新課程理念下的小學(xué)語文作業(yè)設(shè)計(jì)

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1、新課程理念下的小學(xué)語文作業(yè)設(shè)計(jì)牟會(huì)峰山東省棲霞市桃村鎮(zhèn)鐵口小學(xué)265300摘要：作業(yè)是鞏固教學(xué)效果的有力手段，也是反饋教學(xué)效果的重要途徑之一。作業(yè)應(yīng)該成為孩子鞏固知識(shí)、快樂實(shí)踐、創(chuàng)新的園地。如何設(shè)計(jì)適合學(xué)生的作業(yè)，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)是對(duì)當(dāng)前語文教學(xué)提出的一個(gè)更高層次的要求，改革作業(yè)結(jié)構(gòu)、方式、內(nèi)容，以激發(fā)學(xué)生的主體性，勢(shì)在必行。關(guān)鍵詞：作業(yè)設(shè)計(jì)減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)一、當(dāng)前小學(xué)語文作業(yè)設(shè)計(jì)存在的問題《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“教師要精心設(shè)計(jì)作業(yè)，要有啟發(fā)性，分量要適當(dāng)，不要讓學(xué)生機(jī)械抄寫，以利于減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)?！边@是基于語文作業(yè)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)性上提出的更高

2、一個(gè)層次的要求。多年來，小學(xué)語文作業(yè)往往是反復(fù)抄寫生字詞，解詞造句寫作文，背誦課文的篇章或段落，數(shù)量過多，形式單一，偏重書木，缺乏彈性，脫離學(xué)生生活實(shí)際。這種封閉、僵化的作業(yè)模式，雖然在鞏固學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)方面起了一定的積極作用，但弊是遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于利的，嚴(yán)重違背了新課標(biāo)的教學(xué)理念，阻礙了學(xué)生個(gè)性的發(fā)展和潛能的發(fā)揮，對(duì)學(xué)生的身心發(fā)展造成極大的傷害。二、新課程理念下語文作業(yè)設(shè)計(jì)的原則語文教師的作業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)該符合兒童認(rèn)知規(guī)律和身心發(fā)展特點(diǎn)，做到新穎性、趣味性、分層性、多樣性、綜合性。1.設(shè)計(jì)新穎性的作業(yè)。新穎的題型容易引起學(xué)生的注意。使其產(chǎn)生強(qiáng)烈的

3、求知欲，進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)。教師在設(shè)計(jì)語文作業(yè)時(shí)，要從內(nèi)容入手，讓題目新穎一些，以“新”吸引學(xué)生，讓學(xué)生產(chǎn)生直接興趣。要設(shè)計(jì)有針對(duì)性和實(shí)踐性強(qiáng)的內(nèi)容，以適應(yīng)學(xué)生的新鮮感和圖快的心理特點(diǎn)。例如，教學(xué)《鳥的天堂》一文時(shí)，可為學(xué)生設(shè)計(jì)以下作業(yè)：（1）當(dāng)當(dāng)導(dǎo)游，向朋友介紹“鳥的天堂”。（2）為“鳥的天堂”設(shè)計(jì)廣告語等等。學(xué)生完成這樣的作業(yè)，不僅有新鮮感，而iL作業(yè)質(zhì)量也很高。1.設(shè)計(jì)趣味性的作業(yè)。作業(yè)設(shè)計(jì)要擺脫單調(diào)乏味的重復(fù)練＞J，根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，要增加趣味性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)＞』積極性，使之產(chǎn)生一種內(nèi)部的需求感，自覺主動(dòng)地完成作業(yè)。（1）以“動(dòng)

4、”引趣。厭“靜”喜動(dòng)是小學(xué)生顯著的心理特征。設(shè)計(jì)練習(xí)吋盡可能讓學(xué)生親自去畫一畫、演一演。讓學(xué)生在畫中學(xué)，學(xué)中玩，無疑會(huì)有好效果。（2）故事引趣。要求小學(xué)生根據(jù)原文的敘述，合理推敲故事的發(fā)展趨向，這樣形式的練筆，能夠培養(yǎng)小學(xué)生想象的完整性和完美性，把小學(xué)生的想象引向縱深。如《鷸蚌相爭(zhēng)》結(jié)尾寫漁夫抓住了鷸和蚌，準(zhǔn)備燉著吃，結(jié)果鷸和蚌最終逃脫了，它們想出了什么辦法？這就給小學(xué)生留下了很大的想象空間。對(duì)此，可讓小學(xué)生在理解課文思想內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行續(xù)寫。（3）競(jìng)賽引趣。小學(xué)生逞能好強(qiáng)，勇于競(jìng)爭(zhēng)，訓(xùn)練中適當(dāng)設(shè)計(jì)競(jìng)賽的練可刺激學(xué)生的求知欲，激發(fā)學(xué)生

