加強(qiáng)高師音樂教學(xué)質(zhì)量　提高高師教師素質(zhì)

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1、加強(qiáng)高師音樂教學(xué)質(zhì)量　提高高師教師素質(zhì)內(nèi)容：如何加強(qiáng)對學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)，全面提高學(xué)生的基本素質(zhì)，是當(dāng)前教育的首要課題。加強(qiáng)對高師院校學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)，以滿足中小學(xué)基礎(chǔ)教學(xué)的需要，是高師教育的當(dāng)務(wù)之急?！　￡P(guān)鍵詞：高師音樂教育素質(zhì)教育分析思考　　　　高等師范院校培養(yǎng)出來的畢業(yè)生面向中小學(xué)教學(xué)，他們大多數(shù)從事基本的中小學(xué)基礎(chǔ)教學(xué)工作。從工作性質(zhì)和職能的位置看，他們處在我國基礎(chǔ)教育由普及性的小學(xué)教育躍升到“術(shù)業(yè)有專攻”的大學(xué)教育之間的過渡期，是基礎(chǔ)環(huán)節(jié)中最為核心的部分。因此，加強(qiáng)對高師院校學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)，使他們畢業(yè)后成為合格的小學(xué)教師，以滿足中小學(xué)基礎(chǔ)教學(xué)的需要，是高師教育的當(dāng)務(wù)之急。　　全面培養(yǎng)高

2、師院校學(xué)生的素質(zhì)，與高師教育的質(zhì)量密不可分。從適應(yīng)中小學(xué)教學(xué)的角度看，高師教育應(yīng)在重視較高層次的教學(xué)、科研的基礎(chǔ)上，重視對基礎(chǔ)教育的研究，有針對性地縮短高師教育與中小學(xué)教學(xué)的距離，減少畢業(yè)生與中小學(xué)教師角色轉(zhuǎn)換的時(shí)間，使他們盡快地成長起來，以適應(yīng)21世紀(jì)基礎(chǔ)教育的需要。然而，目前的高師教育尚有許多不完善的地方，其中，與基礎(chǔ)教育脫節(jié)的現(xiàn)象表現(xiàn)得極為突出，而要達(dá)到上述目的，高師教育必須不斷完善。作為高師教師的一員，筆者從教學(xué)實(shí)踐中總結(jié)以下幾點(diǎn)供同行參考?！　　　〉谝?，高師音樂教育應(yīng)在日常的教學(xué)工作中，切實(shí)教育學(xué)生熱愛教育事業(yè)　　　　“百年大計(jì)，教育為本”。一個(gè)國家、一個(gè)民族是否興旺發(fā)達(dá)，關(guān)鍵在

3、于教育。而教育的發(fā)展，一靠國家的重視，二靠教師的努力。教師是人類靈魂的工程師，是未來世界的塑造者，是成功的橋梁，是前進(jìn)路上拓荒者堅(jiān)實(shí)的后盾。教師只有熱愛本職工作，時(shí)刻牢記自己是美的創(chuàng)造者和傳播者，才能自覺地加強(qiáng)自身修養(yǎng)，盡到教師應(yīng)盡的責(zé)任。　　《中國教育改革和發(fā)展綱要》指出，“振興民族的希望在于教育，振興教育的希望在于教師”。在各種類型的教育中，師范教育又處于重中之重的首位，是“教師之母”。因此，在日常的教育教學(xué)中，教師應(yīng)把握學(xué)生的專業(yè)思想教育，使學(xué)生時(shí)刻認(rèn)識到國家賦予自己的重任和未來的真正價(jià)值?！　〗逃龑W(xué)生具有牢固的專業(yè)思想，不只表現(xiàn)在德育課上，古人云：“學(xué)高為師，身正為范”，高師教師應(yīng)

