家庭教育方式影響孩子的性格形成

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1、家庭教育方式影響孩子的性格形成家庭教育有自己獨(dú)特的功能和特點(diǎn)，是任何學(xué)校教育和社會(huì)教育都替代不了的。家庭教育方式也是多種多樣的。家庭教育方式大致可分為五種類型，即溺愛(ài)型、粗暴型、望子成龍型、放任自流型和民主型。不同類型的家庭教育方式，會(huì)使孩子形成不同的性格特征，更能夠影響孩子的一生，也是決定家庭教育的成敗的關(guān)鍵?！　∫?、溺愛(ài)型　　家長(zhǎng)對(duì)子女過(guò)分嬌慣、溺愛(ài)，致使孩子任性、執(zhí)拗。有時(shí)孩子提出不合理要求，家長(zhǎng)也盡量滿足；孩子做錯(cuò)了事家長(zhǎng)一味遷就。尤其是年輕的家長(zhǎng)，平時(shí)工作繁忙，把教育孩子的重任交給了自己的父母。由于老人與孩子差輩的原因，更

2、是過(guò)分溺愛(ài)。這樣一來(lái)，天長(zhǎng)日久就會(huì)使孩子不明是非，我行我素，積成惡習(xí)。　　二、粗暴型　　家長(zhǎng)對(duì)孩子缺乏情感支持，關(guān)系冷漠堅(jiān)硬。有些家長(zhǎng)認(rèn)為對(duì)孩子的教育就要嚴(yán)厲，相信棍棒之下出孝子、棍棒之下出成績(jī)的理論。在孩子稍不如自己意時(shí)，或者考分不理想時(shí)。輕則嚴(yán)厲訓(xùn)斥，重則棍棒責(zé)打，經(jīng)常使孩子受皮肉之苦，造成心理創(chuàng)傷，但卻未使孩子認(rèn)識(shí)到自己錯(cuò)在哪里和應(yīng)該怎樣做才算對(duì)。久而久之，使孩子產(chǎn)生對(duì)立情緒，有可能尋找機(jī)會(huì)，發(fā)泄內(nèi)心不滿導(dǎo)致孩子做壞事或者走向犯罪的道路。　　三、望子（女）成龍（鳳）型　　家長(zhǎng)對(duì)自己的孩子望子成龍、望女成鳳的愿望本身并沒(méi)有錯(cuò)，錯(cuò)

3、的是一些家長(zhǎng)沒(méi)有按照孩子的天性來(lái)培養(yǎng)孩子。家長(zhǎng)希望將自己沒(méi)有實(shí)現(xiàn)的愿望強(qiáng)加給自己的孩子，把孩子成為父母愿望的傳承工具。父母為了讓孩子將來(lái)有出息，不輸在教育的起跑線上，不考慮孩子的感受，每天讓孩子奔跑在各種補(bǔ)習(xí)班之間。然而一個(gè)違心地去遵循家長(zhǎng)的意愿去學(xué)習(xí)的孩子，內(nèi)心肯定不是快樂(lè)的。日久天長(zhǎng)，一旦承受的壓力過(guò)大，他們對(duì)生活和學(xué)習(xí)失去信心，精神抑郁做出失去理智的事情。我們家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)尊重孩子的天性和選擇，根據(jù)孩子的具體情況來(lái)設(shè)定期望值。例如，在某中學(xué)的一名學(xué)生，在學(xué)習(xí)上沒(méi)有達(dá)到家長(zhǎng)要求的預(yù)期目標(biāo)，抑郁成疾，精神恍惚，最終跳樓自殺，這樣的例子每

4、年各地都有報(bào)道?！　∷?、放任自流型　　這種教育方式多出現(xiàn)在農(nóng)村或是進(jìn)城務(wù)工的家庭中，家長(zhǎng)只顧自己的事情，沒(méi)有時(shí)間照顧子女，使他們放任自流，造成孩子辨別是非能力差，無(wú)人管教，出現(xiàn)一些偏頗行為卻得不到及時(shí)糾正，時(shí)間一長(zhǎng)，學(xué)生就會(huì)養(yǎng)成一些不良習(xí)慣，甚至形成惡習(xí)，陷入泥潭而不能自拔。由于家長(zhǎng)對(duì)孩子疏于管理，在超市、商場(chǎng)或大街上成為“小扒手”的案例數(shù)不勝數(shù)?！　∥?、民主型　　較好的家庭教育方式，在講究民主的家庭里，孩子可以在思想和行動(dòng)上有較多的自由，可以對(duì)感興趣的事深入探索，對(duì)自己的見(jiàn)解、觀點(diǎn)可以和家長(zhǎng)進(jìn)行交流。這樣的家庭教育氛圍有助于孩子的

5、創(chuàng)新思維和創(chuàng)造力的形成和發(fā)展，有助于孩子的健康成長(zhǎng)。