初中數(shù)學課堂中應用趣味教學法的探討

《初中數(shù)學課堂中應用趣味教學法的探討》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內(nèi)容在工程資料-天天文庫。

1、初中數(shù)學課堂中應用趣味教學法的探討廣丙桂林市荔浦縣民族中學546600摘要：與小學數(shù)學相比，初中數(shù)學教學內(nèi)容顯得更加抽象與艱澀，假如學生沒有掌握科學的學習方法的話，就很難取得良好的學習效果，那么久而久之他們就會失去對數(shù)學學科的學習興趣，甚至對數(shù)學學習產(chǎn)生逆反心理?？梢姡瑵夂竦膶W習興趣是初中牛.學好數(shù)學學科的前提條件。因此，教師在教學中應恰當選用多種類型的趣味教學法，以最大限度激發(fā)學生的學習積極性，進而提升教學實效。關鍵詞：初中數(shù)學趣味教學法應用策略初中數(shù)學教學內(nèi)容對學牛.的邏輯思維及抽象思維都有很高的要求，這就使得很多理解能力不夠強的學生

2、在學習中慢慢失去了對數(shù)學學科的學習興趣，這對學生的發(fā)展十分不利。因此，在實際教學中，教師應依據(jù)具體的教學內(nèi)容及學牛.特點合理選用各種類型的趣味教學方法，以不斷吸引學生將更大的熱情投入到數(shù)學學習中來。一、以趣味導入，提升學生的學習興趣課前導入是學習新課程的第一步，也是叩開學生學習之門的金鑰匙。有趣的導入不僅能快速吸引學生聽教師講課，并且還能激發(fā)學生學習新知識的興趣。俗話說“好的開頭是成功的一半”，因此，初中數(shù)學教師應充分重視課前導入的作用，并積極依據(jù)異體的教學內(nèi)容設置與之相關的精彩導語，制造懸念激發(fā)學生對數(shù)學學科的學習積極性。比如，在講授人

3、教版初中數(shù)學八年級下冊《勾股定理》一課時，教師可以故事形式導入新課：從前有一個人，在家跟朋友喝酒，三杯下肚喝醉后覺得自己是孫悟空，將屋子里的一根竹竿當成了金箍棒，拿起來就晃晃悠悠下樓去打白骨精?？墒钱斔叩轿蓍T口時，橫拿豎拿都不能把竹竿拿出去，橫著比門框寬4尺，豎著比門框高2尺。這時他的朋友教他沿著門的兩個對角斜著拿竿，這個醉漢一試，不多不少剛好通過。醉漢就問朋友，你能告訴我這根金箍棒有多長嗎？這一問把朋友給問住了。同學們，大家能幫忙算一算金箍棒的長度嗎？同學們都搖頭，教師趁機說：“只要學了今天的課，相信大家都能幫上忙的?！睙嵝牡耐瑢W們頓

4、吋來了精神，很專心地開始了新課的學習。二、借助多媒體教學，提高學生的學習積極性隨著科技的快速發(fā)展，多媒體技術被廣泛應用到課堂教學中。在初中數(shù)學課堂教學中應用多媒體技術，可利用視頻、錄音、圖片、文字等多種形式幫助學生將抽象、艱澀的數(shù)學知識變得直觀而生動，從而讓學生更容易理解與掌握相關知識，進而激發(fā)學生學習數(shù)學學科的積極性。比如，在講授人教版九年級上冊《與圓有關的位置關系》一課時，教師可提前將圓與圓、圓與直線的關系制作成課件，以幻燈片形式為學生動態(tài)展示。在教學過程中，只要教師用鼠標點擊圓或者直線并拖動，兩者的位置就會發(fā)生相應的變化。例如，圓與

5、圓的位置關系冇相離、相交、內(nèi)含、內(nèi)切、外切；直線與圓的關系有相交、相離、相切。多媒體生動的動態(tài)展示形式與傳統(tǒng)的在黑板上一一畫出兩者關系的教學形式相比，前者更能吸引學生的注意力、更能激發(fā)學生的學習興趣。再比如，在學習人教版七年級上冊《圖形認識初步》一課吋，教師可用多媒體為學生展示2008年北京奧運村的模型圖、城市立交橋、動漫城堡、交通標志等實物，引導學生從中找出一些自己熟悉的圖形來。借助多媒體直觀、靈活的展示形式，不僅鍛煉了學生準確識別常見幾何體的能力，而iL還讓其掌握了從實物中抽象出幾何體的方法。三、利用比賽游戲，激發(fā)學生的學習熱情一般情

6、況下，初中數(shù)學教學過程中的課堂氣氛都是清冷的。這樣僵化的教學形式很難激起學生的學興趣。因此，為了活躍教學氣氛、激發(fā)學生學4熱情，教師應將學生感興趣的比賽、游戲等形式融進教學活動中，以生動的教學方式提高學生的學習積極性，進而增加學生學習數(shù)學學科的興趣。比如，在教授人教版八年級上冊《軸對稱》一課吋，教師可先為學生展示一些軸對稱的物體，例如窗花。然后將學生分組并組織比賽游戲：以小組為單位，比賽哪個小組列舉的與窗花類似的物品（教師將實物窗花沿中線對折，展示給學生看）多，就算哪組取得了勝利。由于初中生好勝心強，一提比賽大家的興趣頓時高漲起來，立刻開

7、動腦筋思考。五分鐘后，每個小組都列舉出了很多種軸對稱圖形，有藝術品、交通標志、日常用品等等。教師趁機提問學生：“這些圖形的共同特點是什么？”有的學生低頭思考，有的在小組內(nèi)討論，很快都爭先恐后地告訴教師：這些圖都沿著一條線對稱。這種比賽式教學法正迎合了初中生強烈的好勝心，激發(fā)了他們參與教學活動的積極性，并且還鍛煉了學生的閉隊協(xié)作能力及思維能力，對學生創(chuàng)造力的發(fā)展也有很大的積極作用?？傊诔踔袛?shù)學教學中應用趣味教學法，可以實現(xiàn)激發(fā)學生學習興趣、提高教學實效的目的。因此，在實際教學中教師應依據(jù)學生的興趣愛好、學習特點并結合具體的教學內(nèi)容，恰當

8、選用趣味導入法、多媒體教學法、比賽游戲教學法等多種有趣的教學形式組織教學活動，以激發(fā)學生的學A）興趣，進而提高學生參與教學活動的積極性，最終推動教學質量及學生數(shù)學能力的快速提升。參考文獻［1】