物理概念的理解是學(xué)好物理的基礎(chǔ)和前提

ID:23985571

大?。?0.00 KB

頁(yè)數(shù):4頁(yè)

時(shí)間:2018-11-12

物理概念的理解是學(xué)好物理的基礎(chǔ)和前提_第1頁(yè)
物理概念的理解是學(xué)好物理的基礎(chǔ)和前提_第2頁(yè)
物理概念的理解是學(xué)好物理的基礎(chǔ)和前提_第3頁(yè)
物理概念的理解是學(xué)好物理的基礎(chǔ)和前提_第4頁(yè)
資源描述:

《物理概念的理解是學(xué)好物理的基礎(chǔ)和前提》由會(huì)員上傳分享,免費(fèi)在線閱讀,更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫(kù)。

1、物理概念的理解是學(xué)好物理的基礎(chǔ)和前提物理概念的理解程度決定一節(jié)物理課的成功與失敗,在物理課中起至關(guān)重要的作用,物理概念聽(tīng)起來(lái)簡(jiǎn)單,讓學(xué)生理解透徹有一定難度,它的重要性容易被教師忽視。它是反映物理現(xiàn)象和過(guò)程的本質(zhì)屬性的思維方式,是物理事實(shí)的抽象,它不僅是物理基礎(chǔ)知識(shí)的一個(gè)重要組成部分,而且也是構(gòu)成物理規(guī)律,建立物理公式和完善物理理論的基礎(chǔ)和前提。一節(jié)物理概念課決定著本章節(jié)教育教學(xué)的成敗?! 鹘y(tǒng)的物理概念教學(xué)主要存在平鋪直敘,缺乏創(chuàng)新,教學(xué)枯燥等缺點(diǎn),不能吸引學(xué)生的興趣,提高對(duì)概念理解的能力,只停留在會(huì)記會(huì)背的基礎(chǔ)上。而現(xiàn)代教育技術(shù)

2、是運(yùn)用現(xiàn)代教育理論和現(xiàn)代信息技術(shù),通過(guò)對(duì)教與學(xué)過(guò)程和教學(xué)資源的設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)、利用、管理、評(píng)價(jià)、以實(shí)現(xiàn)教學(xué)最優(yōu)化。在物理概念教學(xué)中運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段(如計(jì)算機(jī)多媒體、錄像、錄音、幻燈、課件、新穎器材等)可以使概念教學(xué)由抽象變具體,由微觀變宏觀,由靜態(tài)變動(dòng)態(tài),從而使教學(xué)活動(dòng)變得生動(dòng)有趣,富有吸引力。在生活中尋找學(xué)生熟悉的、有所感知的生活常識(shí),加以解析、引導(dǎo),會(huì)取得事半功倍的效果。下面就怎樣在物理概念教學(xué)談一點(diǎn)膚淺的看法?!   ∫?、貼近生活,觀察生活  教師應(yīng)把每個(gè)物理概念在學(xué)生生活中找出熟悉的事例,這樣學(xué)生首先對(duì)他有足夠的興趣,有繼

3、續(xù)探究的愿望,同時(shí),教師講起來(lái)學(xué)生也容易接受與理解。如“液化”的概念,觀察冬天室內(nèi)玻璃上的水珠。學(xué)生有所感知更容易理解?!   《?、采用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)模擬物理情景  抽象的無(wú)法感知的物理概念,可運(yùn)用現(xiàn)代的教學(xué)手段模擬再現(xiàn)。如:“電流”概念,利用計(jì)算機(jī)模擬電路中電流的流動(dòng)讓本看不見(jiàn)的電流變成動(dòng)態(tài)的畫(huà)面,加深學(xué)生對(duì)電流的感觀認(rèn)識(shí),從而為建立電流概念打下基礎(chǔ)?! ∪?、實(shí)驗(yàn)是學(xué)生理解概念最直接的方法  實(shí)驗(yàn)往往更能吸引學(xué)生注意,恰當(dāng)?shù)貙⒔滩闹械膶?shí)驗(yàn)加以發(fā)展、變化,可以增加學(xué)生的好奇心和求知欲。如:在“大氣壓強(qiáng)”概念引入前,可以做“易拉罐”實(shí)

