資源描述：
《探討當(dāng)前高校國(guó)防教育存在的問(wèn)題及對(duì)策》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。
1、我國(guó)國(guó)防建設(shè)的根本指導(dǎo)思想是堅(jiān)持走精干的常備軍和強(qiáng)大的后備力量相結(jié)合的道路。大學(xué)生是一個(gè)智商高、學(xué)歷高、思維靈活、善于創(chuàng)新的一個(gè)特殊群體，是一個(gè)愛(ài)國(guó)心強(qiáng)、報(bào)國(guó)志大的一個(gè)特殊群體，是一個(gè)巨大的國(guó)防建設(shè)后備力量庫(kù)，因此加強(qiáng)大學(xué)生國(guó)防教育，提高大學(xué)生國(guó)防素質(zhì)是高技術(shù)軍事人才儲(chǔ)備的前提，是提升軍人整體素質(zhì)，打贏未來(lái)高技術(shù)戰(zhàn)爭(zhēng)的重要保障；加強(qiáng)高校國(guó)防教育，加深大學(xué)生對(duì)軍人使命的理解，提高大學(xué)生服務(wù)軍隊(duì)建設(shè)、服務(wù)國(guó)防建設(shè)的責(zé)任意識(shí)，對(duì)切實(shí)加強(qiáng)國(guó)防建設(shè)，建設(shè)強(qiáng)有力的國(guó)防，全面維護(hù)國(guó)家安全，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)健康發(fā)展具有重要的現(xiàn)實(shí)意義;對(duì)確保國(guó)家長(zhǎng)治久安，實(shí)現(xiàn)祖國(guó)統(tǒng)
2、一,實(shí)現(xiàn)民族偉大復(fù)興具有重要的長(zhǎng)遠(yuǎn)意義。3.有利于培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義精神，增強(qiáng)民族凝聚力和向心力凝聚力和向心力是國(guó)家和民族興盛與發(fā)展的基本條件。青年是祖國(guó)的未來(lái)，民族的希望，加強(qiáng)大學(xué)生國(guó)防教育，尤其是愛(ài)國(guó)主義教育，增強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義信念,增強(qiáng)國(guó)家和民族使命感，強(qiáng)化集體主義和為民族利益而自覺(jué)斗爭(zhēng)的精神，激發(fā)并增強(qiáng)民族的凝聚力和向心力，建設(shè)強(qiáng)有力的國(guó)防是實(shí)現(xiàn)全面小康的重要保障。二、高校國(guó)防教育存在的問(wèn)題1.組織機(jī)構(gòu)不健全不少高校把國(guó)防教育定位于管理職能，而不是教學(xué)職能。在國(guó)防教育機(jī)構(gòu)的設(shè)置上，高校成立了人民武裝部來(lái)承捫國(guó)防教育職能，而人民武裝部又往往與保衛(wèi)
3、處或者學(xué)工部或者體育部合署辦公，學(xué)校沒(méi)奮專(zhuān)職的軍事理論教學(xué)教研室。這樣，國(guó)防教育就成為了一項(xiàng)突擊性、階段性的工作，簡(jiǎn)單地以為只要組織好“新生軍訓(xùn)”就是完成了“高校國(guó)防教育”職責(zé)，“軍訓(xùn)工作”一結(jié)束，這些人員又馬上投入到其他工作。這樣的定位和組織安排，導(dǎo)致高校的國(guó)防教育缺乏整體性和系統(tǒng)性，軍事理論教學(xué)環(huán)節(jié)在師資、教學(xué)安排上都得不到有效的保障。2.對(duì)國(guó)防教育重視不夠，認(rèn)識(shí)不足新生軍訓(xùn)作為對(duì)國(guó)防教育的一個(gè)組成部分，高校領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)識(shí)普遍不足，對(duì)高校開(kāi)展國(guó)防教育的重要性認(rèn)識(shí)普遍不夠。高校只是將國(guó)防教育作為新生軍訓(xùn)的一個(gè)組成部分，沒(méi)有把軍訓(xùn)放在應(yīng)有的位置。1.
