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《如何在數(shù)學(xué)教學(xué)中落實情感態(tài)度價值觀的目標》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、如何在數(shù)學(xué)教學(xué)中落實情感態(tài)度價值觀的H標長期以來我們總覺得情感態(tài)度價值觀目標是虛無的東兩，根本無法落到實處，只是說說而己。前一段時間，高校長到北京參加了全國小學(xué)數(shù)學(xué)年會，感受頗多，多次與我談起情感態(tài)度價值觀問題。高校長認為，在課堂教學(xué)改革的今天，如果誰重視Y教學(xué)中的情感態(tài)度價值觀H標，誰就會立于教學(xué)改革的潮頭。因此，高校長提議要我們認真研宄，大膽實驗，盡快走出自己的路子。11月7口，我校邀請了市教研室徐大有主任、周新奎科長、孫奎浩老師和劉洪星老師以及縣教研室的老師們一起來校與我們研究課堂教學(xué)中如何落實情感態(tài)度價值觀問題。通過半天的活動，特別是徐大有主任
2、對情感態(tài)度價值觀的解讀，使我對其右了新的認識，感受頗多，收益匪淺。新的《數(shù)學(xué)課程標準》以促進學(xué)生全面、持續(xù)、和諧地發(fā)展為出發(fā)點，把情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)放到了和知識與技能、數(shù)學(xué)思考、解決問題同等重要的位置上，作為總體目標之一提出來，強調(diào)學(xué)生在獲得對數(shù)學(xué)理解的同時，在思維能力、情感態(tài)度與價值觀等多方面得到進步和發(fā)展。我們必須高度熏視，將情感態(tài)度價值觀H標進一步具體化，有計劃的在傳授知識，培養(yǎng)能力的過程中進行情感態(tài)度價值觀的引領(lǐng)和指導(dǎo)。知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀是新課程目標體系中互相聯(lián)系，不可分割的一個整體，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，既不能離開情感態(tài)度與
3、價值觀、過程與方法的知識與技能的學(xué)習(xí)，也不能離開知識與技能的情感態(tài)度與價值觀、過程與方法的學(xué)習(xí)。落實情感態(tài)度價值觀目標，是一個系統(tǒng)工程，要有整體觀念，不能搞單打獨斗，不能把搞貼標簽式的思想教育當成情感態(tài)度價值觀目標的落實。徐大有老師認為，所謂情感，通俗講就是學(xué)生喜歡學(xué)數(shù)學(xué)；所謂態(tài)度，通俗講就是學(xué)生下力學(xué)數(shù)學(xué)；所謂價值觀，通俗講就是學(xué)生感到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有用。從這個角度講，作為一個數(shù)學(xué)老師我認為要注意以下幾點：要使學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)，教師首先要喜歡數(shù)學(xué)，對數(shù)學(xué)有興趣，熱愛學(xué)生，以滿強的熱情投入課堂教學(xué)之中。不斷創(chuàng)設(shè)生動具體的情境引導(dǎo)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)活動，采用靈活多樣
4、的教學(xué)方式方法進行教學(xué)活動，充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)的作用，大力開發(fā)并向?qū)W生提供豐富的學(xué)習(xí)資源，把現(xiàn)代信息技術(shù)作為學(xué)生學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和解決問題的強有力工具，不斷改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生對身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的事務(wù)產(chǎn)生好奇心。因為興趣是最好的老師，是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動的得以開展的基礎(chǔ)。從張敏老師執(zhí)教的《可能性》我們看出，學(xué)生十分喜歡數(shù)學(xué)活動。我們是否可以大膽的設(shè)想，將一些概念、計算等傳統(tǒng)課嫁接在數(shù)學(xué)活動上，讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)活動的過程，探索數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的規(guī)律。北京的老師就進行了嘗試，把《質(zhì)數(shù)、合數(shù)》上成了數(shù)學(xué)活動課，效果很好。要使學(xué)生下力學(xué)數(shù)學(xué)，教師必須經(jīng)常幫助學(xué)生克服數(shù)學(xué)學(xué)
5、習(xí)活動遇到的困難，不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，及時肯定和表揚學(xué)生取得的進步與成功，對學(xué)生關(guān)愛、寬容和信任。鼓勵學(xué)生勇于表現(xiàn)自己，展示自我。教師還應(yīng)正確引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會評判學(xué)生，學(xué)會評判自己，使學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生越學(xué)越想學(xué)、越學(xué)越愿學(xué)的心理傾向。促使每個學(xué)生最大可能地實現(xiàn)自身價值要使學(xué)生感到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)右用，教師就要將數(shù)學(xué)右機滲透到日常生活中去，讓學(xué)生在解決現(xiàn)實問題的過程中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，體驗數(shù)學(xué)與口常生活的密切聯(lián)系，認識到許多實際問題可以借助數(shù)學(xué)方法來解決，并可以借助數(shù)學(xué)語言來表達。例如：在教學(xué)長方形周長”時要讓學(xué)生明白，運用周長計算辦法可以解決許多現(xiàn)實問題。要通過具體的
6、實例引導(dǎo)學(xué)生抽象概括總結(jié)升華。比如趙立芹老師執(zhí)教的《長方形周長計算》最后解決的問題，教師不僅要引導(dǎo)學(xué)生找到解決問題的多種方式，還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生認識到將復(fù)雜的圖形轉(zhuǎn)化成己學(xué)過的圖形來解決問題是我們數(shù)學(xué)上常用的的方法，量的現(xiàn)實問題就是通過轉(zhuǎn)化的方式解決的，轉(zhuǎn)化是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的一個重要思想。《數(shù)學(xué)課程標準》明確指出：“人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展?！?；“數(shù)學(xué)是人類的一種文化，它的內(nèi)容、思想、方法和語言是現(xiàn)代文明的重要組成部分教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中，應(yīng)借助數(shù)學(xué)科學(xué)的文化價值，把蘊涵在數(shù)學(xué)知識、技能中的價值觀念、審美情趣、思想方
7、法和行為規(guī)范加以挖掘與提升，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動中，通過“再現(xiàn)、秉演數(shù)學(xué)知識中隱含著的原始實踐和認識活動（包括認知活動和情感體驗活動等）”，接受“數(shù)學(xué)文化”的熏陶，使學(xué)生在獲得一個公民必需的基本數(shù)學(xué)知識和技能的同時，在情感、態(tài)度、價值觀等方面也得到較好的發(fā)展。淺談在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的情感、態(tài)度和價值觀新課程改革已經(jīng)實施好多年了，初屮數(shù)學(xué)在課程內(nèi)容的選擇和要求上都進行了大幅降低，情感、態(tài)度和價值觀這一教學(xué)目標雖然被廣大教師重視，但是仍然還出現(xiàn)以下現(xiàn)象.?一是學(xué)生雖然獲得了某種知識與技能，似最終卻對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了厭惡：二是由于學(xué)生對數(shù)學(xué)的厭惡以及師生
8、之間溝通與交流的不平等性，致使學(xué)生討厭教師，師生之間關(guān)系很緊張；三是rti于討厭數(shù)學(xué)和老師，加
