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1、**高級中學集體備課主備方案備師主教主備方案Aa林>完成時間集體備課時間安排*月*曰課題壓縮語段方法指導課時安排1課時目的要求1、熟悉高考考查形式；2、通過講解，讓學生掌握應考的基本方法；教材分析壓縮語段試題對象一般是具有積極意義或含有科技信息的語段，開放程度越來越大，專業(yè)性越來越淡化，所選題料不囿于新聞性文字的壓縮，議論說理、說明、描寫性語段都在考。從歷年高考試題來看，涉及這一考點的主要題型有擬寫一句話新聞、歸納過程、提煉觀點、給概念下定義等等。但不管具體形式如何，基本的能力要求是明確的；篩選信息、概桮要點、組織文字。重占?
2、、、、分析重點分析應考的基本方法；難點分析能運用常見的集中壓縮語段的方法；教學準備課件、教學案、主要教學過程一、考試說明高考《考試說明》對本能力點的要求是：能夠根據(jù)要求壓縮語段，能力層SDO二、考查方式三、應考方略壓縮語段的臨場操作主要有下列四種方法：1.摘錄法（或要點式壓縮法）不少壓縮對象的主要A蕎往往比較概括，有的甚至以屮心句的形式出現(xiàn)。如果遇上這種情況，只要把其中概括性的同語摘錄出來，并適當加以組織就能得到其答案。例如：下而的材料從四個方法對粵劇作了介紹。請篩選信息，保留各方而的主要內(nèi)容，壓縮成一段文字，不超過90字（含
3、標點符號）。（22007年高考廣東卷）粵劇起源于明代，深受昆曲、南戲的影響，清朝順治之后，以梆子、皮黃為基礎，融合弋陽腔、昆曲之長，吸收了南咅等廣東民間曲調(diào)，逐漸發(fā)展成為南方的一大劇種。它的唱腔豐富，以梆子、二黃為主，兼用民間說唱音樂。唱有大喉、平喉、子喉之分，調(diào)有正線、反線和乙反線之別。伴奏樂器原只有二弦、高胡等民族樂器，后來加進了小提琴等西洋樂器，對增強戲劇效果，起到了很好的作用?；泟〉男挟?，原只有生、旦、丑、末、凈等十個，后來生角又演變?yōu)槲奈渖⑽渖?、小武等?；泟∈亲钅荏w現(xiàn)廣東特色的劇種。主要教學過程參考答案：（1）粵劇
4、是吸收梆子、南戲等元素而形成的最具廣東特色的劇種。唱腔以梆子、二黃為主，唱腔還有細分，伴奏用二弦等樂器；行當分生嘆丑末凈等1*余種。（2）粵劇是以梆子、二黃為基礎，融合民曲、南音等形成的最具廣東特色的劇種。唱有大喉、平喉、子喉之分，調(diào)有正線、反線、乙反線之別，伴奏用二弦等樂器；行當分生曰丑末凈等。分析：本題考查語段的壓縮，能力層級為D，屬于要點式壓縮。要點式壓縮通常的失誤是遺漏、為了保證不遺漏，解題時首先要對原文段作層次的分析，找出要點。本題所用文段，層次比較淸晰，要點比較明確，要篩選出要點并不困難。其中，①“起源”、②“發(fā)展
5、成為”、③“劇種”、④“唱腔”、⑤“伴奏樂器”、⑥“行當”等，就是各要點的關鍵詞語，只要把握這些關鍵詞語，并加以恰如其分地具體說明，文段的主要內(nèi)荇便可壓縮成功。比如抓?、佗冖郏涂梢越M織成：“粵劇起源于明代，形成于清初，是一種最能體現(xiàn)廣東特色的劇種”；抓住④，則可以組織成：“唱腔以梆子、二黃為主，唱分大、平、子喉，調(diào)有正、反、乙反三線”；抓?、?，可以組織成：“用二弦等作伴奏樂器”；抓?、?，則組織成：“行當有生、旦、丑、末、凈等”。最后，將各語句按字數(shù)要求，通順連貫地組合成語段。2.刪除法刪除法即刪除與語段的中心關系不大或比較具
6、體的A容。它需要對語段的信息進行辨別、篩選、提取并整合，S后確定該刪除的內(nèi)界。例如：請在保留主要信息的基礎上，將下面一則手機短信壓縮到15字以內(nèi)。（2006年高考安徽卷）我正在車上，環(huán)境嘈雜，通話不方便。9點到達目的地。等我到了目的地，會給你打電話，你也可以給我打電話。答：參考答案：車上不便通話，9點后聯(lián)系。解析：這則短信的信息有時間（9點）、地點（車上）、人物（我、你）、發(fā)短信原閃（環(huán)境嘈雜，通話不方便）等，根據(jù)具體語境可知，雖說人物必不可少，但作為彼此熟悉的兩個人，顯然沒有必要相互交代，故省掉“我”“你”，其他的主要信息有
7、“地點”、不通電話的“原因”及到達0的地之后的“活動”，短信的首句只保留地點，二、三兩句，前因后果，刪掉原因，保留結果，到達FI的地，通話才方便，故保留“9點”，最后兩句，你我相互通話替換為“聯(lián)系”一詞。3.復取法笈取法又叫合并法，有的壓縮對象所提供的信息比較零散，用“摘錄法”和“刪除法”都不易得到其答案，這就需要運用“合并法”，即在不影響原文意思表達的前提下，把最能體現(xiàn)語段意思的信息進行合并調(diào)整，從而作出該題的答案。例如：概括下面一項研究的結論。（不超過35個字）（2006年高考安徽卷）對哥斯達黎加4000余人的一項研宄發(fā)現(xiàn)
8、，大約一半人具有讓“咖啡因”在體內(nèi)停留的遺傳特點，被認為是“‘咖啡因’代謝緩慢者”。這些人喝咖啡容易導致心臟病的發(fā)作。另一半人則有相反的遺傳特點，這種特點使他們的身體能迅速對“咖啡因”進行代謝，喝咖啡反倒能幫助他們降低心臟病發(fā)作的危險。一位參與研究的人說，此項發(fā)現(xiàn)能解釋為什么