4、教學(xué)內(nèi)容不實(shí)用教學(xué)內(nèi)容缺乏吸引力。許多教師按綱施教，而《普通高等學(xué)校軍事課教學(xué)大綱》是2007年修訂的，與當(dāng)前的國(guó)內(nèi)外形勢(shì)相差太遠(yuǎn)。高校國(guó)防教育也沒(méi)有選修、輔修教材，國(guó)防教育題材的讀物、影視作品等教學(xué)資料缺乏。普通高校大學(xué)生對(duì)于大學(xué)軍事課的滿意度不足50%。2.專(zhuān)職師資缺乏目前，大部分高校沒(méi)有國(guó)防教育專(zhuān)職教師，基本上都是兼職。這些兼職教師不懂軍事，上課吋只是照念教材，常常用軍訓(xùn)代替教育，教師數(shù)量不足，專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)不高。由于許多教師不是專(zhuān)職軍事理論教學(xué)的教師，對(duì)許多軍事知識(shí)點(diǎn)只能泛泛而談，無(wú)法對(duì)學(xué)生感興趣的軍事教學(xué)內(nèi)容深入講解。由于學(xué)生人數(shù)多、教學(xué)吋
5、間短、師資缺乏，許多高校常采用大班化教學(xué)，教學(xué)效果差。3.國(guó)防教育實(shí)驗(yàn)室與實(shí)訓(xùn)基地缺乏高校內(nèi)部的國(guó)防教育條件也比較缺乏：沒(méi)有實(shí)驗(yàn)室、缺少?lài)?guó)防教育的載體、平臺(tái)；大學(xué)生國(guó)防教育課外活動(dòng)、國(guó)防教育學(xué)生社會(huì)實(shí)踐也缺少實(shí)訓(xùn)基地的支持，穩(wěn)定的基地和實(shí)訓(xùn)條件還沒(méi)有形成。三、加強(qiáng)高校國(guó)防教育的對(duì)策1.加強(qiáng)國(guó)防教育工作的組織領(lǐng)導(dǎo)國(guó)防教育是實(shí)施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。學(xué)校應(yīng)重視對(duì)國(guó)防教育的組織領(lǐng)導(dǎo),將大學(xué)生國(guó)防教育納入到學(xué)校教育的重要內(nèi)容和議事日程，成立國(guó)防教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組。例如浙江科技學(xué)院就是由主管學(xué)生工作的黨委副書(shū)記和主管教學(xué)工作的副校長(zhǎng)兩位校領(lǐng)導(dǎo)捫任組長(zhǎng)，校辦、
6、教務(wù)處、學(xué)生處、宣傳部、閉委、后勤公司、體育部、人武部、保衛(wèi)處等部門(mén)以及各二級(jí)學(xué)院分管學(xué)生工作的負(fù)責(zé)人任成員。領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)軍事技能訓(xùn)練組、軍事理論教學(xué)組、政工組、宣傳組、后勤組等5個(gè)工作組。學(xué)校成立軍事教研室，與校人武部共Ml負(fù)責(zé)軍事技能訓(xùn)練、軍事理論教學(xué)的計(jì)劃安排和具體實(shí)施。1.加強(qiáng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)于學(xué)校國(guó)防教育的重視領(lǐng)導(dǎo)重視可以分為幾個(gè)方面：一是領(lǐng)導(dǎo)在思想上要重視，將國(guó)防教育作為學(xué)校的一門(mén)學(xué)科來(lái)對(duì)待，不能只是應(yīng)付檢查或者為了開(kāi)設(shè)這門(mén)課程而開(kāi)設(shè)這門(mén)課程，要將這個(gè)學(xué)科作為學(xué)生必修的課程來(lái)抓好和落實(shí)。二是行動(dòng)上的重視，組建國(guó)防教育課程體系，給國(guó)防教育這
7、個(gè)學(xué)科發(fā)展提供積極的支持，督促學(xué)校相關(guān)機(jī)構(gòu)給課程體系的構(gòu)建提供必要的幫助。三是給國(guó)防教育教師提供外出交流和培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，使他們能夠接受到開(kāi)展學(xué)校國(guó)防教育最新的方法，獲取國(guó)防教育最新的資料。2.健全國(guó)防教育內(nèi)容體系教材建設(shè)是反映一門(mén)課程發(fā)展水平高低與否的重要標(biāo)志，高水平的課程必然要求一流的教材，普通高校軍事課程教材更是如此，必須要根據(jù)本地區(qū)的實(shí)際情況進(jìn)行教材的編寫(xiě)或選擇。同吋，豐富普通高校的國(guó)防教育課程，充分利用普通高等教育課程與軍事科學(xué)都存在的聯(lián)系，開(kāi)設(shè)相應(yīng)的國(guó)防課程。3.增加師資，提高素質(zhì)師資隊(duì)伍建設(shè)是保障高校國(guó)防教育質(zhì)量的關(guān)鍵。加強(qiáng)教師隊(duì)伍建
8、設(shè)，是推進(jìn)教育工作的重要保障。各高校要根據(jù)課程建設(shè)的需要，聘任相應(yīng)數(shù)量的專(zhuān)職軍事理論教師，組建并形成一支來(lái)源廣泛、專(zhuān)兼結(jié)合、結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)良好的教師隊(duì)
