如何實(shí)現(xiàn)英語創(chuàng)新教學(xué)

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1、如何實(shí)現(xiàn)英語創(chuàng)新教學(xué)周小寧摘要：新課改要求以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，培養(yǎng)創(chuàng)新型新世紀(jì)人才。眾所周知，英語是人們使用最廣泛的語言。在教學(xué)過程中，英語教師應(yīng)該進(jìn)行創(chuàng)新，力求培養(yǎng)出有創(chuàng)新精神、有開拓能力的高素質(zhì)人才。在木文中，筆者就從具體的課文內(nèi)容出發(fā)，對(duì)實(shí)現(xiàn)英語教學(xué)創(chuàng)新的方法進(jìn)行闡述。關(guān)鍵詞：英語教學(xué)；教學(xué)創(chuàng)新；高素質(zhì)人才新課改要求教師要為社會(huì)培養(yǎng)出有創(chuàng)造能力的人才來。為此，每一位教師都在努力，每一位教師都想在自己的教學(xué)中創(chuàng)新。然而，“說起來容易做起來難”,如何才能真正做到教師授課的創(chuàng)新和學(xué)生思維的創(chuàng)新，又是每位教師感到棘手的問題。下面，筆者將根據(jù)自己多年來的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合具體的課文內(nèi)容來談?wù)勛约菏侨绾?/p>

2、在英語教學(xué)中進(jìn)行創(chuàng)新的。一、教學(xué)思路的創(chuàng)新有些課文內(nèi)容遠(yuǎn)離學(xué)生生活，學(xué)生掌握起來有點(diǎn)困難，為此，教師可以根據(jù)學(xué)牛.的現(xiàn)狀，自行調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，重設(shè)教學(xué)目標(biāo)，重創(chuàng)教學(xué)思路，完成教學(xué)設(shè)計(jì)。如在上《Lesson29:AnEasterEggHunt》(LearningEnglishBook4)一課時(shí)，教師跟學(xué)生井同舉辦了一次別開生面的“EasterParty”：教師準(zhǔn)備了幾個(gè)復(fù)活彩蛋和許多彩色的球形糖果、一個(gè)“Easterbasket”，在“party”一開始，教師將一個(gè)彩蛋藏起來讓學(xué)生找，找到后，將彩蛋作為禮物獎(jiǎng)給學(xué)生；接著教師又將一個(gè)巧克力彩蛋藏在嘴中，肯定沒有人能找到，因?yàn)樗航?jīng)在教師的肚子里了；

3、接下來，教師將各種彩蛋分發(fā)給學(xué)生，讓他們自己做藏找彩蛋的游戲；最后，教師要求學(xué)生將今天的活動(dòng)寫成一篇小作文。教師別出心裁，將木節(jié)課設(shè)計(jì)成了一個(gè)完整的活動(dòng),既完成了教學(xué)目標(biāo)，乂為學(xué)生提供了寫作的材料，同時(shí)乂讓學(xué)生感到了全身心的愉悅。連聽了課的人都說木節(jié)課在教學(xué)思路上很有創(chuàng)意。二、單詞教學(xué)的創(chuàng)新單詞記憶是學(xué)生最頭疼的問題，為了避免死記硬背和記會(huì)了不會(huì)用的現(xiàn)象，教師在單詞教學(xué)吋一定要靈活運(yùn)用多種方法。每節(jié)課都奮很多新單詞，冋樣每課都有一個(gè)新話題，教師可以抓住這個(gè)話題直接切入，或創(chuàng)設(shè)一個(gè)能將大部分新單詞引出的語境，要求學(xué)生談?wù)?、展開活動(dòng)，在師生的共冋談?wù)撝兄饌€(gè)學(xué)習(xí)新單詞，這樣就可以將單詞放在一定的語言

4、環(huán)境中去學(xué)習(xí)，避免了孤立，達(dá)到了學(xué)以致用的教學(xué)目的。有些單詞在話題中可能很難引出，這吋教師要及吋引導(dǎo)，直到完全學(xué)完本節(jié)課的單詞。如在上《Lesson50:Theworld?isabig???place!》(LearningEnglishBook4)—課吋，教師給學(xué)生一個(gè)話題：“Whatdoyouknowabouttheworld?”，在談?wù)撝袑W(xué)＞」七人洲、四人洋的英文名，I口J吋引導(dǎo)學(xué)生了解世界之最，學(xué)＞JGreenland＞theNileRiver等新弟詞。對(duì)"‘population、increase"這兩個(gè)個(gè)詞，如果在學(xué)生的話題中引不出來的話，教師可以引導(dǎo)他們談?wù)撌澜缛丝冢@兩個(gè)詞便迎刃而

5、解了。三、學(xué)生思維的創(chuàng)新對(duì)學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，可以說是教師教學(xué)的重中之重，也可以說是教師教學(xué)的最終目標(biāo)，要完成這一目標(biāo)，教師必須得精心設(shè)計(jì)自己的教學(xué)。在上《Lesson35:Futuretransportation》(LearningEnglishBook4)時(shí)，可將Danny’stransportation做一個(gè)簡(jiǎn)單的了解，著重引導(dǎo)學(xué)生從Danny的創(chuàng)造中受到啟發(fā)，想象并創(chuàng)造出未來的或自己向往的交通工具來。于是各種新型的交通工具誕生了：FlyingHat接受光能就可以帶著人飛行；MatchBox?可變形，使用吋變大，不用吋變小放在U袋中；PotatoCa土豆是能量，也是饑餓時(shí)的美

6、餐；MyPackbag?存很多按鈕，紅鍵變car，綠鍵變plane,黃鍵變ship,白鍵返冋。還有更方便的交通工具：lt’sonlyacard.打開這張卡片，里面畫有各種交通工具，在什么地方用什么交通工具，只要一點(diǎn)擊就可以了。四、教學(xué)拓展的創(chuàng)新上完每一節(jié)課或每一個(gè)單元，教師都應(yīng)該創(chuàng)設(shè)一些開放性的話題將所學(xué)知識(shí)拓展到另一個(gè)層面，或更高的一個(gè)層面上。如在上《Unit3:AmazingAnimal》(LearningEnglishBook4)這一單元吋，教師應(yīng)拓展這蜂話題：你認(rèn)為動(dòng)物園對(duì)動(dòng)物有何利弊？你能創(chuàng)建一個(gè)新型的更有利于動(dòng)物生長的動(dòng)物園嗎？如何才能做到對(duì)動(dòng)物的保護(hù)？面對(duì)這樣的話題，

7、很多學(xué)生很冇主見：我認(rèn)為不好是因?yàn)閯?dòng)物園讓動(dòng)物失去了自由，失去了野性，失去了自我生存的本領(lǐng)；我認(rèn)為好是因?yàn)閯?dòng)物園讓動(dòng)物感到安全；孔雀奮人欣賞，她感到很驕傲，覺得自己很有價(jià)值；梅花鹿出去了卻遭到了猛獸的攻擊、人的捕捉，這讓他們感覺到還是呆在動(dòng)物園里好;建一個(gè)大型的仿自然動(dòng)物園，既有利于人們觀察、研究動(dòng)物，又有利于動(dòng)物的生長……每一種見解都包含著對(duì)動(dòng)物濃濃的愛意，每一種見解都體現(xiàn)了獨(dú)創(chuàng)性、展現(xiàn)了個(gè)性。