力；“翻繩、抓子、夾子”等能發(fā)展幼兒手的小肌肉群和手眼協(xié)調(diào)能力。一根不起眼的繩子、一粒普通的蠶豆，經(jīng)過幼兒的小手、勾、撥、翻、抓后會變化無窮，孩子們在開心之余，手部小肌肉群和手眼協(xié)調(diào)能力已在不覺中發(fā)展了。身心愉悅更能促進(jìn)健康發(fā)展，明媚的大自然恰好能愉悅?cè)说纳硇?。大多?shù)民間游戲可在戶外活動場地進(jìn)行，這樣可以使幼兒盡情

5、地投入大自然的懷抱中，呼吸新鮮的空氣，沐浴充足的陽光，促使幼兒肌體的健康成長，幼兒可自主地選擇自己喜歡的游戲，如：在塑膠場地上“推小車”；在泥地上“跳格子”“跳馬蘭花”；在草地里“捉迷藏”“網(wǎng)魚”“地雷爆炸”等。孩子們沐浴在和煦的陽光之中，盡情地吸收著雨后清新的空氣，增強(qiáng)免疫力，從而達(dá)到鍛煉身體，增強(qiáng)體質(zhì)的目的。在幼兒園開展民間游戲，還有利于幼兒食欲的增加。如“擠油渣”“跳繩”“抬轎”“舞獅子”等運(yùn)動量較大的游戲，幼兒在擠、跳、扛、跑的同時消耗了大量的體能，從而增強(qiáng)了食欲，促進(jìn)了身體的生長?？傊?，經(jīng)常開展民間游戲，

6、會使幼兒在愉快的游戲中情緒高漲、樂而不言，不僅完成了體育鍛煉的要求，起到事半功倍的效果，還增強(qiáng)了孩子們的體質(zhì)，達(dá)到了發(fā)展幼兒基本動作的目的，也為提高幼兒運(yùn)動能力奠定良好的基礎(chǔ)。二、民間游戲有助于幼兒自我形象的培養(yǎng)（一）良好美德的養(yǎng)成民間游戲活動為培養(yǎng)幼兒良好的社會適應(yīng)能力及良好的個性品質(zhì)創(chuàng)造了有利的條件和機(jī)會。孩子在游戲的相互交往中，逐漸懂得了什么是正確的、什么是錯誤的；什么是美好的、什么是丑惡的。如在有些游戲中有接力賽奔跑的過程，經(jīng)常會出現(xiàn)互相碰撞的現(xiàn)象，我就會及時鼓勵孩子互相道歉原諒對方。培養(yǎng)了幼兒豁達(dá)開朗、明

7、事理的良好個性。又如我班在大班階段玩的民間表演游戲“種瓜”中，請一位孩子扮演種瓜人，一位孩子扮演小偷，其他孩子圍成圓并蹲在場地上當(dāng)“西瓜”，游戲中通過種瓜人辛勤的澆水、施肥、拔草等步驟和扮瓜者的互動表演，孩子們了解了種瓜伯伯的艱辛和不易，并通過游戲中小偷偷瓜——懲罰小偷的表演過程，培養(yǎng)了孩子辨別是非的能力，引發(fā)他們樂善的意識，而且在整個游戲過程中孩子們表演能力不僅得到提高，同時還增進(jìn)了同伴間的情感交流。（二）自信心的養(yǎng)成《綱要》中社會領(lǐng)域?qū)τ變喊l(fā)展的第一個目標(biāo)就是：“能主動地參與各項活動，有自信心”。民間游戲大多配

8、有節(jié)奏明快、郎郎上口的兒歌、繞口令等，不僅非常受孩子們的歡迎，還活躍了游戲的氛圍，更重要的是為那些缺乏自信心的孩子提供了獲得自信的平臺，使他們在輕松自如的環(huán)境中學(xué)習(xí)與同伴交流。如在“擊鼓傳花”的游戲中，當(dāng)花傳到某位孩子的手上時，就連平時最內(nèi)向的孩子，在游戲快樂氛圍的感染下，也會一改往日的羞澀唱起歌來，雖然唱得不夠優(yōu)美與完整，可他們終于樂意表現(xiàn)自己了，通過不斷