盧溝橋的獅子教案

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1、為認(rèn)真貫徹落實(shí)市、區(qū)有關(guān)農(nóng)村工作會(huì)議精神，學(xué)習(xí)借鑒外地先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，加快我鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)步伐，推進(jìn)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化、標(biāo)準(zhǔn)化進(jìn)程盧溝橋的獅子教案　　1盧溝橋的獅子　　教學(xué)目標(biāo)　　1、認(rèn)識(shí)本課16個(gè)生字，學(xué)會(huì)其中14個(gè)。正確讀寫“歇后語、聯(lián)拱石橋、厘米、甚至、鼻子、大概、淘氣、清楚、挑釁、駐扎、抗日戰(zhàn)爭(zhēng)“等詞語?！　?、感情地朗讀課文，背誦第二自然段。　　3、閱讀、觀察、想象結(jié)合起來，了解盧溝橋獅子的特點(diǎn)，體會(huì)我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和創(chuàng)造力?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)　　了解盧溝橋獅子的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者抓住特點(diǎn)觀察和描寫事物的方法?！　〗虒W(xué)準(zhǔn)備　　課文掛圖，有關(guān)盧溝橋獅子的投影片，多媒體課件；生字生

2、詞卡片?！　〔贾脤W(xué)生課外收集盧溝橋和有關(guān)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的圖片、文字資料?！　≌n時(shí)安排　　2課時(shí)　　教學(xué)過程　　　　第一課時(shí)　　　　一、激趣導(dǎo)題　　在北京西南廣安門外，有一座被意大利旅行家馬可*波羅稱贊為“世界上最好的、獨(dú)一無二的橋“。你們想看看嗎？　?。ǔ鍪就队捌┻@座橋就叫作盧溝橋。圖中都有些什么？（板書課題）看到這個(gè)題目，你想知道什么？　　二、師生交流收集到的資料。　　對(duì)盧溝橋，你想知道些什么？　　根據(jù)學(xué)生資料收集的情況，教師做適當(dāng)補(bǔ)充：盧溝橋因橫跨在盧溝橋上而得名。盧溝橋?yàn)楸本┈F(xiàn)存最古老的一座石造拱橋。它始建于金大定29年，成于明昌三年，清朝康熙時(shí)毀于洪水，后又重建

3、。橋東的碑亭內(nèi)立有清朝乾隆皇帝題的“盧溝曉月”漢白玉碑，為燕京八景之一?！　∪⒔陙?，該市緊緊圍繞“全省進(jìn)前列，百?gòu)?qiáng)上位次”的發(fā)展目標(biāo)，不斷調(diào)整優(yōu)化農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)，全面推進(jìn)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化、標(biāo)準(zhǔn)化、國(guó)際化進(jìn)程，促進(jìn)了全市農(nóng)業(yè)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展。為認(rèn)真貫徹落實(shí)市、區(qū)有關(guān)農(nóng)村工作會(huì)議精神，學(xué)習(xí)借鑒外地先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，加快我鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)步伐，推進(jìn)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化、標(biāo)準(zhǔn)化進(jìn)程指導(dǎo)看圖。　　先看大圖，再看小圖，看后交流：從圖中你看到了什么？想到了什么？你想說些什么？　　四、初讀課文　　1、自讀課文，要求畫出帶有生字的詞語，多讀兩遍，讀準(zhǔn)字音，查字典或聯(lián)系上下文理解詞義。　　2、再讀課文，要求讀通課文

4、，并在文中將自己喜歡的和不理解的地方做上記號(hào)?！　?、檢查交流?！　。?）學(xué)生當(dāng)小老師帶讀生字詞，并提示易錯(cuò)的地方。　　“聯(lián)、侵”是前鼻音。　　“抗”是后鼻音。　　“概”讀“gài”，不讀“kài”。　?。?）交流詞語的理解情況?！　⌒笳Z：由兩部分組成的一句話，前一部分類似謎語的迷面，后一部分類似謎語的迷底。人們通常只說前一部分，而把后一部分隱去，所以叫歇后語。如文中的“盧溝橋的獅子——數(shù)不清?！薄　∠?qū)W生介紹幾則歇后語，或由學(xué)生講講自己知道的歇后語。如竹籃打水——一場(chǎng)空；泥菩薩過江——自身難保?！　÷?lián)拱石橋：板畫或出示圖片，并問學(xué)生在那見過聯(lián)拱時(shí)橋?！　⊥簶?/p>

