基于cadcam技術(shù)課程教學(xué)的研究與實踐

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1、基于CAD/CAM技術(shù)課程教學(xué)的研究與實踐劉正平，徐生（浙江工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院工學(xué)院浙江寧波315012）摘要：CAD/CAM技術(shù)課程主要是高等職業(yè)教育機械類數(shù)控專業(yè)的一門重要的專業(yè)課，該課程的教學(xué)內(nèi)容包括理論教學(xué)和實踐教學(xué)兩部分。以學(xué)生為中心，適應(yīng)企業(yè)職業(yè)崗位新要求，進行CAD/CAM技術(shù)課程的教學(xué)研究和改革，探索建立校企合作，推行工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)教學(xué)模式，利用學(xué)校和企業(yè)所有設(shè)備、企業(yè)提供相應(yīng)的產(chǎn)品圖紙，企業(yè)同時也贏得了部分的利益，學(xué)校也節(jié)省了部分實訓(xùn)耗材，通過和企業(yè)共同加工產(chǎn)品這個環(huán)節(jié)，共同培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力具有十分重要

2、的意義。關(guān)鍵詞：CAD/CAM技術(shù)、實踐教學(xué)、校企合作一、課程研究意義、背景分析CAD/CAM課程傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不能適應(yīng)當(dāng)代創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的需要,本文提出了CAD/CAM課程教學(xué)的改革方案,切實提高了學(xué)生創(chuàng)新能力和工程實踐能力。CAD/CAM技術(shù)是高等職業(yè)教育機械類數(shù)控專業(yè)的一門重要的專業(yè)課，數(shù)控技術(shù)專業(yè)本身的專業(yè)性比較強，理論聯(lián)系實踐非常緊密，由于主客觀的原因，目前一些職業(yè)院校的教學(xué)以傳統(tǒng)教學(xué)模式采用課堂理論教學(xué)為主，上完理論再進行單設(shè)實踐教學(xué)為輔，這樣容易造成理論和實踐脫節(jié)，達不到預(yù)期的效果，理論授課地點一般在校內(nèi)

3、教室，實踐課一般在實訓(xùn)室，同時實訓(xùn)指導(dǎo)老師一般都是讓學(xué)生訓(xùn)練一些考工技能圖，或者自己設(shè)計一些簡單的訓(xùn)練圖，結(jié)果學(xué)生畢業(yè)到企業(yè)加工產(chǎn)品時束手無策，無法加工產(chǎn)品，造成企業(yè)產(chǎn)品報廢率高，我們該怎么辦？因此，在傳統(tǒng)教學(xué)模式下，與其它高職專業(yè)課程一樣，數(shù)控加工工藝技術(shù)課程具有實踐性強而專業(yè)理論卻比較枯燥、抽象的特點，部分學(xué)生對該課程的內(nèi)容缺乏感性認(rèn)識，達不到預(yù)期的教學(xué)效果，學(xué)生對專業(yè)技能的掌握情況不大理想。本課程以學(xué)生為中心，適應(yīng)企業(yè)職業(yè)崗位新要求，進行數(shù)控加工技術(shù)課程的教學(xué)研究和改革，探索建立校企合作，推行工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)教學(xué)模式

4、，利用學(xué)?，F(xiàn)有設(shè)備、企業(yè)提供相應(yīng)的產(chǎn)品圖紙，同時企業(yè)也應(yīng)該相應(yīng)提供少量的加工費，給學(xué)生發(fā)放適當(dāng)?shù)纳钛a貼，這樣學(xué)生積極性提高了，企業(yè)同時也贏得了部分的利益，學(xué)校也節(jié)省了部分實訓(xùn)耗材，通過和企業(yè)共同加工產(chǎn)品這個環(huán)節(jié)，共同培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。以崗位分析和具體工作過程為基礎(chǔ)，積極與行業(yè)企業(yè)共同開發(fā)緊密結(jié)合生產(chǎn)實際的教材或者教學(xué)手冊及標(biāo)準(zhǔn)項目課程，以便在這種新的教學(xué)模式下，有利于教學(xué)活動順利展開，獲得更好的教學(xué)效果，培養(yǎng)出符合企業(yè)需求的高級技能型人才，最大限度實現(xiàn)學(xué)生零距離就業(yè)。因此，積極研CAD/CAM技術(shù)課程教學(xué)模式的改革，探

