造型訓(xùn)練實(shí)訓(xùn)總結(jié)

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1、多年來(lái)我校工會(huì)工作在市教育工會(huì)和學(xué)校行政辦公會(huì)的正確領(lǐng)導(dǎo)下在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心與支持下認(rèn)真貫徹實(shí)施和修改的造型訓(xùn)練實(shí)訓(xùn)總結(jié)　　一、我認(rèn)為三大構(gòu)成中平面構(gòu)成具有明顯的重要性　　構(gòu)成設(shè)計(jì)作為造型訓(xùn)練的一種手段和現(xiàn)代設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)，成為我們不可或缺的組成部分，其中平面構(gòu)成最為基礎(chǔ)，是一門現(xiàn)代設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課，是我們空間設(shè)計(jì)專業(yè)必修的一門課程，也是我學(xué)習(xí)這門課程的重點(diǎn)，占課程時(shí)間的一大半，我很重視構(gòu)成課?！　〗?jīng)過(guò)六周對(duì)構(gòu)成設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到平面構(gòu)成是一種理性的藝術(shù)活動(dòng)，從視覺(jué)和心理出發(fā)，用科學(xué)分析的方法，將不同的視覺(jué)元素按一定的規(guī)律和法則，在二維的平

2、面空間范圍內(nèi)進(jìn)行組合，形成各個(gè)要素之間的相互關(guān)系，如我們可樂(lè)老師所講的：基本形組合關(guān)系、骨格的組織、各種元素的構(gòu)成規(guī)律等等，包括平面構(gòu)成最基本的表現(xiàn)形式、點(diǎn)線面的形態(tài)元素。圍繞學(xué)校工作全局堅(jiān)持突出維權(quán)職能推進(jìn)學(xué)校民主管理加強(qiáng)師德建設(shè)支持教育教學(xué)改革保護(hù)和調(diào)動(dòng)了全體教職工教書育人的積極性和創(chuàng)造性多年來(lái)我校工會(huì)工作在市教育工會(huì)和學(xué)校行政辦公會(huì)的正確領(lǐng)導(dǎo)下在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心與支持下認(rèn)真貫徹實(shí)施和修改的造型訓(xùn)練實(shí)訓(xùn)總結(jié)　　一、我認(rèn)為三大構(gòu)成中平面構(gòu)成具有明顯的重要性　　構(gòu)成設(shè)計(jì)作為造型訓(xùn)練的一種手段和現(xiàn)代設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)，成為我們不可或缺的組成部

3、分，其中平面構(gòu)成最為基礎(chǔ)，是一門現(xiàn)代設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課，是我們空間設(shè)計(jì)專業(yè)必修的一門課程，也是我學(xué)習(xí)這門課程的重點(diǎn)，占課程時(shí)間的一大半，我很重視構(gòu)成課?！　〗?jīng)過(guò)六周對(duì)構(gòu)成設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到平面構(gòu)成是一種理性的藝術(shù)活動(dòng)，從視覺(jué)和心理出發(fā)，用科學(xué)分析的方法，將不同的視覺(jué)元素按一定的規(guī)律和法則，在二維的平面空間范圍內(nèi)進(jìn)行組合，形成各個(gè)要素之間的相互關(guān)系，如我們可樂(lè)老師所講的：基本形組合關(guān)系、骨格的組織、各種元素的構(gòu)成規(guī)律等等，包括平面構(gòu)成最基本的表現(xiàn)形式、點(diǎn)線面的形態(tài)元素。圍繞學(xué)校工作全局堅(jiān)持突出維權(quán)職能推進(jìn)學(xué)校民主管理加強(qiáng)師德建設(shè)支持教育教

4、學(xué)改革保護(hù)和調(diào)動(dòng)了全體教職工教書育人的積極性和創(chuàng)造性多年來(lái)我校工會(huì)工作在市教育工會(huì)和學(xué)校行政辦公會(huì)的正確領(lǐng)導(dǎo)下在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心與支持下認(rèn)真貫徹實(shí)施和修改的　　期間，從小組訓(xùn)練內(nèi)容和個(gè)人訓(xùn)練作業(yè)，通過(guò)我們分組討論，以及個(gè)人的二維平面的手工繪圖訓(xùn)練，從而構(gòu)成既嚴(yán)謹(jǐn)又富有各種規(guī)律性變化的形式，在平面形態(tài)之間強(qiáng)調(diào)比例、平衡、對(duì)比、節(jié)奏、韻律等等，同時(shí)又研究形式美的構(gòu)圖，和空間形態(tài)的視覺(jué)引導(dǎo)，綜合了物理學(xué)、心理學(xué)、數(shù)學(xué)、美學(xué)的各種知識(shí)，擴(kuò)大我們的思維空間和表現(xiàn)形式，在這訓(xùn)練中，對(duì)我的藝術(shù)思維能力、設(shè)計(jì)能力、構(gòu)成能力、繪圖能力以及審美情趣等各

5、個(gè)方面都起到了重要的作用！　　二、立體構(gòu)成為我的空間設(shè)計(jì)打下優(yōu)良基礎(chǔ)　　通過(guò)前幾周對(duì)平面構(gòu)成的重點(diǎn)學(xué)習(xí)，對(duì)空間形態(tài)構(gòu)成有一定了解，同樣以小組形式進(jìn)行討論、個(gè)人思維的擴(kuò)展與創(chuàng)新，從立體空間幻象到實(shí)際意義上的立體空間，從老師講的解構(gòu)重組，對(duì)“大漠魂”課題的空間形態(tài)研究，經(jīng)過(guò)思考和不同方法以及各種材料與小組成員共同協(xié)作制作三維立體形態(tài)的模型，創(chuàng)造出與現(xiàn)實(shí)造型空間擁有獨(dú)特的視覺(jué)空間感受，培養(yǎng)空間的立體感覺(jué)，鍛煉了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和我個(gè)人的口語(yǔ)表達(dá)能力，收獲良多！　　從老師的點(diǎn)評(píng)和講解，我認(rèn)識(shí)到，立體構(gòu)成作為造型訓(xùn)練的另一種手段，是一種造型概念

6、，也是現(xiàn)代造型設(shè)計(jì)的用語(yǔ)，更加強(qiáng)調(diào)組合，即解構(gòu)與重組的空間形態(tài)研究，通過(guò)幾周訓(xùn)練和學(xué)習(xí)，我想日后我會(huì)習(xí)慣形成理想形態(tài)的造型組合形式，形成我的造型原則和思維方式，我希望能為我的空間設(shè)計(jì)打下優(yōu)良基礎(chǔ)，能真正運(yùn)用到日后的實(shí)際空間設(shè)計(jì)中?！　∪?、提醒自己自主學(xué)習(xí)，日后加強(qiáng)研究探索以及擴(kuò)展訓(xùn)練　　由于課程安排時(shí)間有限，課程上關(guān)于色彩構(gòu)成的學(xué)習(xí)較少，這并不代表它不重要，我覺(jué)得色彩構(gòu)成也是重要的一環(huán)，我想這是給我們有繼續(xù)探索研究的空間，所以我要提醒自己主動(dòng)學(xué)習(xí)，加強(qiáng)自主研究及思維拓展！圍繞學(xué)校工作全局堅(jiān)持突出維權(quán)職能推進(jìn)學(xué)校民主管理加強(qiáng)師德建設(shè)

7、支持教育教學(xué)改革保護(hù)和調(diào)動(dòng)了全體教職工教書育人的積極性和創(chuàng)造性