《弘揚(yáng)師德、立身樹人》

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1、弘揚(yáng)師德、立身樹人“人類靈魂的工程師”是賦予每位教師的榮譽(yù)稱謂，這稱謂同時(shí)提示我們肩負(fù)著重大的歷史責(zé)任。所謂靈魂的工程師，是在教學(xué)生知識(shí)的同時(shí)，更要教會(huì)學(xué)生如何做人。陶行知曾說過：“千教萬教，教人求真。千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人”。要想擔(dān)此重任，作為一名老師，不但要有一定的學(xué)識(shí)，最重要的是教師本身品行端正和道德素質(zhì)高尚等，這些便是師德。那么如何弘揚(yáng)師德師風(fēng)，我個(gè)人的見解如下：一、為人師表，言教身教身在教師崗位我們要從樹立“以德立教、率先垂范、嚴(yán)于律己、無私奉獻(xiàn)”的教師形象入手，把外樹形象與內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)結(jié)合起來，以高尚的人格，端莊的儀表

2、，優(yōu)雅的風(fēng)度感召和熏陶學(xué)生。既要言教，又要身教，身教重于言教。這無疑對(duì)教師提出了更高的要求。教師要“為人師表”。首先就要特別強(qiáng)調(diào)教師的自重、自省、自警、自勵(lì)、自強(qiáng)，以身作則，言行一致。要學(xué)生做的，自己首先要做到;禁止學(xué)生做的，自己堅(jiān)決不做，在行動(dòng)上為學(xué)生做出表率。二、尊重關(guān)愛，平等對(duì)待對(duì)于當(dāng)今社會(huì)，老師衡量一學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)大都是拿成績(jī)說話。這自然而然的將學(xué)生分了等級(jí)。教師服務(wù)意識(shí)不應(yīng)只提供給少數(shù)優(yōu)等生獨(dú)享，更應(yīng)該平等對(duì)待那些后進(jìn)生，他們同樣也是“財(cái)富”的源泉。甚至教師要給予他們最優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，善于捕捉他們身上的閃光點(diǎn)，把他們培養(yǎng)

3、成為具有各自特色的有用之才。而帶有眼光的去看落后生會(huì)使該生在精神上承受巨大的壓力，摧毀了他的自信心，甚至毀了他的前途。老師不應(yīng)偏見于那些不夠優(yōu)秀的學(xué)生，反而應(yīng)該多鼓勵(lì)他們，告訴他們?nèi)说膬r(jià)值不在于文化成績(jī)的高低，更重要的是一個(gè)人的品格修養(yǎng)或?qū)W習(xí)外的能力。三、端正儀態(tài)，體現(xiàn)優(yōu)雅風(fēng)度一個(gè)衣衫不整的人是決不被允許進(jìn)入一個(gè)高檔的酒店的，衣著整潔是對(duì)別人的尊重，也是對(duì)自己美好形象的注重。對(duì)于我們教師這個(gè)職業(yè)，除了有高尚的品格良好的道德修養(yǎng)意外，儀態(tài)美同樣也是不可缺少的，也是師德的一部分。我想，沒有一個(gè)正常人會(huì)排斥美的事物，學(xué)生的心理也

4、是如此。老師的衣著儀態(tài)影響著學(xué)生的心理，學(xué)生們對(duì)于衣著整齊舉止大方的老師有明顯好感。一個(gè)衣著奇特的老師，縱然有百般的人格魅力，可在聽課時(shí)，學(xué)生的注意力也許只在老師的奇特衣著上，而沒有認(rèn)真地聽你所講的內(nèi)容，這便是適得其反。教師只有以協(xié)調(diào)的人格美、儀表美、風(fēng)度美，才能以德立教，以身示教，塑造出當(dāng)代教師的美好形象，造就新一代的師魂。四、與時(shí)俱進(jìn)，講究科學(xué)創(chuàng)新以我校多位優(yōu)秀教師工作成功的表現(xiàn)來看，我發(fā)現(xiàn)其具備的共同點(diǎn)：尊重教育科學(xué)，遵循教育規(guī)律辦事。他們講求教育藝術(shù)，他們不是照本宣科的“經(jīng)師”，而是融科學(xué)、藝術(shù)、文化、道德于一身的

5、教育精英。他們有科學(xué)的理念，敏銳的思考，藝術(shù)化的手段，善于從不同的科學(xué)領(lǐng)域擷取時(shí)代信息，提煉精髓，精心設(shè)計(jì)創(chuàng)造性能動(dòng)。他們以科學(xué)的精神和態(tài)度去催化新一代的科學(xué)潛能。勤于鉆研，通曉于教育學(xué)、心理學(xué)、教育方法等方面的知識(shí)，把教育理論最新研究成果，引入教學(xué)過程，使教育教學(xué)的科學(xué)性和藝術(shù)性高度完整的統(tǒng)一起來。能利用現(xiàn)代教育技術(shù)，恰當(dāng)有效的選擇教學(xué)方法和方式，直觀形象的展示教學(xué)內(nèi)容，使教學(xué)知識(shí)傳授與創(chuàng)新思想結(jié)合起來.他們培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力。擁有創(chuàng)新精神，積極開展教育和科學(xué)研究。由此可見科學(xué)化教育才能對(duì)全體學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展

6、負(fù)責(zé)，對(duì)教育的社會(huì)效益負(fù)責(zé)。身為教師，歷史賦予了我們巨大的責(zé)任，我們雙肩擔(dān)負(fù)的是培養(yǎng)下一代的光榮使命，我們?cè)敢獗小芭踔活w心來，不帶半根草去”的奉獻(xiàn)精神，為祖國的未來培養(yǎng)有用人才。讓我們站在新的歷史高度，重新審視崇高師德的價(jià)值，在教育、教學(xué)的工作實(shí)踐中，用高標(biāo)準(zhǔn)的師德觀念規(guī)范自身的行為，提高自身的素養(yǎng)，塑造自身的形象，鍛造新一代的師魂，把中國的教育推向新的輝煌！