5、索校企合作教學(xué)新模式，開發(fā)適應(yīng)教學(xué)需要的新教材，讓學(xué)生扎實掌握CAD/CAM技術(shù)的知識并且滿足企業(yè)崗位需求具有重要意義。二.CAD/CAM技術(shù)課程的實施方案及實施計劃1.課程具體改革內(nèi)容、改革目標(biāo)和擬解決的關(guān)鍵問題本課程的改革內(nèi)容：借鑒企業(yè)的生產(chǎn)環(huán)節(jié)與生產(chǎn)過程，進行職業(yè)崗位市場需求調(diào)研、學(xué)生職業(yè)能力與職業(yè)傾向調(diào)研，利用校內(nèi)實訓(xùn)基地的教育資源及可爭取到的企業(yè)合作的教學(xué)資源，采用生產(chǎn)任務(wù)驅(qū)動、項目課程導(dǎo)向的教學(xué)模式，研究和實踐符合校內(nèi)3CAD/CAM技術(shù)課程教學(xué)的新的教學(xué)模式。與省內(nèi)外的兄弟院校同行開展教材建設(shè)合作，調(diào)查學(xué)生對

6、專業(yè)知識的掌握程度，研究傳統(tǒng)教材對教學(xué)活動過程中的影響，改革開發(fā)符合校內(nèi)CAD/CAM技術(shù)課程教學(xué)需要的教材。本課程的改革目標(biāo)：深化CAD/CAM技術(shù)課程教學(xué)模式改革，探索校企合作對學(xué)生聯(lián)合培養(yǎng)的方法，推行工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式，建立新的教學(xué)模式。比如針對數(shù)控技術(shù)專業(yè)目前開設(shè)的《CAD/CAM自動編程》、《數(shù)控加工實訓(xùn)》等專業(yè)技術(shù)課程，應(yīng)用企業(yè)產(chǎn)品融入到教學(xué)項目，將現(xiàn)有課程教學(xué)項目進行重建，同時以崗位分析和具體工作過程為基礎(chǔ)，開發(fā)適應(yīng)新的教學(xué)模式需要的教材和教學(xué)手冊。擬解決的關(guān)鍵問題：（1）擬研究建立一種適應(yīng)地方高等職業(yè)技術(shù)

7、教育CAD/CAM技術(shù)課程的新的項目教學(xué)模式，建立校企合作，推行工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式，利用學(xué)校、企業(yè)資源共同培養(yǎng)學(xué)生實踐能力。學(xué)生走向工作崗位時，能夠最大程度上滿足企業(yè)的要求，企業(yè)不需要花很多時間對學(xué)生進行培訓(xùn)就很快適應(yīng)工作崗位，幫助學(xué)生開始從事CAD/CAM技術(shù)或相近技術(shù)的職業(yè)生涯。（2）用這種教學(xué)模式能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，誠實可靠、認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作作風(fēng)，良好的溝通能力、動手操作能力強，符合高職教育培養(yǎng)要求及企業(yè)崗位技能要求。目前校企合作的產(chǎn)學(xué)研基地以及校企合作的教學(xué)工廠已經(jīng)在某些高職院校運作。本課程創(chuàng)新之處：利用企業(yè)產(chǎn)

8、品加工圖紙進行CAD項目教學(xué)與實踐，改變傳統(tǒng)先理論再實踐的教學(xué)方式，開展理論與實踐交叉教學(xué)互動環(huán)節(jié)，再進行CAM教學(xué)實訓(xùn)，真正做到生產(chǎn)性實訓(xùn)，實現(xiàn)“即學(xué)即會，即會即用”。2、本課程的實施方案、實施方法：實施方案：以就業(yè)為導(dǎo)向，主要服務(wù)浙江省內(nèi)區(qū)域經(jīng)濟和社會發(fā)展，適應(yīng)企業(yè)職業(yè)崗位新要求，利用企業(yè)產(chǎn)品加工圖