說話寫話課反思

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1、說話寫話課反思學生在沒有學過作文時，常常會有聯(lián)珠妙語，如“陽光在跳舞”“橡皮在紙上快樂地蹭癢”。這時學生的思維是活躍的，眼睛是靈活的，充滿好奇的。每個學生都是詩人。因為他們的心靈和大自然是相通的，他們有與生俱來的靈性，有如水晶般晶瑩的童心，他們的眼中，西風會畫畫，畫出各種顏色的樹葉；雪是有味道的，像冰淇淋，像奶油。著名作家蘇童在談到女兒的作文時，對女兒文中的一句寫蠶寶寶的句子“蠶寶寶像一列白色的小火車，爬呀爬呀——”愛不釋手，但后來，“白色的小火車”漸漸從他女兒的作文中開走了，而且難覓蹤影?！　∈鞘裁词`了學生們的想象？是什么滯住了學生們活躍的思維？　　今天聽了一堂二年級的

2、說說寫寫《可愛的動物》，我們就必須思考這個問題?！　∵@節(jié)說話寫話課的要求是能抓住小動物的特點，有一定的想象，能用幾句通順、完整的話把它寫下來。教師在指導學生說小白兔時，注重了有序觀察，強調(diào)了從小白兔的全身寫到耳朵，再從耳朵寫到眼睛、嘴巴、腿、尾巴。之后讓學生選擇自己喜歡的一種小動物按一定的順序?qū)懴聛?。　　有個學生是這樣寫他的小倉鼠的：我家養(yǎng)了一只小倉鼠。小倉鼠全身的毛是灰色的，眼睛黑黑的、小小的，像小黑豆子，嘴里有兩顆尖尖的小牙，旁邊有幾根胡須。它的四條腿短短的，身體胖乎乎的，真是可愛極了?！　∮袀€學生是這樣寫她的小金魚的：我家的魚缸里有兩條小金魚，它們見到人就會非常害羞地

3、躲起來，喂它們食物時，它們就會聚攏在一起，追逐著搶食吃。小金魚每次喝水時，小嘴輕輕地一張，就能喝到水，而且還吐著小泡泡呢！小金魚游的時候尾巴搖搖擺擺的，就像盛開的花朵，小金魚的眼睛鼓鼓的?！　∵@兩個學生寫的文章我們該如何給他們打分呢？第一個學生能按照教師指導的方法，從全身依次寫到了眼睛、嘴巴、胡須、腿等，寫出了小倉鼠的特點，語句流暢。而第二個學生我們細細看，寫小金魚特點的句子不多，就寫到了尾巴像花朵，眼睛鼓鼓的，其他方面只字未提。這似乎不大符合我們這次寫話內(nèi)容的要求，有的教師說寫得什么呀，下去重寫，有的教師說給她3顆星，有的教師說可以給她80分，但要提醒她把小金魚其他的特點

4、也寫出來?！　∥覀兗毤氉x讀第二個學生寫的話，其中不失童真、童趣，學生用自己的眼睛，自己的筆去表達她眼中的世界，可我們?yōu)槭裁淳陀X得她寫得不好呢，就是因為她沒有按照教學要求來寫，我們就該否定她嗎？　　當學生們的童心與想象力在漸漸消退，當他們的作文漸趨雷同、平淡，從色彩繽紛口味獨特的雞尾酒變成寡淡無味的白開水時，我們又該如何補救呢？　　小學生作文，就是要讓學生寫自己的話。作為教師，不能拔苗助長，不能生硬規(guī)定，過多的格式規(guī)律只會束縛人的創(chuàng)造。如同白紙作畫，有太多規(guī)矩，畫必然呆板，無生氣無韻味。同樣，要讓學生寫出符合成人口味的文章，那真是戴著鐐銬跳舞。我們應(yīng)留給學生一方天地，讓他們?nèi)?/p>

5、異想天開，去說他們的話，寫他們眼中有趣的事?！　。ㄘ熅帍埦磥啠?/p>