電子白板與小學數(shù)學高效課堂之“淺見”

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1、電子白板與小學數(shù)學高效課堂之“淺見”　　電子白板與小學數(shù)學高效課堂之“淺見”　　河北省平泉縣劉家店中心小學翟丙田　　當今社會網(wǎng)絡(luò)飛速發(fā)展，我們的教學也離不開網(wǎng)絡(luò)，這對于我們教師來說是個挑戰(zhàn)。交互式電子白板作為新型的現(xiàn)代教育技術(shù)手段走進課堂，為學生提供了更為豐富的學習資源，極大的改變了課堂的學習氣氛，讓學生積極地參與到教學當中，提高了學生學習的自主性，使數(shù)學教學達到最優(yōu)化，取得理想的教學效果。這促進了我們“以堅持科學發(fā)展觀和以人為本的教學理念”的新一輪的教學改革，是打造小學數(shù)學高效課堂最有效的手段。　　一、巧用電子白板，為學生提供展示自我的平臺　　現(xiàn)在的課堂應(yīng)是學生主動學習

2、的課堂，他們是學習的主人。我們的課堂就要重視學生的“展示”。展示是解決學習內(nèi)驅(qū)力的最好手段，是一把“金鑰匙”，千萬不可看輕展示。另外，展示還是學習成果的最直觀暴露，是教師進行學情反饋的直接途徑，是教師課堂決策的依據(jù)，是教師教學智慧的發(fā)源地，是學生獲得學習情感支持的化學分子，是課堂抵達“知識超市、生命狂歡”的保證。電子白板是我們達到這一教學目的的最好的手段，它可以為我們提供兩方面的服務(wù)：一方面，筆的書寫功能。我們可以讓學生以教師的身份上前面直接板書，并進行講解。另一方面，也是老師常用的方法，即利用投影來展示。比如，在做習題時，我們可以直接將學生的“作品”利用投影展示出來，并

3、讓他到前面向大家進行說理訓(xùn)練。學生展示的同時，練習了許多能力，學生們可愿意舉手了，美滋滋地走到講臺上，將他們的“作品”放在投影處，自信地給同學講起來。臺下的同學呢，眼睛緊緊地盯著，聚精會神地看著臺上同學，津津有味地聽著他們的講解，比老師站在講臺上講解強多了。學生有了不同的展示，教師再進行適當?shù)脑u價，教學效果可想可知。我們用電子白板讓學生進行展示，既有利于提高學生的注意力，又有利于調(diào)動學生的積極性，一舉兩得?！　《?、利用電子白板可以突破教學難點、提高課堂效益　　人的思維總是形象思維在前，抽象思維在后。這就需要我們教師在教學中盡量用圖片、實物等，借助直觀形象去獲取抽象的數(shù)學知

4、識。電子白板的應(yīng)用，尤其是在空間圖形的教學中的應(yīng)用，可以更好的幫助學生樹立空間觀念，培養(yǎng)他們的空間想象力，為我們突破難點起到了“不可磨滅的功勞”。例如：我在教學《圓柱的認識》這時，首先在電子白板上出示一些生活中有圓柱體的物體。(..)如：罐頭盒、茶葉盒、菜板等實物圖，讓學生找找這些圖的相同之處。學生在生活中已經(jīng)接觸過這些物體，會很快感知到這些物體是由兩個圓和一個曲面組成的。為了加強學生的視覺效應(yīng)，我們就可以用彩筆將相同之處畫出來，加強了學生的感知，同時教師接著順勢說：“我們在這些圖上找到了它們的相同點，如果我們把這些圖畫下來會是怎樣的呢？”有了上面的形象記憶，再畫圓柱的圖

5、形時，學生就比較容易接受了，而且這樣教學，學生的記憶一定是深刻的，因為他們的感官都參加了活動。這樣，使學生不易理解的抽象的圓柱，通過實物演示，變的直觀形象，學生易于理解。這樣教學，既貼近學生的生活實際，又符合小學生的思維特點，更能幫助學生建立起科學的數(shù)學概念，突破教學難點，并促進形象思維向抽象思維的過渡。通過這樣的直觀演示，將那些看似靜止的、孤立的事物聯(lián)系起來，構(gòu)成了一個知識的生成情境，讓學生比較容易地找出事物之間的區(qū)別與聯(lián)系，從而清晰地獲得概念，突破教學重點、難點?！　∪?、應(yīng)用交互式電子白板，深化課堂訓(xùn)練，提高練習效率練習是鞏固知識、把知識轉(zhuǎn)化為能力并發(fā)展智力的活動，它

6、反映了課堂教學的質(zhì)量。在練習和反饋中，利用交互式電子白板教學，可以調(diào)動學生大腦興奮，減少疲勞，煥發(fā)精神，讓他們利用自己的無意識注意愉快地接受知識，保持其良好的學習態(tài)度，做到及時鞏固，教學效果顯著。例如：在教學《比和比例的復(fù)習課》后，我設(shè)計了學生喜歡的闖關(guān)游戲，其中：“穩(wěn)闖第一關(guān)”的游戲中有“有問必答和大家齊動筆”兩項?！坝袉柋卮稹敝性O(shè)計的是書本中最基本的幾個知識點，在“大家齊動筆”中設(shè)計的是求比值、化簡比的習題，老師分組讓學生到前面板演；“勇闖第二關(guān)”為搶答題，設(shè)計了判斷題和填空題；“智闖第三關(guān)”設(shè)計的是稍難一點的拓展題。學生利用白板既鞏固了所學的新知識，還鍛煉了動手能力

7、，激發(fā)了學生的求知欲望，調(diào)動了學生學習的積極性。我們利用電子白板可以進行不同形式的練習，如游戲、選擇、填充、拼圖等形式，解決了傳統(tǒng)教學中練習題型單一、枯燥的問題，既加大了習題量，提高了課堂時間的利用效率，又使學生厭煩練習的現(xiàn)象得以改變?！　〗换ナ诫娮影装逶诮虒W中的作用遠不止這些，比如它還可以激發(fā)學生的學習積極性；調(diào)動、保持學生學習的積極性；拓寬學生的視野；增長學生的能力等。合理地使用交互式電子白板，學生“學”的主體地位才能得到充分的發(fā)展，我們的課堂才能達到最優(yōu)化，為我們實現(xiàn)數(shù)學的高效課堂服務(wù)。運用現(xiàn)代信息技術(shù)整合小學數(shù)學教學小