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《小學(xué)《品德與社會》教學(xué)策略分析》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、小學(xué)《品德與社會》教學(xué)策略分析 【】我國的基礎(chǔ)教育在新課改中作出了一個新的嘗試，即取消《思想品德》而在小學(xué)生課程中開設(shè)《品德與社會》。在新的發(fā)展階段，教師做好《品德與社會》的教學(xué)工作是非常具有現(xiàn)實意義的。本文將會對該課程的教學(xué)工作中的一些問題進行探討，提出一些建設(shè)性的意見?！ 娟P(guān)鍵詞】品德與社會；策略；實踐 0前言 《品德與社會》是一門旨在促進學(xué)生的良好道德形成的課程。它主要在小學(xué)階段高年級中開展，以幫助學(xué)生了解社會、認(rèn)識社會，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德素質(zhì)，責(zé)任感，良好的人生觀、世界觀和價值觀，為學(xué)生的未來發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。認(rèn)真研究本課程的教學(xué)目標(biāo)，制定教學(xué)策略對于學(xué)生
2、養(yǎng)成良好道德有著重要意義。 1從實踐出發(fā)，體驗生活 生活的體驗導(dǎo)致學(xué)生品德的形成，真實的生活給學(xué)生帶來深刻的道德體驗和認(rèn)知，而不是表象的。在教學(xué)中應(yīng)注意貼近生活，使學(xué)生在真實的生活中感悟，促進他們的全面良好發(fā)展?！ W(xué)校組織學(xué)生走出校門，參與社會生活，在社會中實踐，學(xué)習(xí)，增加實踐能力。充分利用資源，增長見聞，開發(fā)興趣，拓展知識。道德是與生活密切接軌的，離開了社會也就不再有意義，它存在于生活的每個方面，與學(xué)生緊密相連。只有在實際生活中的實踐才能從心里打動學(xué)生，引發(fā)他們的真正的道德情感，真正的產(chǎn)生道德認(rèn)知，而這些源于生活的實踐、認(rèn)知促進了學(xué)生品德的形成。 因此，在學(xué)生的生
3、活中培養(yǎng)良好的品德，脫離了生活，品德的形成也就無從談起。要取得好的教課效果，引導(dǎo)學(xué)生在實踐中抓住事情的真實之處，通過真實的感受，發(fā)自心靈的感觸是我們在教學(xué)中的重點所在?！ ?探究應(yīng)堅持適度原則 學(xué)生在課堂上掌握主動權(quán)是這次新課改的核心。因此，教師在課堂教學(xué)中要采用多樣化的方式促進學(xué)生積極探索，去深入研究，保持旺盛的好奇心和熱情，達到教學(xué)的目的。而在組織的活動中要堅持一些原則，保持高熱情，高效率。在課堂上我們經(jīng)常碰到一些這樣的例子，一些學(xué)生在小組的討論中看似在熱鬧的探討，實際上不乏有的學(xué)生想借此機會大聊特聊，侃大山，湊熱鬧，出工不出力。這樣小組的討論將會因此而變成吵吵鬧鬧，
4、嘻嘻哈哈，討論的意義也就大打折扣，探究的目標(biāo)也將變得漫無目的，還因此浪費寶貴的課堂時間。針對這樣的現(xiàn)象，我們要堅持適度原則，合理的配置學(xué)習(xí)內(nèi)容，達到高熱情，高效率的目標(biāo)。 在不同的地區(qū)老師要采取不同的方法，不同的課堂策略，根據(jù)學(xué)生的實際情況，因地制宜，用心策劃，提高課堂教學(xué)效率，從而處理好各種問題，進行好每次活動，提高質(zhì)量，更好的完成教學(xué)任務(wù)。 3發(fā)展主題教學(xué)，更具針對性 學(xué)生對社會的適應(yīng)、參與、認(rèn)識能力在本次新課改的《品德與社會》課程中更加受到重視，因此，新課程的制定在一定程度上弱化了對學(xué)生知識的傳授，社會課程更加考驗學(xué)生的社會實踐能力、觀察適應(yīng)能力，更加強調(diào)學(xué)生融
5、入生活，在生活中的與學(xué)生息息相關(guān)的實際中鍛煉自己，而這與傳統(tǒng)課程是有很大差異的。這樣在我們制定教學(xué)計劃時應(yīng)該更多的考慮以直觀具體的形式讓學(xué)生在真情實景中進行實踐，感悟。在一些不必要讓學(xué)生了解的方面，我們只需讓學(xué)生認(rèn)識到一個正確的事實就足夠了，所以，往往直觀的認(rèn)識反而要比理論化的認(rèn)識能夠讓學(xué)生更加深刻的記住。不管如何，學(xué)生都應(yīng)有一定的知識背景，我們要采用主題模式，進行單元教學(xué)?！ 〗滩牡木幣挪捎弥黝}單元的模式，按照總分的形式進行，每個主要主題下分若干個次級主題。在實際教學(xué)中，根據(jù)教學(xué)實際機動的安排每個單元的學(xué)習(xí)，不要機械式的教學(xué)，對教材統(tǒng)整，可以部分顛倒或整合?！ ?控制課堂
6、的教學(xué)節(jié)奏 在課堂教學(xué)中，學(xué)生需要吸收老師教的知識，老師的教學(xué)內(nèi)容需要闡述，這樣雙方的思維就要進行密切的溝通、碰撞，新的問題就必然會產(chǎn)生。教師通過對教材的深刻理解和已有經(jīng)驗，對學(xué)生學(xué)習(xí)狀況進行準(zhǔn)確的剖析，從而達到上述的狀態(tài)，這既不能由老師預(yù)先設(shè)定，也不是學(xué)生能自主決定的，這需要教師的深厚的教學(xué)功底和對教材的深刻理解。不同的教師就會有不同的教學(xué)方式和節(jié)奏，就會產(chǎn)生不同的效果。而適宜的教學(xué)節(jié)奏必然會促進學(xué)生對知識的吸收，提高課堂教學(xué)效率，對學(xué)生的發(fā)展也大有益處?！ ‖F(xiàn)實卻并非如此，我國教師熱衷于題海戰(zhàn)術(shù)，學(xué)生的負(fù)荷量太大，學(xué)習(xí)任務(wù)重、負(fù)擔(dān)大。這樣緊繃的教學(xué)方式使教師和學(xué)生都高
7、度緊張，單調(diào)而機械化，很容易產(chǎn)生疲憊、壓抑、緊張等負(fù)面情緒。而本次課改中《品德與社會》主張在良好、輕松的學(xué)習(xí)氛圍中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的獨立創(chuàng)新精神。更加注重學(xué)生的實際社會體驗和實踐，以感性的認(rèn)識促進學(xué)生道德認(rèn)識的提高。因此，選擇更適宜的課堂教學(xué)節(jié)奏，提高學(xué)生接受知識的效率是我們在教學(xué)活動中應(yīng)該予以考慮的一個方面?！ ?總結(jié) 總之，品德與社會具有的活動性極強的這種性質(zhì)使它不受時間、地點、形式等的限制，也應(yīng)以更多樣化的方式提高教學(xué)質(zhì)量。本著培養(yǎng)學(xué)生良好的道德素質(zhì)，充滿熱情的投入研究的科學(xué)態(tài)度和對生活充滿信心
