人教版高中-音樂鑒賞-教案

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1、第一節(jié)音樂與人生一、教學目標通過對兩部音樂作品《草原小姐妹》（草原放牧）和《第六悲愴交響曲》（第四樂章）的欣賞，幫助學生初步認識：音樂要素的基本內容和藝術作用；怎樣鑒賞音樂；音樂與人生的關系。二、教學內容1、《草原小姐妹》（草原放牧）和《第六悲愴交響曲》（第四樂章）。2、音樂要素及音樂語言。三、重點和難點《草原放牧》第一主題、《第四樂章》第一主題的曲調，體驗不同的情感，理解音樂是如何通過要素來表達情感的。四、課時安排一課時五、教學過程1、組織教學，師生問好。教師演示本課課件，出示課題，聆聽背景音樂，營造課堂氣氛。2、問題探究（1）引導學生閱讀教材第四頁散

2、文，讓學生思考:從這段散文的閱讀中，你怎樣看待音樂與人生的關系？（2）分組討論：音樂與人生的關系。（3）請1-2名學生作重點發(fā)言。（4）教師評價與點評。?音樂是人類認知的基本方式之一，也是人類了解自己、了解世界、改造世界的基本途徑之一。因此，作為一個人應該學會用音樂的認知方式了解自己、了解世界、改造世界。?音樂智能和語言智能、數(shù)學智能、空間智能、身體運動智能、人際關系智能、自我認識智能、自然觀察者智能一樣，都是人們不可缺少的、重要的基本素質。作為21世紀的一帶新人，應該具有必要的音樂審美能力和必需的音樂文化水平。?高質量的人生，應該具有高質量的生活，應該

3、充滿豐富多彩的生活情趣。追求高質量生活的人，應該熱愛音樂，對音樂完全傾倒，用音樂豐富自己的生活，用音樂來美化自己的人生。3、作品鑒賞（一）《草原小姐妹》之《草原放牧》1、作品介紹教師：琵琶協(xié)奏曲《草原小姐妹》作于1972年春，創(chuàng)作這部作品的目的是：嘗試使用我國傳統(tǒng)的民族樂器琵琶作為主奏樂器與西洋管弦樂隊結合，來表現(xiàn)社會主義革命的現(xiàn)實題材。但是，當時正當“四人幫”橫行之時。針對這部作品，“四人幫”的親信制造種種借口，對其進行刁難和詆毀，以致這部作品被擱置五年?！八娜藥汀狈鬯楹?，這部優(yōu)秀的作品終于在1977年初春公演。作品是根據(jù)蒙族少年龍梅和玉榮在暴風雪中保

4、護公社羊群的真實故事寫成的，表現(xiàn)了她們大無畏的英雄氣概。2、創(chuàng)設情境教師出示本人去內蒙古草原旅游的圖片，介紹草原風情、地方特色等，調動學生欣賞的興趣。3、局部欣賞“引子”（1）提問：什么主奏樂器？為何要用這種樂器表現(xiàn)小姐妹的形象？（2）學生：圓號，小姐妹的主導動機，能很好的塑造英雄形象。（3）復聽：要求學生注意圓號的音色?！暗谝恢黝}”（1）聽、思考：音樂刻畫小姐妹怎樣的形象?說明理由。（2）學生：小姐妹天真、活潑、樂觀、富有朝氣的少年形象以及她們勤勞放牧的生活情景。（3）教師點評：根據(jù)吳應炬作曲的電影動畫片《草原小姐妹》的主題歌改寫的。也是本協(xié)奏曲的主要

5、主題。速度小快板，節(jié)奏輕快，對形象的塑造恰如其分。（4）教師指導學生進行旋律視唱及節(jié)奏練習。（5）教授蒙古舞，師生共跳?！暗诙黝}”（1）聽并思考：用了怎樣的音色、速度、節(jié)奏？音樂的形象特征是怎樣的？（2）學生：抒情等。（3）指導學生閱讀教材第8-9頁的有關內容，請他們談談其他要素在這里所起到的作用？（4）教師點評：緩慢的速度、寬廣的節(jié)奏、起伏的旋律、柔和的音色和力度，表現(xiàn)了草原美麗的景色和主人公對大草原的熱愛之情。琵琶“唱”著氣息寬廣而悠長的歌，它形象地模仿了蒙古族民歌手的歌唱方法和馬頭琴的演奏方法，突現(xiàn)了鮮明的蒙古民族的音樂風格。4、整體欣賞要求：聆

6、聽中積極展開想象。5、請一名學生作中心發(fā)言。6、教師點評：通過音樂要素，非常好地塑造了音樂形象，包括人物、情景、風景等。音樂張弛結合，有起有伏，動靜相宜。下面的欣賞，今后的欣賞請同學們要注意運用“抓住音樂要素欣賞音樂作品”的方法。7、音樂家介紹出示課件，引導學生瀏覽，使其了解三位音樂家。（二）《第六悲愴交響曲》（第四樂章）1、簡介作品、作者（1）教師引導學生閱讀投影文字、圖片，要求在閱讀后能作信息整合、評價?！兜诹ū瘣恚┙豁懬肥遣窨煞蛩够鶆?chuàng)作的最后一部交響曲，也是他最鐘愛的一部作品。柴可夫斯基的晚年生活，正是沙皇亞歷山大三世血腥統(tǒng)治的時期，人民生活極

7、端貧困，社會黑暗、動蕩不安，這使他感到苦悶、彷徨、悲觀。這部交響曲，悲劇性的形象和氣氛貫徹始終，特別是第四樂章。柴科夫斯基（1840-1893）俄羅斯歷史上最偉大的作曲家，俄羅斯民族音樂與西歐古典音樂的集大成者。他的作品一向以旋律優(yōu)美，通俗易懂而著稱，又不乏深刻性，他的音樂是社會的真實寫照。透過他的藝術珍品，人們不難發(fā)現(xiàn)他不僅是現(xiàn)實主義和浪漫主義結合的典范，而且是一位擅長以音樂描繪心理活動的大師，探索著人生的奧秘。（2）教師點評：從作曲家創(chuàng)作風格和本部作品的風格作講解。2、局部欣賞“第一主題”（1）聆聽并思考：這段音樂中主要有哪些音樂要素在發(fā)揮作用？音樂

8、的基本形象和情緒是怎樣的？（2）教師根據(jù)學生的回答作簡要點評:這是悲劇性的體驗和