4、把豐富的學(xué)識與高尚的情操貫穿在每一堂課、每一環(huán)節(jié)中，要時(shí)刻注意基礎(chǔ)教育的重要性。教師言傳身教，學(xué)生躬行領(lǐng)會，使高師畢業(yè)生具備較強(qiáng)的事業(yè)心，全身心地投入到未來的基礎(chǔ)教育工作中?！　　　〉诙斡浉邘煯厴I(yè)生絕大部分從事中小學(xué)教育的宗旨，嚴(yán)把基礎(chǔ)知識、基本技能關(guān)　　　　高師院校面對的是中小學(xué)的基礎(chǔ)教育，它開設(shè)的課程都是以基礎(chǔ)教育的實(shí)際需要為出發(fā)點(diǎn)。其中有涉及中小學(xué)實(shí)際的基礎(chǔ)理論，諸如心理學(xué)、教育學(xué)，又有站在更高層次的中小學(xué)教學(xué)各門類專業(yè)知識，如文學(xué)、數(shù)理、藝術(shù)的各門類專業(yè)等等，它們分類詳細(xì)，但都是站在同一領(lǐng)域由淺入深地闡述問題，與中小學(xué)基礎(chǔ)教育一脈相承。高師學(xué)生如果真正掌握在學(xué)校里所學(xué)的各門課程

5、，能夠融會貫通，那么面對中小學(xué)教育定能游刃有余、運(yùn)用自如。　　為此，高師教師應(yīng)盡快在高師院校與中小學(xué)之間搭架橋梁，幫助學(xué)生盡快把知識轉(zhuǎn)化為能力，使學(xué)生在學(xué)好各門專業(yè)知識的基礎(chǔ)上，將實(shí)踐環(huán)節(jié)貫穿于日常教學(xué)中，以避免枯燥的理論講解，代之以各種類型的訓(xùn)練達(dá)標(biāo)；避免空洞的說教，代之以腳踏實(shí)地的活動和競賽，從根本上解決高師教育與中小學(xué)教學(xué)某些方面的脫節(jié)問題。比如為加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練，可以搞一些普通話競賽、文藝演出、書畫展、儀態(tài)儀表比賽、百科知識競賽等等；為溝通高師與中小學(xué)教學(xué)的關(guān)系，可以在每學(xué)期適當(dāng)時(shí)候與中小學(xué)搞聯(lián)合教學(xué)，召開大中小學(xué)教師的教學(xué)理論研討會，探討兩者的差距，取長補(bǔ)短，隨時(shí)了解中小學(xué)的各種信息

6、；為適應(yīng)未來的中小學(xué)教育，還應(yīng)組織好社會調(diào)查，然后針對實(shí)際制訂教育教學(xué)方案，使高師教育既有理論高度，又有實(shí)踐基礎(chǔ)，真正發(fā)揮“教師之母”的作用。第三，厚積薄發(fā)，居高臨下，時(shí)刻把學(xué)科最前沿的信息傳授給學(xué)生　　　　在學(xué)校期間的幾年應(yīng)該是“術(shù)業(yè)有專攻”的時(shí)期。作為教師，應(yīng)把自己的學(xué)識和研究成果全部都傳授給學(xué)生，使其在有限的時(shí)間里掌握豐富、廣博的知識，以適應(yīng)社會的需要。傳授知識是教師的職責(zé)，但是，高等師范院校教師還應(yīng)傳授教學(xué)方法，傳授“轉(zhuǎn)化”知識的具體操作過程，使學(xué)生在學(xué)與教兩方面都獲得收益?！　r(shí)代在發(fā)展，社會在進(jìn)步，未來根本任務(wù)不僅僅是教給學(xué)生知識，更重要的是教會他們學(xué)習(xí)和創(chuàng)造的能力。在教育方法

7、上，教師要把學(xué)生作為學(xué)習(xí)的真正主體，讓他們自己去學(xué)習(xí)、去探索和創(chuàng)新，從而改變目前的“教師——書本——學(xué)生”的單向多維信息交流發(fā)展，使學(xué)生學(xué)得生動活潑，成為學(xué)習(xí)的真正主人。　　俗話說：“授人以魚，不如授人以漁?！备邘熢盒５慕處熢诮o學(xué)生“魚”（知識）的同時(shí)，還要教會他們“漁”（方法）。在浩瀚的知識海洋里，只有學(xué)會了“漁”，才會得到源源不斷的“魚”。注意傳授教學(xué)方法，教會學(xué)生針對不同的對象把書本知識轉(zhuǎn)化為課堂知識，使接受者領(lǐng)會