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《對(duì)小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)的幾點(diǎn)感悟》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。
1、對(duì)小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)的幾點(diǎn)感悟作文是學(xué)生認(rèn)識(shí)水平和語(yǔ)言文字表達(dá)能力的綜合體現(xiàn)，是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分。但是長(zhǎng)期以來(lái)，作文教學(xué)一直令教師犯愁，學(xué)生犯愁。其原因在于：1.應(yīng)試教育抑制了學(xué)生作文的積極性。由于教師教育指導(dǎo)思想的偏差，作文教學(xué)圍著考試轉(zhuǎn)，教師把工夫花在猜題、圍題、套題，如何得高分上，根本無(wú)暇顧及學(xué)生的實(shí)際。2.作文只重形式，輕內(nèi)容，學(xué)生頭腦中豐富的“生活礦藏”得不到利用和開發(fā)。3.整齊劃一的訓(xùn)練要求扼殺了學(xué)生作文的欲望，使學(xué)生不愿寫作文，厭惡寫作文甚至懼怕寫作文。4.忽視觀察訓(xùn)練，使學(xué)生對(duì)
2、要寫的事物感到無(wú)話可說(shuō)，不知怎樣下筆。凡此種種，都嚴(yán)重阻礙了學(xué)生作文水平的提高，甚至?xí)绊憣W(xué)生一生的發(fā)展?？偨Y(jié)幾年來(lái)的教學(xué)實(shí)踐，我對(duì)小學(xué)作文教學(xué)有了以下幾方面的感悟?！ ∫?、注重日常積累 俗話說(shuō)“巧婦難為無(wú)米之炊”，有米下鍋了，才能做出香噴噴的米飯來(lái)。同樣，沒(méi)有材料，學(xué)生寫不出作文，更不用說(shuō)好作文了。要想寫出好作文，就要注重日常積累。 1.課外積累。為了規(guī)范學(xué)生的日常行為，我提出了學(xué)生每天必做的“十個(gè)一”作為學(xué)生每天的語(yǔ)文作業(yè)，其中包括：格言一條、成語(yǔ)一則、美文一段（100字左右）、賞析一句、事情
3、一件（必須是班級(jí)或?qū)W校事件，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，100字左右）、心得一篇（針對(duì)事件來(lái)寫，100字左右），共400字左右，多寫不限。我還要求學(xué)生用作文本來(lái)寫這項(xiàng)作業(yè)，每天不少于1頁(yè)，其中，格言、成語(yǔ)、美文可以相互交流，事件、賞析和心得一定要獨(dú)立完成。每天由小組長(zhǎng)檢查，教師抽查，這樣能使學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣。一個(gè)學(xué)期下來(lái)，有的學(xué)生居然寫了6、7本?！ ?.課內(nèi)積累。在注重課外積累的同時(shí)，我還讓學(xué)生積累課內(nèi)材料。講課的同時(shí)，我有意引導(dǎo)學(xué)生分析課文的內(nèi)容、主題、寫法，并教他們歸類，鼓勵(lì)他們把課本中的材料運(yùn)用到自己的作文
4、中去?！ 《⑸虾瞄喿x課 1.學(xué)校閱讀課。去年，我校新進(jìn)了一批圖書，有古今中外名著、勵(lì)志書籍等。為了讓這些精神食糧發(fā)揮它的積極作用，學(xué)校統(tǒng)一開設(shè)了閱讀課，由教務(wù)處和語(yǔ)文教師共同制定閱讀方案，各年級(jí)各班輪流到閱覽室上閱讀課。學(xué)生去時(shí)帶好筆記本，遇到好詞好句就摘抄下來(lái)，回班后寫心得，再利用輔導(dǎo)課進(jìn)行交流。但學(xué)校只有一個(gè)閱覽室，工作人員又少，外借很不方便，全校班級(jí)多，上閱讀課間隔時(shí)間太長(zhǎng)，而且每次閱讀課只有一個(gè)課時(shí)，往往是學(xué)生正看得津津有味就下課了，學(xué)生只好依依不舍地離開閱覽室。為解決這個(gè)問(wèn)題，我決定在班
