試論體育教學(xué)中的人際交往

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1、試論體育教學(xué)中的人際交往　　傳統(tǒng)的體育教學(xué)觀認(rèn)為，體育課旨在培養(yǎng)學(xué)生良好的身體素質(zhì)，具有一定的運(yùn)動(dòng)技能，為實(shí)現(xiàn)全民強(qiáng)身健體的偉大目標(biāo)奠定基礎(chǔ)。但是實(shí)際上，一個(gè)人健康的定義是指在身體、心理和社會(huì)各方面都有完美的狀態(tài)，而不僅是虛弱和沒有疾病?？梢娨粋€(gè)人只有在身體和心理上都保持健康的狀態(tài)，并具有良好的社會(huì)適應(yīng)能力，才算得上真正的健康。而社會(huì)適應(yīng)能力的一個(gè)重要指標(biāo)就是人際交往能力。我們都知道，體育鍛煉能增加人與人接觸的機(jī)會(huì)，以及與其他人進(jìn)行交流的機(jī)會(huì)，而與他人接觸和交流，往往能使學(xué)生忘卻一時(shí)的痛苦和煩惱，消除不良情緒。人是一種需要溫暖和關(guān)愛的高等智慧動(dòng)物，

2、與人交往是與生俱來(lái)的一種良好需求，也是一個(gè)人在社會(huì)上生活必須要進(jìn)行的一種心理需求。　　尤其是高中生因?yàn)槊媾R升學(xué)的壓力，學(xué)習(xí)相對(duì)來(lái)說(shuō)較為緊張，甚至有些學(xué)校為了單純追求升學(xué)率而不斷加強(qiáng)學(xué)生做題強(qiáng)度，以至于學(xué)生根本就沒有放松的時(shí)間，也沒有體育鍛煉的時(shí)間，與其他人進(jìn)行交往的時(shí)間就更沒有了，這也就直接導(dǎo)致學(xué)生的人際交往能力低下，扭曲了學(xué)生的正常人格?；诖耍鳛轶w育教育者，就有義務(wù)在為數(shù)不多的體育教學(xué)中，盡量使學(xué)生鍛煉人際交往的能力，以使學(xué)生在將來(lái)有一定的社會(huì)交往能力，能更好地融入社會(huì)，適應(yīng)社會(huì)生活，這是廣大體育教師應(yīng)盡的教學(xué)義務(wù)。那么，怎樣才能在體育課中鍛

3、煉學(xué)生的人際交往能力呢？　　一、體育課中的師生交往4　　在體育課中，師生之間的交往是體育課中重要的人際交往之一，因此借助于師生交往鍛煉學(xué)生的交往能力是非常必要的?！　?.在教學(xué)中，教師首先要做到多與學(xué)生說(shuō)話，進(jìn)行語(yǔ)言上的交流，并且態(tài)度要和藹可親，不要一臉嚴(yán)肅，語(yǔ)調(diào)嚴(yán)厲，這樣就使學(xué)生因畏懼教師的威嚴(yán)而不敢和教師進(jìn)行交流。說(shuō)話時(shí)語(yǔ)言內(nèi)容要生活化，使學(xué)生感覺到教師是非常容易接近的、容易相處的人。學(xué)生和教師有了交流的膽量和愿望，才會(huì)主動(dòng)地請(qǐng)教教師上課過(guò)程中的疑難問題，并且學(xué)生信任了教師，就更愿意去按照教師的要求做動(dòng)作、練習(xí)，間接地提高了體育教學(xué)的效果。　　

4、2.教師在講解動(dòng)作要領(lǐng)、交代學(xué)生的任務(wù)、練習(xí)方法、比賽規(guī)則、需要注意事項(xiàng)等事項(xiàng)時(shí)，一定要耐心。在實(shí)際教學(xué)中，有很多教師總是用苛刻的語(yǔ)言說(shuō)學(xué)生，“真笨”“弱智”等傷害學(xué)生自尊心的話隨口而說(shuō)，學(xué)生只能在教師的訓(xùn)斥中，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地練習(xí)，就更不敢和教師進(jìn)行語(yǔ)言上、行為上的交流了。因此教師的教學(xué)態(tài)度決定了學(xué)生的交流；教師的語(yǔ)言內(nèi)容，決定了學(xué)生是否能擁有正常的人格。教師在教學(xué)中的任務(wù)是很重的，并不是簡(jiǎn)單地教給學(xué)生動(dòng)作要領(lǐng)，而后讓學(xué)生自行練習(xí)，就算是完成了全部的體育教學(xué)要求。4　　3.教師要多關(guān)心學(xué)生。關(guān)心一個(gè)人是走進(jìn)一個(gè)人內(nèi)心世界的條件，只有教師多關(guān)心學(xué)生，才能

