高中文理分科選科指導(dǎo)（三）

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1、高中文理分科選科指導(dǎo)（三）高中文理分科選科指導(dǎo)（三）　　目前有一種很普遍的現(xiàn)象，高中文理分科時(shí)，男生偏理，女生偏文。一個(gè)文科班，五十幾個(gè)學(xué)生，男生只有十來名，是絕對的“弱勢群體”，如何看待文科班這種“陰盛陽衰”的現(xiàn)象？是因?yàn)榕m合讀文科嗎？女生認(rèn)識(shí)上更傾向于形象思維，她們感受力、洞察力比較強(qiáng)，有表達(dá)上的優(yōu)勢，選擇文科是正常的；而男生傾向于關(guān)注自然科學(xué)，喜歡技術(shù)研究、開發(fā)創(chuàng)新，分析力、判斷力強(qiáng)，邏輯思維發(fā)達(dá)，選擇理科也在常理之中。不過，這兩者之間沒有絕對的界限，關(guān)鍵還是前面提到的要看學(xué)生個(gè)人的興趣愛好以及學(xué)習(xí)個(gè)性能力的傾向。如何找到和發(fā)現(xiàn)

2、自己的特長、天賦、能力？這要看學(xué)生自己對學(xué)科的感覺?？赡苓@個(gè)學(xué)生會(huì)對某個(gè)學(xué)科感覺特別好，或用相同的時(shí)間或少量的時(shí)間獲得的效果與其它學(xué)科花學(xué)費(fèi)多時(shí)間獲得的效果相當(dāng)或更好，那說明這個(gè)學(xué)生有學(xué)習(xí)這一科的特長和能力，與此同時(shí)就應(yīng)該考慮，哪一科能更好地發(fā)揮和促進(jìn)自己的特長發(fā)展。一些選擇理科的男生如果在女生成堆的文科班里，可能會(huì)更加出類拔萃。當(dāng)然，不可否認(rèn)的是，女生心智成熟較早，女生學(xué)習(xí)更加勤奮、更加細(xì)心，有些男生對于文科方面，尤其是背、讀、記等覺得很枯燥，這種情況會(huì)使女生在文科學(xué)習(xí)中比男生更有一些優(yōu)勢。從目前看，女生偏愛語言、文學(xué)等文科類專業(yè)，這并不

3、是因?yàn)榕狈?chuàng)造性思維和科學(xué)能力，而是女生教育中缺失了這部分內(nèi)容，有不少人都認(rèn)為這些應(yīng)該讓男生去做。　　有不少學(xué)生認(rèn)為，文科比較好讀，除了數(shù)學(xué)，大多學(xué)科只要背一背，記一記，多花一些時(shí)間就容易拿到分?jǐn)?shù)，這其實(shí)是一種對文科的偏見。比如，一個(gè)學(xué)生文綜考了200分，理綜成績只有180分，從表面上看文綜成績優(yōu)于理綜成績，但從名次上來看，文綜的成績排名還可能遠(yuǎn)在理綜之后，因?yàn)榉謹(jǐn)?shù)是在兩類不同的學(xué)生群體中去排名的，二者的絕對分?jǐn)?shù)不具可比性。對于學(xué)生來說，自己的實(shí)力在年級(jí)、全市、全省的排名情況都要了解清楚。一如你覺得自己歷史學(xué)得不錯(cuò)，能考80分，而別人還

4、可能考90分，你根本就沒有優(yōu)勢。一些學(xué)生考慮的只是某些學(xué)科更容易學(xué)習(xí)，而非真正感興趣某些學(xué)科，更沒有考慮到自己將來的就業(yè)與發(fā)展?！　〕煽兪菍W(xué)生選擇文理科最實(shí)際的依據(jù)。學(xué)生要了解自己各科成績的確切情況，看看自己高一以來最重要的幾次考試情況，是文科強(qiáng)還是理科強(qiáng)，包括語數(shù)英＋理化生的分?jǐn)?shù)或是語數(shù)英＋史地政的分?jǐn)?shù)，歷次加起來平均分的名次，是哪一類有優(yōu)勢。對自己作一番認(rèn)真客觀的剖析，弄清自己的興趣愛好和學(xué)科優(yōu)勢后，會(huì)使選擇更科學(xué)，學(xué)習(xí)更有針對性?！　〉A(chǔ)比較差的學(xué)生不要把讀文科當(dāng)作投機(jī)的機(jī)會(huì)。高考是公平的，它提供給考生相同的機(jī)會(huì)，無論文科還是理科，

5、只要付出努力就完全可以取得好成績。　　文理分科，學(xué)生和家長擔(dān)心的另外一個(gè)問題是，針對大學(xué)畢業(yè)之后的就業(yè)，文科與理科之間到底哪一個(gè)優(yōu)勢更大？目前就業(yè)的情況對理科生是比較有利，企業(yè)需要的理科生比較多，但是，并不是學(xué)文科的都無法分配工作，畢業(yè)就是失業(yè)。選擇了理科，并不意味著已經(jīng)捧上了金飯碗；選擇了文科，也同樣不會(huì)注定這個(gè)人就默默無聞。重理輕文現(xiàn)象歷來存在，但社會(huì)的發(fā)展越來越多元化，對人才的需求越來越多，只要有實(shí)力，不論是學(xué)文還是學(xué)理，都能在社會(huì)上找到自己的位置?！　默F(xiàn)在看，盡管文理科錄取比例有區(qū)別，但總量還是相當(dāng)龐大的。不論選文還是選理，孩子都

6、有較大的升學(xué)機(jī)會(huì)?，F(xiàn)在的關(guān)鍵是，學(xué)生在選擇之后如何適應(yīng)文理科的學(xué)習(xí)要求?！　〔谎远鳎挚浦贫绕鋵?shí)很大程度上也影響了學(xué)生以后擇業(yè)的方向。因此，在孩子選擇分科學(xué)習(xí)時(shí)，家長要做好引導(dǎo)，問一問孩子，將來到底想做什么，對什么感興趣，讓孩子自己進(jìn)行一次深入、獨(dú)立的思考。從現(xiàn)在看，盡管文理科錄取比例有區(qū)別，但是文理科升學(xué)率還是比較高的。不論選文還是選理，孩子都有較大的升學(xué)機(jī)會(huì)?，F(xiàn)在的關(guān)鍵問題是，學(xué)生在選擇之后如何適應(yīng)文理科的學(xué)習(xí)要求。家長在幫助孩子選擇文理科時(shí)，只應(yīng)起一個(gè)參謀的作用，可以幫助孩子對各種情況的利弊得失進(jìn)行客觀的分析。但是，不要勉強(qiáng)孩子選擇

7、自己不喜歡的志愿，更不應(yīng)包辦代替，把自己的愿望強(qiáng)加于孩子。當(dāng)孩子的選擇與家長不一致時(shí)，家長要改變觀念，全力支持孩子的選擇。在選擇文理科時(shí)不要過于功利，家長不要以犧牲孩子一生的幸福和前途為代價(jià)。每個(gè)人都有自己的興趣愛好，也都有長處短處，只有將興趣愛好和學(xué)科優(yōu)勢結(jié)合在一起時(shí)，孩子才能發(fā)揮出最大的潛力，也只有把孩子的選擇和孩子未來的發(fā)展聯(lián)系在一起時(shí)，這樣的選擇才是明智的。