5、里開設(shè)閱讀課。 2.班級(jí)閱讀課。我告訴學(xué)生開設(shè)班級(jí)閱讀課的決定，然后讓他們捐書，充實(shí)班里的圖書角，并抽出一節(jié)自習(xí)課作為專門的閱讀課，早讀的前15分鐘可以自由閱讀，課下可以隨便閱讀，一周內(nèi)寫出定量的筆記和心得。學(xué)生積極性都很高，兩天的時(shí)間班里的書架就滿了，捐的書也非常好，有名著，也有各種適合小學(xué)生的雜志，如少年版《意林》《演講與口才》《小讀者》《青年文摘》《啟迪》《思維與智慧》等。我還用學(xué)生撿廢品攢的班費(fèi)買了20多本雜志充實(shí)進(jìn)去。每次上閱讀課時(shí)，我先讓學(xué)生每人選出本周內(nèi)最得意的一篇心得在組內(nèi)交流，然后
6、再選出優(yōu)秀作品在班內(nèi)交流。學(xué)生踴躍發(fā)言，氣氛非常熱烈，每節(jié)閱讀課都能選出不少優(yōu)秀作品。被選出的同學(xué)也會(huì)非常高興，閱讀的興趣更濃了。這樣，學(xué)生日漸養(yǎng)成了課間除了去廁所之外就在教室里看書的習(xí)慣，有時(shí)讓出去都不出去。 三、合理的方法引導(dǎo) 1.組材方法。積累了材料，并不等于能寫好作文。磚和石頭只有被合理地壘起來(lái)，才能建筑高樓大廈。所以，當(dāng)學(xué)生積累了豐富的材料之后，教師就要教給學(xué)生使用這些材料的方法。我曾經(jīng)給學(xué)生講過(guò)“三江并流法”“片段連綴法”“如何寫好鳳頭豹尾”“考場(chǎng)作文應(yīng)急方法”等，一步一個(gè)腳印地提高了
7、學(xué)生的寫作水平?！ ?.作文批改。批改作文是一項(xiàng)繁重的勞動(dòng)。多年的經(jīng)驗(yàn)告訴我，面批面改的效果最好，實(shí)際上我們往往做不到這一點(diǎn)。試想，一個(gè)老師教兩個(gè)班，一百來(lái)個(gè)學(xué)生，每天要上課、備課、批改作業(yè)、忙學(xué)校布置的各項(xiàng)任務(wù)，做班主任的還要操心班里的事情，哪有時(shí)間對(duì)每篇作文都面批面改？所以，我給學(xué)生分了組，4人一組，每組有一名作文水平較高的學(xué)生任組長(zhǎng)，實(shí)行組內(nèi)互評(píng)，然后推薦優(yōu)秀作文在班內(nèi)交流，最后教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。小組互評(píng)前，教師應(yīng)提出幾項(xiàng)要求，如找出錯(cuò)字、病句并進(jìn)行修改，看材料是否符合中心，開頭是否點(diǎn)題，結(jié)尾是否扣
8、題或點(diǎn)明中心等。要求不能過(guò)多，但一定要明確，便于學(xué)生操作。小組互評(píng)時(shí)，教師要在班內(nèi)巡視，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行指導(dǎo)。每節(jié)作文講評(píng)課的最后，教師都要進(jìn)行總結(jié)，多表?yè)P(yáng)優(yōu)點(diǎn)，指出不足及改進(jìn)辦法，使學(xué)生有明確的努力方向。 3.鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)。為了鼓勵(lì)學(xué)生寫作的積極性，每次的優(yōu)秀作文我都推薦給有關(guān)報(bào)刊編輯部。每當(dāng)我班學(xué)生的作文被刊登在報(bào)刊上，全班學(xué)生都會(huì)投去羨慕的眼光。由于報(bào)刊有限，許多優(yōu)秀作文無(wú)刊登之地，我就把那些優(yōu)秀的作文積累起來(lái)，編成班級(jí)優(yōu)秀作文選，供同學(xué)們欣賞、學(xué)