5、欄板之間的柱子。結(jié)合看圖理解?！　√翎叄航杩谏?，企圖引起沖突或戰(zhàn)爭(zhēng)?！　∥濉⒕x課文（第1——3自然段）　　1、教師范讀課文第1——3自然段，學(xué)生邊聽邊找出概括盧溝橋獅子特點(diǎn)的一句話，在下面畫上“近年來，該市緊緊圍繞“全省進(jìn)前列，百?gòu)?qiáng)上位次”的發(fā)展目標(biāo)，不斷調(diào)整優(yōu)化農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)，全面推進(jìn)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化、標(biāo)準(zhǔn)化、國(guó)際化進(jìn)程，促進(jìn)了全市農(nóng)業(yè)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展。為認(rèn)真貫徹落實(shí)市、區(qū)有關(guān)農(nóng)村工作會(huì)議精神，學(xué)習(xí)借鑒外地先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，加快我鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)步伐，推進(jìn)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化、標(biāo)準(zhǔn)化進(jìn)程”?！　?、學(xué)生反復(fù)自讀這句話后，體會(huì)這句話概括了盧溝橋獅子的哪些特點(diǎn)。　　3、小組合作學(xué)習(xí)，文中哪些語句具

6、體描寫了這三個(gè)特點(diǎn)？哪些語句你最喜歡或很有感受？為什么？　　4、通過全班交流，明確這些特點(diǎn)是這些語句表現(xiàn)出來的?！　W(xué)生自由讀，分別說出自己讀這些句子的感受。相機(jī)解決：為什么盧溝橋的獅子數(shù)不清？　　5、重點(diǎn)探究“形態(tài)各異”的特點(diǎn)?！　。?）課文描寫了盧溝橋獅子的哪些形態(tài)？讓學(xué)生根據(jù)自己的選擇談?wù)劥蛩阍趺磳W(xué)。　　可從文中找處描寫?yīng){子的動(dòng)作、形態(tài)的詞來想象獅子不同的形態(tài)?！　】煽磮D想象獅子的不同形態(tài)，并結(jié)合語言文字體會(huì)?！　】赏ㄟ^邊讀邊想，想象不同形態(tài)獅子的畫面。　　也可通過表演，再現(xiàn)獅子的不同形態(tài)?！　∵€可結(jié)合句末的省略號(hào)，想象其他獅子的形態(tài)?！　。?）學(xué)生根據(jù)自己喜

7、歡的學(xué)法，自讀感悟后，全班交流討論，適時(shí)評(píng)價(jià)，并通過朗讀體會(huì)感情?！　。?）看到這些形態(tài)各異的獅子，你想說什么？　　6、學(xué)生整體朗讀第1——3自然段，注意讀出欣賞、贊美的情感。　　六、小結(jié)?！　∽寣W(xué)生交流學(xué)習(xí)的收獲?！　∑摺⒉贾米鳂I(yè)。　　1．識(shí)記字形，抄寫生字詞?！　?．完成思考練習(xí)2?！　　　〉诙n時(shí)　　　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入?！　?、聽寫生字詞。　　2、朗讀課文第一至三自然段?！　《?、學(xué)習(xí)第四自然段?！　?、盧溝橋的聞名不光橋上的獅子多、各具形態(tài)，還有一個(gè)重要的原因。指名讀課文第四自然段，思考：在七七事變中，盧溝橋的獅子看到了什么？　　2、引導(dǎo)學(xué)生討論?！　?、近