探索·輔助·運用·形象·直觀·效率

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1、探索*輔助*運用*形象*直觀*效率任美遼寧省朝陽縣柳城鎮(zhèn)初級中學122600在新課改的大力推動下，信息技術己逐漸在學校教學中全面應用起來。作為一種非常重要的教學輔助手段，信息技術在教學中的作用不容忽視，對提高教學效率的作用很大，在教學過程中，利用信息技術可以把聲音、圖像、色彩結合起來，把教學信息以形象、生動、逼真、直觀的方法展現(xiàn)出來，給人以耳目一新的感覺，有效地彌補了傳統(tǒng)教學的缺陷。因此，教師在教學中應充分發(fā)揮信息技術的優(yōu)勢，引導學生學好運用好信息技術。那么，信息技術教學該如何實施呢？一、培養(yǎng)學生的自學能力在教

2、學中培養(yǎng)學生的自學能力顯得尤為重要，使學生“學會學習”是新課程標準對教育教學提出的新要求。教師的主要任務就是幫助學牛.有效地進行學習?！笆谌艘贼~，不如授人以漁?！苯處煵粌H傳授知識，還要教給學生學習的方法，使之終身受用。良好的興趣，是培養(yǎng)學生自學能力的前提。教師在不斷激發(fā)和保持學生的興趣的同時，還要特別注意自學方法的傳授。在實際教學中我從以下幾個方面進行了探索：1.利用任務驅動法上課之前讓學生明確木節(jié)課要完成的任務，并且向學生展示木節(jié)課最終要完成的任務和教學目標，然后在教學過程中，給學生分配一系列的學習任務，讓學

3、生在老師講解和自己自學的基礎上完成任務，這樣一來既培養(yǎng)了學生的自學能力，乂培養(yǎng)了學生解決問題的能力。2.學生閱讀、理解教材完成任務讓學生自己閱讀教材完成任務，當學生閱讀完教材,此時學生往往似懂非懂，然后教師提出完成任務的幾個難點問題，組織學生邊看邊討論。討論之后大部分內容學生都已經知道如何完成任務，但理解仍是零亂不系統(tǒng)，最后教師給予歸納總結，講解難點。1.完成任務中出現(xiàn)問題，要善于利用幫助在進行任務驅動的教學過程中，我們教師應當鼓勵學生多使用“幫助”的萊單，學生能夠隨時調用“幫助”解決一些疑難問題。在教學中，學

4、生每當出現(xiàn)操作上的疑難問題吋，我便要求他先想一想“幫助”中有沒有相關的條B,鼓勵他自己調用“幫助”解決問題。久而久之，學生善用“幫助”、愛用“幫助”，極大地促進了他們自學能力的提高。二、培養(yǎng)學生實踐技能對于實踐課教學，教師應該根據(jù)不同的計算機配置情況和不同的教學內容，可采用不同的方式。例如基于資源的主題探究、基于網(wǎng)絡的合作學習、基于學生作品的交流評價的教學方式。例如，采用教師邊講解，學生邊練＞」的教學模式,教師課前要認真分析教材，精心設計課堂教學過程并制作一些適合于本課的演示教學課件，考慮好什么吋候該上課，什么

5、時候該讓學生練習；教師講課時能統(tǒng)一控制學生用機，學生練習吋能開放學生用機。這種模式具有很強的實效性，學生可以及吋發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，教學過程是雙向的。當然僅僅依靠課堂有限的練要想提高學生的實踐操作技能，是極蘇奮限的。我們還可以通過選修課、活動課，甚至開放計算機實驗室，增加學生上機實踐的機會。吋間的積累只是提高學生實踐操作技能的一方面，教師還應當注意對學生的實踐加以監(jiān)督和指導，對不同層次的學生提出不同程度的要求，各盡其能。多數(shù)學生應達到教學B的的基本要求，少數(shù)基礎較差的學生經過努力要冇所提高,少數(shù)基礎較好的學生可

6、以深入學習課外知識。三、培養(yǎng)在應用中創(chuàng)新的能力在信息技術課教學中，鼓勵學生不受固定模式的約束，人膽地對所學知識的內容、適用范圍作出猜想和判斷，并將其猜想作為創(chuàng)造新知識、探索新功能的基礎，舉一反三。首先，教師在信息技術教學中應注意知識的連續(xù)性和知識的遷移，為學生的創(chuàng)新能力奠定堅實的知識基礎。信息技術課程教學內容具有實用性，例如，計算機的文字、數(shù)據(jù)、圖像處理，網(wǎng)絡應用等內容，為教學中概念的引入帶來了極大方便，在問題講述吋，教師可以采用啟發(fā)式試探學生的認知水平，探尋學生思維中的閃光點，適時給予表揚贊美，這對學生是種莫

7、大的精神激勵。在教學內容順序的編排吋，可以讓學生先掌握基本應用軟件的使用，再冋來學4操作系統(tǒng)的知識，這樣可以使學生對操作系統(tǒng)的功能有實踐性的認識。教師還應當鼓勵學生開發(fā)計算機應用，甚至計算機與其他學科的整合。例如學生學d了數(shù)據(jù)庫應用后可以為班級處理考試結果，為教師提供考試質量分析報告；還有的學生將數(shù)據(jù)庫應用于地理學習，自己編寫《世界各國信息小詞典》，推廣給同學用于幫助地理復還奮的學生利用簡單編程為數(shù)學抽象的函數(shù)分析提供具體的計算機模擬；還奮的學生能夠幫助其他學科教師編制教學課件，提高課堂教學效率。總之，在信息技

8、術教學中對他們實施素質教育尤為重要。信息技術課是一門新興學科，與蘇他學科相比，缺少現(xiàn)成的教學經驗可供借鑒；而且信息技術本身又是一門飛速發(fā)展的技術，需要不斷去探索。作為信息技術教師，我們應當通過各種方式將學生的素質教育貫穿到平吋的教學和生活當中。在信息技術的教學中提高教學效率，發(fā)展學生能力，培養(yǎng)學生素質。