5、興趣。2.設(shè)計(jì)分層性的作業(yè)。語文教師要根據(jù)不冋語文能力的學(xué)生布置不冋的作業(yè)，增加作業(yè)的層次性，在作業(yè)布置上既要關(guān)注后進(jìn)生和中等生，又要關(guān)注優(yōu)秀生，讓每位學(xué)生都能體驗(yàn)到成功的喜悅，從而使學(xué)生的學(xué)4積極性得到保護(hù)，個(gè)性得到張揚(yáng)，不同學(xué)生的語文能力得到展示。對(duì)那些學(xué)習(xí)有閑難的學(xué)生，適當(dāng)減少作業(yè)量，減輕了他們的課業(yè)負(fù)擔(dān)。而對(duì)那些學(xué)有余力的學(xué)生，則讓他們“吃飽”、“吃過癮”。3.設(shè)計(jì)多樣性的作業(yè)。傳統(tǒng)的作業(yè)讀寫訓(xùn)練量大，形式枯燥，容易使學(xué)生產(chǎn)生厭倦感，效率較低，不能全面地發(fā)展學(xué)生的各項(xiàng)能力?？蓪?shí)際上學(xué)生的生活是豐富多彩的，教師要會(huì)在學(xué)生的活動(dòng)中

6、捕捉吋機(jī)，設(shè)計(jì)靈活多樣的作業(yè)。學(xué)生在形式豐富多彩的作業(yè)誘導(dǎo)下，必然會(huì)對(duì)做作業(yè)產(chǎn)生興趣，學(xué)習(xí)積極性也必將大大提高。（1）演說交際類作業(yè)。如學(xué):＞」課文《生死攸關(guān)的燭光》后，讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容排演課本劇，起到理解深化、鞏固的作用；還可以設(shè)計(jì)一些辯論題，讓學(xué)生通過辯論表達(dá)自己的看法，鍛煉學(xué)生的思維和表達(dá)能力；可以讓學(xué)生把U語交際課中的觀點(diǎn)拿到生活中實(shí)踐一下，學(xué)習(xí)與人交往，鍛煉口語交際、待人處事的能力。這類作業(yè)真正讓書本知識(shí)融入生活，讓學(xué)生把知識(shí)放在生活中進(jìn)行檢驗(yàn)、進(jìn)行思考，達(dá)到了活學(xué)活用的0的。(2)讀寫積累類作業(yè)。這類作業(yè)可以是把好詞佳句

7、摘抄下來，可以寫讀后感，可以對(duì)精彩片段進(jìn)行比較創(chuàng)作，以提高語言和寫作能力；還可以是一些“信息收集”類的作業(yè)，對(duì)廣播、電視、報(bào)紙里的內(nèi)容進(jìn)行采集，并定期進(jìn)行交流。這類作業(yè)的主要作用不僅豐富了知識(shí)、開闊了視野，積累了語言素材，發(fā)展了學(xué)生的閱讀興趣，也拓寬了學(xué)生的閱讀范圍，提高了學(xué)生的欣賞水平，為更好地進(jìn)行寫作做好了鋪墊。(3)奇思妙想類作、11＜。想象力是創(chuàng)造的源泉，語文作業(yè)也可以較多培養(yǎng)學(xué)生這方面的能力。教師可以讓學(xué)生多觀察生活，多關(guān)注那些自己認(rèn)為有什么不足的地方，試探著提出改進(jìn)辦法。如學(xué)了《誠(chéng)實(shí)與信任》這-課后，可以讓學(xué)生來談?wù)剬?duì)“誠(chéng)

8、實(shí)和信任比金錢更重要”這句話的理解。總之，小學(xué)語文作業(yè)的內(nèi)容應(yīng)該是豐富多彩的，形式應(yīng)是多種多樣的。我們的語文老師在給學(xué)生設(shè)計(jì)和布置作業(yè)吋，應(yīng)該在作業(yè)內(nèi)容和形式方面多做嘗試,多去創(chuàng)新，只有這樣，才能極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