5、和學(xué)生形成一種亦師亦友的良好師生關(guān)系，在這種良性的關(guān)系當(dāng)中，學(xué)生才能和教師真正地進(jìn)行交流。眾所周知，教師永遠(yuǎn)是學(xué)生最先模仿的對(duì)象，因此教師的一言一行，往往是學(xué)生進(jìn)行模仿的材料?；谶@一點(diǎn)，教師應(yīng)該在教學(xué)過(guò)程中，有意識(shí)地進(jìn)行一些人際交流方法的指導(dǎo)，教會(huì)學(xué)生怎樣與人進(jìn)行交往。尤其是針對(duì)班級(jí)內(nèi)一些內(nèi)向的學(xué)生和說(shuō)話不擇交流對(duì)象的學(xué)生要進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，改掉他們自身的交際弊端，對(duì)以后學(xué)生進(jìn)入社會(huì)有極大的幫助。例如，在我的班級(jí)里有一名學(xué)生因?yàn)閺男√幱趩斡H家庭，所以性格很內(nèi)向，不愿意與人溝通交流，在體育課上，也因?yàn)槟懶《３６阍诓槐粍e人注意的角落里，對(duì)于跳高、跳遠(yuǎn)等

6、活動(dòng)根本就不愿意參加。針對(duì)這一情況，我就經(jīng)常找他談心，關(guān)心他的一點(diǎn)一滴，漸漸地我取得了他的信任，而且逐漸成為無(wú)話不說(shuō)的朋友。因?yàn)榻⒘讼嗷バ刨嚨年P(guān)系，所以在體育課上，我經(jīng)常對(duì)他進(jìn)行鼓勵(lì)，一句鼓勵(lì)的話語(yǔ)，一個(gè)鼓勵(lì)性的眼神，一個(gè)稱贊性的手勢(shì)，都給他帶來(lái)勇氣，漸漸地他的性格開始變得開朗起來(lái)，也愿意和其他同學(xué)進(jìn)行交流了，體育活動(dòng)也愿意參加了，在操場(chǎng)上也時(shí)而能聽到他爽朗的笑聲。正是我的鼓勵(lì)與支持，才改變了他的人生態(tài)度，我相信，在以后的人生路途中，他一定會(huì)變得越來(lái)越堅(jiān)強(qiáng)、勇敢?！　《Ⅲw育課中同學(xué)與同學(xué)之間的交往　　在學(xué)校生活的過(guò)程中，教師與學(xué)生的相處時(shí)間畢竟

7、是有限的，和學(xué)生之間的相處比起來(lái)，顯得少了很多。因此作為體育教師更應(yīng)該注意調(diào)節(jié)學(xué)生與學(xué)生之間的交往，為學(xué)生指明交往的方法。同學(xué)之間實(shí)際相處的時(shí)候，往往不擇方式，不擇語(yǔ)言，甚至個(gè)別男生之間還會(huì)有一些不文明的舉動(dòng)，還有的出現(xiàn)欺負(fù)其他同學(xué)的現(xiàn)象。對(duì)于這種情況，是我們教師主要要調(diào)節(jié)和管理的主要任務(wù)。我們要糾正個(gè)別性格不良、不會(huì)與其他同學(xué)和睦相處同學(xué)的壞習(xí)慣，使他學(xué)會(huì)怎樣與其他人進(jìn)行相處，怎樣進(jìn)行交流。4　　1.培養(yǎng)學(xué)生間的良好的人際交往關(guān)系。學(xué)生之間的人際交往主要形式是合作與競(jìng)爭(zhēng)。競(jìng)爭(zhēng)通常是一種激勵(lì)自我的動(dòng)機(jī)形式。個(gè)人為了取得好成績(jī)而與別人進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)；一個(gè)團(tuán)

8、體為了取得好成績(jī)而與其他團(tuán)體進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)。合作則是一種集體同心協(xié)力的活動(dòng)，這種合作是為了使整個(gè)團(tuán)體獲得好的成績(jī)而相互之間的一種