4、驗(yàn),往空易拉罐中注入少量酒精,放在酒精燈上加熱,排走罐中空氣,然后用橡皮泥將罐口封閉,讓易拉罐冷卻,學(xué)生可以觀察到拉罐被壓癟,并發(fā)出劇烈響聲。該實(shí)驗(yàn)無(wú)論是視覺(jué)效果還是聽(tīng)覺(jué)效果,都能給學(xué)生深刻的印象。    四、研討是對(duì)物理概念理解的重要手段?! ⊥ㄟ^(guò)教師提出問(wèn)題,學(xué)生參與討論,最終引入物理概念,使課堂氣氛活躍,學(xué)生積極思考。如:“鐵比棉花重”這句話是否有道理??赡苡袑W(xué)生認(rèn)為有一定的道理,有的認(rèn)為沒(méi)有道理,但又說(shuō)不清理由,在教師的引導(dǎo)下,逐漸引入“密度”的概念?!   ∥?、充分發(fā)揮學(xué)生的所有感知器官,體會(huì)、理解物理概念  物理實(shí)驗(yàn)除

5、了讓學(xué)生“看”外,還要讓學(xué)生“聽(tīng)”、“聞”、等加強(qiáng)感官認(rèn)識(shí)。如:引入“響度,音調(diào)落色”可以放錄音。引入“擴(kuò)散”概念,可以讓學(xué)生聞香水。(將香水瓶放在教室墻角,不要噴灑。)    六、通過(guò)類比法理解概念  如:“電壓”是學(xué)生不易理解的一個(gè)概念,而水流與水壓學(xué)生卻很熟悉,通過(guò)類比,引入電流與電壓的關(guān)系,從而引入“電壓”概念,這種處理形象、生動(dòng)、學(xué)生易理解?! ∥锢砀拍钣脕?lái)解決的問(wèn)題,對(duì)物理概念的理解決定學(xué)生解決問(wèn)題的能力,物理概念的理解程度取決于教師的各種教學(xué)形式與手段。把枯燥的物理概念生活化、具體化、形象化,這樣才能使學(xué)生理解概念、

6、應(yīng)用概念,解決物理問(wèn)題。要根據(jù)學(xué)生和教學(xué)內(nèi)容的具體情況,采用最恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式,才能取得良好的教學(xué)效果。

當(dāng)前文檔最多預(yù)覽五頁(yè),下載文檔查看全文

此文檔下載收益歸作者所有

當(dāng)前文檔最多預(yù)覽五頁(yè),下載文檔查看全文
溫馨提示:
1. 部分包含數(shù)學(xué)公式或PPT動(dòng)畫(huà)的文件,查看預(yù)覽時(shí)可能會(huì)顯示錯(cuò)亂或異常,文件下載后無(wú)此問(wèn)題,請(qǐng)放心下載。
2. 本文檔由用戶上傳,版權(quán)歸屬用戶,天天文庫(kù)負(fù)責(zé)整理代發(fā)布。如果您對(duì)本文檔版權(quán)有爭(zhēng)議請(qǐng)及時(shí)聯(lián)系客服。
3. 下載前請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔內(nèi)容,確認(rèn)文檔內(nèi)容符合您的需求后進(jìn)行下載,若出現(xiàn)內(nèi)容與標(biāo)題不符可向本站投訴處理。
4. 下載文檔時(shí)可能由于網(wǎng)絡(luò)波動(dòng)等原因無(wú)法下載或下載錯(cuò)誤,付費(fèi)完成后未能成功下載的用戶請(qǐng)聯(lián)系客服處理。
关闭