愉快教學法在初中美術課中的應用

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1、愉快教學法在初中美術課中的應用周光倩廣丙永?？h永福第二中學541800摘要：木文總結論述了采用愉快教學的方法認真上好初中美術課，通過多年的教學實踐，收到了良好的美術教學效果。關鍵詞：初中美術愉快教學方法措施愉快教學是以愉快輕松的教學方法傳授知識給學牛.，是一種生動活潑的教學方法。這種教學方法，打破了以往美術課的以技巧傳授為主的課堂形式，把美術課變得活躍并且具有藝術魅力。教師愉快地教，學生愉快地學，激發(fā)學生的學習興趣和學牛.的感受能力及表現(xiàn)能力，使學生潛移默化地受到美的熏陶和感染，主動自覺地去認識美

2、、感受美，并在此基礎上更好地去發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美。一、創(chuàng)設一個愉快的教學情境一個有利于美術教學的適當環(huán)境，往往能激起良好的學習興趣。這個環(huán)境應該是豐富、新穎、輕松自如的。美術是一門視覺藝術，美術的一切活動都是以觀察為基礎的。在美術活動中，教師要引導學生觀察藝術對象的形象結構、顏色等特征，并用語言進行表達。所以我經常利用觀察這一環(huán)節(jié)，讓學生練習使用觀察語言描述。如:在教學生畫小金魚時，我先岀示裝在缸子里游來游去的金魚，讓學牛.觀察金魚的外形特征，并讓他們用語言表達岀來。當姿態(tài)各異的金魚展現(xiàn)在學生眼前時，

3、孩子們會情不自禁地表達自己的所見所感：“金魚的顏色真多，有紅的、有黃的、有白的，還有黑色的……”，“金魚的尾巴擺來擺去好漂亮，真像美麗的飄帶”，“金魚的眼睛是鼓出來的，像珍珠”。這時老師如果順勢教學生學說新詞和完整地描述語句，再加上教師的講解及有關繪畫手法和技巧的剖析，學生就會對木節(jié)課有一個深刻印象，同時就會很感興趣，從而產生一種學習的沖動，積極主動地配合老師教學。學牛.學起來也就輕松愉快。二、運用靈活的教學方法寓教于樂在美術課上大部分學生的初始學習心理是被動的、期待的。他們一般是在教師的引導、激

4、發(fā)下產生需要的共鳴點，喚起好奇和快樂，由被動狀態(tài)轉入主動狀態(tài)，從而實現(xiàn)心理需要的支持和滿足。興趣是學習美術的基本動力之一，因此教師在課堂上就要以學生的興趣為主，寓教學活動于學生的興趣之中。教學方法沒有好壞之分，沒有先進與落后之分，只有合適與不合適之分。能夠讓學生學會并做到會學，這就是一種好的教學方式。現(xiàn)代教育心理研究也表明，興趣與學習的關系非常密切。只要有興趣，學生就不會覺得學習是一件乏味之事。通過教師的愉快教學，學生無需要奮意識的努力就能保持專注的注意力和盎然的學4興趣。日久天長，學生就會逐漸形

5、成對學習的“持久興趣”。持久興趣愈濃，學習動機就愈強，努力程度也會愈高，從而徹底消除學生在學4過程中的焦慮感和疲倦感，在愉快的感受中做學習的主人，滿懷信心地積極進取、向上。三、激發(fā)學生對美術的興趣，發(fā)展學生的感知能力和形象思維能力“興趣是最好的老師?！币虼私處熢诮虒W中就要多采用談話、欣賞、激情的方式，循序漸進地引導學生緊扣教師的教學思路，充分運用身邊的制作素材，讓學生獨立創(chuàng)作或小組合作完成精美的美術作品，以達到教學0的。興趣是學生學習美術的基本動力之一。對于欣賞課，我們可以使用電化教學。電化教學是

6、實施“愉快教學”的有效手段，它不僅刺激人的視覺和聽覺，而且能奮效地喚起人的興趣、情趣和思維，最大限度地作用于人。在這一教學過程中，教育關系發(fā)生了變化，教育中心由教師轉向學生。學生成為教學的主體，學習方式也由獨立學習轉變?yōu)楹献鲗W習；教師也成了教學過程的積極參與者，教師在教學過程中的任務是激發(fā)學生獲取知識的興趣。這樣就能調動學生學的積極性，學:＞」變得更加主動，課堂上始終保持著一種向上的活力，這就有助于全面提高學生的素質?？傊?，初中美術教學要求教師要確立以人為本的教學理念，以提高學生的審美能力為核心，

7、讓學生在快樂中學習美術，讓學生因為冇美術而快樂。在審美和創(chuàng)造美中感受愉悅；在情感徜徉中獲得啟迪；在繪畫審美活動的天地間自如地表現(xiàn)“自我”，超越自我。長大后成為專業(yè)美術人才。這就是美術老師最崇高、最偉大的教學目標。也是學生追求的最高境界和偉大理想。親愛的美術老師們,讓我們共同努力提高美術教學質量，進而為提高素質教育質量貢獻力量吧。